做大做強職業教育 培養社會棟梁之才——訪中華旅游育才職專校長 郭兆杰

校長 郭兆杰

在天津市和平區福安大街與南門外大街交口東南一側，一組現代化的建筑赫然矗立。其中，坐落在南側兩棟呈 “凹”字形結構的教學樓，在車水馬龍的南門外大街上顯得格外搶眼。這正是中華旅游育才職專的新校區。一所本市普通的 “中等職業學校”，何以得到了國家和政府的如此重視，在天津最繁華的和平區地段，在寸土寸金的黃金商圈中心占有一席之地呢？

精品發展 突出特色

根據天津市和平區地域特點和區域經濟發展的情況，和平區政府提出：和平區職業教育要向精品發展，突出特色。

郭兆杰校長說： “我們作為本區唯一一所職業學校，要提升教育的高層次進而才能培養出具有高層次的勞動力人才。我們對學生素質等方面提出了更規范的標準和更高的要求。在不斷調整應對市場需求的專業過程中，我們其實不斷在感受著巨大的壓力。在市場經濟迅猛發展的大潮中，一所職業學校要想生存和發展，就必須辦出特色！從專業到實訓、從招生到就業、從教師隊伍中各類專家的組成比例到專業設置要從粗放型向精品型提升等，從理念到實踐再到成果，都需要我們很長時間的艱苦努力和探索。”

有了大樓和現代化的教學實訓設施，還不是職業教育的現代化。只有學校各個專業里還活躍著一大批專業需求的、在社會上享有名望、為天津經濟發展做出杰出貢獻的名專家、名技師、名導游與我們學校高素養的教師們一起，才能培養出一批批勝任國家需要、職業素養優秀、服務意識強烈的畢業生。這樣才能在社會上形成影響，真正推動區域經濟發展，那才是我們職業教育的現代化。

以人為本，自我正本

“什么是‘以人為本，自我正本’？我認為， ‘以人為本’就是在管理中時時處處都要體現從教師的根本利益出發，這樣教師才能在教育教學中時時處處為學生的根本利益服務；而‘自我正本’則是每一個教師個體對‘以人為本’管理理念的應答，表現在以教師規范的要求自我約束和人格自律。”郭校長在說這些話的時候，充滿自信。

“在學校的管理工作中，我們用‘以人為本，自我正本’要求每一個干部和教師。學校的發展需要 ‘以人為本’；創建和諧校園的基礎也是 ‘以人為本’；增強凝聚力靠的還是 ‘以人為本’。簡單地說，處理一切問題，都是在以 ‘情’溝通。”

郭校長接著說： “多年來，我們本著以教師個體專業成長為價值取向，以教師合作精神為核心，最終實現把教師隊伍凝聚成一個相互學習、相互促進的團結合作的集體的奮斗目標，作了大量的工作。

首先，我們以教師專業成長為目標，為教師提供了多樣化的學習平臺和大量的進修機會，制定了相關的鼓勵政策和激勵制度。這其中包括提倡教師考取技能等級證書、負擔教師培訓考試費用、為專業教師搭建對口企業學習平臺以及為教師提供 ‘走出去學習’的機會等，幫助、激勵青年教師自覺規劃未來發展。

其次，我們以開展豐富多彩的活動為契機，旨在建立團結合作的教師隊伍。比如對教師的班主任培訓、教學骨干培訓、企業實地培訓等。在教師節期間，要求各部門都要出節目聯歡，另外，學校還不定期地組織教師集體項目比賽和活動。

再次，我們提倡在工作環節中團結協作。比如我們的德育工作提出‘全員育人’就取得了很好的效果。為了學校的集體榮譽，在每年度的技能大賽中，都是在多名指導教師共同協作下使得多名優秀學生獲獎。在今年全市規模的中職生技能大賽中，我校就有28名學生獲獎，其中一等獎7名，二等獎13名，三等獎8名。

從上個世紀80年代末至今，和平區的10所職業學校歷經變遷、新建、合并，到今天， ‘中華旅游育才職專’成為我市職業教育的一只金鳳凰展翅騰飛，這都體現了和平區政府經濟與教育發展的前瞻戰略，也預示了我市中等職業教育的黃金時代即將來臨。我們也為此備受鼓舞！”

對于學校干部隊伍的建議，郭校長也有獨到的見解。

“學校的發展，干部隊伍是關鍵。我們對干部隊伍提出四點要求，提高三種意識。

一是用事業統一思想。在學校辦學過程中，每當遇到有些教師工作思想不統一時，學校會及時為教師做思想工作，引導教師為了共同的事業統一到一起，這個事業就是學校的發展。順應學校發展的人和事就要弘揚，這就是用事業統一思想。

二是用感情促進和諧。國家的振興需要和諧，學校的發展同樣需要和諧，但學校的和諧需要所有教職員工共同來創造。一方面要對不良事件進行制止和懲處，另一方面還要讓教師們消除隔膜、增進感情。教師們的感情融洽了，自然會在教學工作中提高工作效率和教學質量，這就是用感情促進和諧。

三是用修養調節矛盾。矛盾時時處處存在，學校也不例外，我們要求在每位教師的日常生活中時時注意自身言行、舉止，經過日積月累才能做到提高自身修養。教師們在修養提高的同時也豐富和強大了內心，無論從做人或做事等方面都能夠更加包容周圍的人和事，這樣在學校的管理上就會減少很多矛盾，消除很多誤會。

四是用制度保障工作。學校的干部，無論做什么工作，都要按照制度執行。尤其在合校后的這段特殊時期，更是首先要搞好制度建設，比如教職工師德基本要求、教職工儀表要求、德育考核、教學考核、師德考核、獎金分配等規章制度的合理制定，保證學校教育教學工作的順利運行。

學校要求教職工時刻牢記三種意識。 ‘大局意識’要求教師在工作中團結協作，整體成長。 ‘爭先意識’要求教師在專業水平上要樣樣爭先，事事爭先。 ‘危機意識’要求我們的教職工居安思危，搶抓機遇。最終達到 ‘以一流班子帶一流隊伍，以一流隊伍創一流業績’的辦學目標。”

職業教育是國家的朝陽事業

在學校30年的發展中，郭兆杰校長從一個風華正茂的青年干部成長為一個穩重睿智、有思想、現代型的校長。他思路流暢、侃侃而談： “我們從世界各國的經濟和教育發展不難看出，中等職業教育作為國民教育的重要一環，一定會隨著國家經濟的飛速發展不斷提升其在整個國民教育中的位置。我們堅信，職業教育是我們國家的朝陽事業，它的美好前景也鼓舞著全校師生。”

談到 “未來怎樣辦好職業教育？”這一問題，郭校長歸納了6個方面：

“第一個方面，仍然要 ‘以服務為宗旨，以就業為導向’。服務于企業，為企業培養需要的人才，這是方向。

第二個方面，我認為，學校會進一步完善校企合作、工學結合的人才培養模式。校企合作并不難，工學結合比較難。但我們必須繼續嘗試這樣做。解決了這個問題可以加強教師技能的培養。

第三個方面，要堅持學校教育與職業培訓并舉，全日制與非全日制并重。職業教育不僅只是學歷教育，而且有對非學歷人員進行培訓的責任和義務。也就是說，職業教育要培養的是技能人才。二者要并舉、并重。我們的實訓室建設已經提前考慮到了這個方面。比如酒店服務專業，在校生不多，可是與專業有關的實訓室就有500多平方米，其中有用于擺臺實訓的實訓室200平方米，有客房200平方米，有帶有調酒臺的酒吧100多平方米，小酒吧60平方米等。我們不只是考慮這個專業的需要而設置，而且充分考慮到了將來培訓的需要。

第四個方面，要進一步加強 ‘雙師型’教師隊伍建設，提升職業教育基礎能力。職業學校的教師同時也成為某一專業的大師、專家；同時請更多的、與學校專業有關的優秀專業人員到學校兼職任教，職業教育必然會更加具有生機與活力。

第五個方面，開展職業技能競賽。將來我們各個專業都要參加技能大賽，‘普通教育有高考，職業教育有大賽’，將大賽提到高考的位置，為學生的發展搭建舞臺。

最后一個方面，正如我們已經嘗試的，經常吸收企業參加教育質量評估。教師也來搞一個職業技能大賽是不是可以呢？拉出來比試，由企業專家評定。這個嘗試我們已經有了甜頭。”

“因為中華旅游育才職專學生的出口好、前景廣闊，目前，我們的學生（在就業市場上）供不應求。是良好的師資隊伍、優厚的辦學條件、對口的專業設置成就了中華旅游育才職專今天的辦學成果，中華旅游育才職專將乘著國家大力發展職教的春風再創輝煌。”郭校長最后滿懷信心的說到。