淺談特殊學校體育教育存在問題及解決途徑探索①

龐洋 劉敏 馬嶸

(新疆師范大學體育學院 新疆烏魯木齊 830054)

國家新時期對特殊教育工作的要求與廣大殘障學生及家長渴望康復、健康的心情相比，仍然存在著“三個不適應”、“一個不平衡”問題。“三個不適應”是：一是心理教育沒有同步進行、不適應特教生的身心全面發展。二是潛能挖掘發展存在薄弱環節，不適應高水平殘疾人才的培養。三是體育安全教育差距較大，不適應“平安校園、健康發展”的要求。“一個不平衡”是：地方與地方、學校與學校之間、班級與班級之間特教學校體育教育發展不平衡。抓好特殊學校體育教育，應樹立“用心、專心、愛心、耐心、責任心”，使特殊教育學校殘疾學生達到“身心健康齊步走；補償挖潛同步走；能力安全健步走”的要求。同時，提出了一些針對性、適宜性較強的具體方法、措施。

1 樹立“五心”

1.1 要用心

特殊學校體育教育工作，面對的教育對象特殊，教育教學方法也有其獨特之處，如果不用心觀察體驗、因人施教，就很難達到理想的效果。因此，事事要用心、時時要用心，要學而不厭，教而不煩，才能承擔起特教體育的重任。

1.2 要專心

特殊學校體育教育工作，要求綜合素質和專業素質都比較高，只要有一專多能的本事，專心致力于特教體育工作，一心一意想殘疾學生所想，幫殘疾學生所需，教殘疾學生所用，助殘疾學生所為，才能出色的完成特教體育工作任務，在事業上有所作為。

1.3 要有愛心

有愛心是干好特教體育工作的基礎。只有從心底里愛這些有生理缺陷的孩子，才能由衷的產生一股關愛力量，也才能多付出、多奉獻，以極大的愛心和熱情，去關心和照顧好這些特殊的弱勢孩子。

1.4 要有耐心

有耐心是干好特教體育工作的關鍵。多數特殊學生，由于盲、聾、弱智等，而表現為理解能力和接受能力遲緩，在體育運動和體育活動中，基本動作不到位，基本要領難于掌握，因此，教師就應付出百倍的努力，要有足夠的耐心，進行反復的傳授和多次的演練，才能基本達到目標要求。

1.5 要有責任心

有責任心是干好特教體育工作的根本。特教體育工作非同一般體育，人們知道體育是毅力和技巧創造的，而對殘疾人來說毅力和技巧是難上加難的事情。多數殘疾學生，在接受體育教學中始終擔心自己存在功能障礙，怕遇到危險，這也是學生產生運動心理障礙的原因，因此，教師就必須以極強的責任心和事業心排出學生的心理障礙，讓他們感受安全，全身心的投入到體育活動中，體驗在體育運動和活動中帶來的快樂和歡笑。

2 走好“三步”

身體殘疾、心理脆弱是特殊學生的顯著特點。教師的愛心、耐心、一顆赤心用動作和語言的表達投入到特教體育工作中，使每個殘疾孩子感到身邊有股暖流不斷地涌現，保障和恢復他們心理上的平衡與穩定，使他們享受到與健康人同等的權利，形成正確的體育態度，養成良好的、經常性的體育鍛煉習慣，并不斷的體驗在體育運動和體育活動中的樂趣，使身體和心理同步發展，保證身心健康。

3 補償挖潛同步走

特殊教育是使用一般或特別設計的教材、課程、教法、設施和組織形式對特殊兒童少年所進行的達到一般和特殊的培養目標的教育，身體的缺陷補償是特殊教育學校培養目標的重要內容，通過體育補償，使殘疾學生身心健康得到相應的發展，是特殊教育的重要任務，特殊學校體育教育補償功能有三個功能（或兩個功能一個條件）。

（1）特教體育在殘疾學生缺陷補償過程中的生理補償功能。

（2）特教體育在殘疾學生缺陷補償過程中的心理補償功能。

（3）特教體育在殘疾學生缺陷補償過程中的社會條件。

（4）殘疾學生潛在生物能力的挖掘是補償的延續和發展，補償的過程就是潛能挖掘的過程，補償是潛能挖掘的基礎，潛能挖掘是補償的深層次體驗。

4 能力安全健步走

能力是綜合功能的康復、發展與應用的具體實踐；安全是健康的基礎和前提。實現最大程度的康復和健康是目的，達到安全的康復和健康是基本要求和手段。

4.1 能力提高是目的

殘疾學生自身能力的提高有多種途徑和方法，且學校體育是最重要的方法之一。自身能力包括：自理能力、特殊能力、應急能力和適應社會能力等，這些能力的提高在特教體育工作者的精心培育和教育下逐步發展和成長起來。

（1）要培養學生的體育興趣，使他們養成體育運動和鍛煉的習慣，培養終生體育觀念，強化殘疾學生的體育認知。

（2）讓他們增強信心，堅定意志，不斷通過體育運動和體育鍛煉來提高健康水平，減輕殘疾程度。

（3）要科學分析、分類指導、因人制宜。向他們傳授科學合理、便于實施、易于接納推廣的健身方式、健身內容及他們感興趣的特教體育訓練項目。

（4）要不定期的舉辦演練、訓練和模擬比賽，以檢驗特教體育教育效果，達到不斷提高特教學生身心康復水平和功能發展綜合能力。

4.2 安全保障是關鍵

“以人為本，安全第一”是特殊教育的出發點和落腳點。由于殘疾學生身體、心理等方面的缺陷，給他們的學習、生活和活動帶來諸多不安全的因素，比如生活鍛煉等過程中的丟失因素、交通因素、避險遲緩因素、遇有自然災害應對能力低下的因素等，這都為特殊體育教育增添了很多任務和責任。

4.2.1 加強安全教育

安全重在防范，防范重在教育。開展經常性、多形式的安全教育是特教體育工作的重要內容之一，必須使“安全”這根弦牢牢地記在特教學校師生腦海之中，尤其對那些殘疾學生更加重要。要通過電視、校會、班會、黑板報、宣傳欄等多種形式進行安全方面的宣傳教育，并聘請安全領域的一些專業人士定期授課傳技，講解安全知識、普及教育常識，使他們時刻將安全記在腦里，放在心里。

4.2.2 制定應急預案

為預防公共事件的突然發生和惡性事件的驟然降臨，在教育師生熟知國家和地方有關預案的基礎上，特教學校還要根據不同特教類型的學生，制定一套相應的、有針對性的、便于特殊學生操作應用的應急預案，這樣才能達到學以致用、避險保安、有備無患。

4.2.3 健全制度保證

建立安全工作領導小組，明確分管領導和具體領導，設置專門機構和人員，實現目標管理，層層分解目標、簽訂責任書，建立健全領導值班帶班制度、目標管理責任制度、督查考核制度、巡邏巡視制度、安全與工資獎勵掛鉤制度等。做到制度管理無縫隙、無漏洞。事事講安全、時時講安全。

4.2.4 開展安全演練

根據多發事件的特點，如地震、火災等，組織特殊學生進行模擬場景式實用知識和技能的演練應用，并教會他們隨時保護自己的避險方法，糾正一些錯誤的自救和逃生方法，真正做到遇災不慌亂，自救有措施，避險有實效。

4.2.5 強化安全管理

第一，建立健全學生檔案，做到有責任、有目標。要對每個學生的基本情況有所了解和掌握，做到心中有數。第二，要加強校舍安全管理，各種教學、生活設施都要符合國家安全規定要求，設置無障礙通道和缺陷補償的安全設施，并把預防各種自然災害作為重點，真正做到無災先防，防患于未然。第三，要加強學生宿舍管理，生活指導老師實行24小時值班，并設置安全報警系統，做到有警即報，有險即排。第四，要做好學生家庭和路途中的銜接管理，及時與家長溝通、協調，采取有針對性的教育管理方法，使學生“心理優良、身體健康”成為第一道安全屏障。

5 結語

綜上所述，為了更好的發展特殊學校體育教育，切實做好各方面工作，學校教師和管理人員根據學校的實際情況和學生的自身特點，認真總結實際工作中發生或存在的問題，抓住本質解決難題，要以學生為最高宗旨，做到處處為學生著想，事事能落到實處，做學生的“貼心人”。

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