我國高校體育教學發展的影響因素及措施研究①

姜維琦 李峰

(黃岡師范學院體育學院 黃岡湖北 438000)

我國近些年來在高校教學中取得的巨大的發展與教學制度的改革完善，對其高校各門科目的教學均提出了新的教學要求，因此各門科目正面臨著巨大的挑戰。體育作為一門與其他專業科目存在著本質區別的科目，在其改革的過程中更是面臨著巨大的挑戰。體育在高校教學質量的好壞直接影響到高校學生的身體素質的好壞，因此必須認真對待體育教學。對此，本文根據筆者多年的體育教學經驗，針對高校體育教學發展的影響因素進行認真的分析研究，并對其提出了比較完善切實可行的改善措施。

1 高校體育教學發展的影響因素

雖然我國在高校體育教學方面取得了很大的成就，但是在教學模式進行改革的過程中仍然出現了一些普遍性的問題，這些問題的出現嚴重影響了我國高校體育教學的向前發展，下面將對其出現的普遍影響因素進行細致的分析研究。

1.1 傳統的體育教學模式比較陳舊

雖然高校在體育方面的教學得到了很大的發展，但是現階段在大部分高校體育教學中仍然還是以傳統的教學模式以及內容為主。這種傳統陳舊的教學模式顯然嚴重阻礙了我國高校體育教學的發展，同時大大降低了體育教學方面的創新性，嚴重削弱了學生對體育的熱情。現在大部分高校在體育教學的課程設置方面仍然采用著傳統的教材以及受到高校自身因素的影響沒有將現實中的體育活動帶到課堂之中。除此之外，高校體育老師還沒有擺脫傳統教學的思維模式，因此從老師這方面來看，老師在教學模式的發展中沒有緊跟發展，嚴重的缺乏創新精神。因此，高校體育教學模式以及內容的過于傳統化，嚴重阻礙了體育教學的發展。

1.2 高校體育教師專業素質不夠高

評價一名體育老師是否合格，可以通過執教思想、能力以及研究等幾個方面對其進行較為全面的評價。在評價的過程中基本上所有的體育教師都存著不足需要改進的地方。某些體育教師還保留著最為傳統的教學思想認為只是單單的體質教學，而沒有真正把其思想轉化到終身鍛煉的思想上來。同時大部分體育老師仍然認為體育教學主要是以增強學生身體素質以及讓學生掌握運動技巧為主要教學內容，這樣就在很大的程度上對其發揮學生的積極學習體育的熱情得到了很大程度的降低。因此現階段體育老師在專業素質方面還存在著眾多的問題需要不斷的進行培養提高。

1.3 體育器材設備未得到及時的換代更新

體育器材設備是課堂中必不可少的，對其課堂教學質量以及學生對其所講授內容理解程度有著重要的影響。因此在對其教學內容以及教師的專業素質進行改善提高之后，還要同時對其體育器材設備進行必要及時的更新換代。現階段，大部分普通高校的體育器材設備沒有得到及時的更新換代還是沿用著比較陳舊的體育器材設備，這便在很大程度上影響了課堂學生學習體育的熱情。

1.4 教師教學準備投入不足，學生對課程興趣不濃

由于市場經濟沖擊，部分老師在教學過程中精力分散，不能從主觀上精心備課，不注重創新教學方法實踐，學生本身對課程興趣不佳，加上教師因素使學生積極性不能被帶動，課余時間不進行身體鍛煉，考試也只是應付了事，及格就滿足。

2 強化我國高校體育教學的主要措施

上述對其體育教學中普遍存在的影響體育教學發展的三個影響因素進行了較為細致詳盡的分析闡述，下面將對其提出切實可行的措施，來改善以及完善我國高校在體育教學中的發展模式。

2.1 及時更新教學模式以及內容

作為一名體育老師，要從真正意義上明確體育的教學目標主要是靠什么來完成的。其中教學模式以及內容在教學目標完成的好壞的過程中起著決定性的作用。為了擺脫傳統的教學模式以及內容對其高校體育教學發展的阻礙，對此，相關部門要對其高校體育的教學模式以及內容進行及時必要的更新。同時在采取新的教學模式以及內容的時候還要擺脫傳統教學模式的制約，清楚認識到體育教學的最為重要的任務就是真正為了學生的發展以及需要所服務，只有這樣才能使得教學變得越來越科學合理規范。

2.2 轉變教學觀念

學生在體育課堂中學的好與壞與其體育教師的教學觀念有著很大的聯系。對此，要想真正使其我國高校體育教學得到很大的發展，必須對其體育老師在體育教學方面的觀念進行轉變。真正朝著科學合理的教學觀念發展。在今后的發展中，體育老師的教學觀念要達到教學的目的，讓學生終身受益而不是單單是停留在完成一定的課堂任務為目的。

2.3 逐步對其體育老師所具有的專業素質進行提高

體育老師具有的體育方面的專業素質的高低也是影響高校體育教學發展的一個重要因素，因此，在今后的發展過程當中要注重對其體育老師的專業素質進行提高。面對新的體育教學觀念，高校要對其體育教師的專業素質進行定期的培訓教育以及建立教師專業素質評價體系，使其體育教師從真正意義上認識到自己在專業素質方面的不足，主動的去對其專業素質進行學習，只有這樣才能使其體育教學得到發展。

2.4 確立體育教學中心地位

教研室的建設、室內教學、學生學習三方面是體育教學核心工作。教研教室工作狀況好壞直接影響教室的授課心情，從而影響學生學習熱情，要加強對教育工作者事業心和責任感的教育與培養，充分發揮老師教先鋒榜樣作用，樹立學生激勵制度，善用體育成績優秀學生的積極性，讓學生感受到從體育課的學習中有豐富的收獲，在新的管理理念倡導下，堅持以人為本，重知識、重學術、重人才，實行學識、能力、素質三方面為一體的人才培養模式，不斷改革創新教學管理機制，全方面實現體育教學方法的創新。

2.5 培養并提高體育專業知識的更新能力

體育教師必須對體育學科的理論知識充分的掌握，這屬于體育教師專業化的基礎。不過隨著不斷發展的社會以及科學技術水平，技術和知識的更新日新月異，要求體育教師更新知識的能力也越來越高。從本質進行分析，這屬于終身教育的一個概念，但是現實中，依然存在著受到一次教育就能夠終身受益的思想。所以，學習能夠采取非學歷教育與學歷教育相結合、脫產進修、在崗培訓等不同的形式，使體育教師繼續接受教育得到有效的保證，不斷的進行知識的更新。

2.6 提高并培養體育科研的能力

體育教師專業化水平重點標志就是體育教師學術水平以及科研能力。教師自身成為教育研究者，這就是專業化的重要內容，這屬于現代教育日益復雜的必然要求，同時還屬于教師自身價值實現的有效途徑。不具備足夠的學術水平以及科研水平，體育教師就無法完成教育的功能，教師的專業化更是談不上了。根據《綱要》中相關要求，給予體育教師足夠的鼓勵，促使其在科研上多多努力，從而形成科研與教學通過發展、實踐與理論相互結合的局面得以形成，使體育教師能夠有效的克服工作中市場發生的中教學輕科研的想象發生，努力提高體育教師科研的能力。

2.7 使合作意識得到加強，保證良好的專業發展氛圍得以組織建立

為了保證體育教師專業發展，建設團隊成為了非常重要的過程。所以，打造一種具備良好氛圍的發展性團隊，形成一種團結進取的氛圍具有深遠的意義和影響。對每一位教師的特長進行充分利用，令教師之間相互幫助、相互影響，使教師的專業競爭能力以及合作意識得到有效的提高，從而使一個專業發展共同體得以建立，從而才能更好的為發展做貢獻。不僅如此，還必須使教師的帶、幫、傳的作用得到充分的發揮，給予青年教師不斷的幫助，使其教育教學能力以及素養得到充分的提高，給予體育教師科學合理的培養，使其具備奉獻精神和理想，成為一名合格的教師。除此之外，還可以聘用兼職教師，使專業團隊的研究力量得到有效的充實，給予整個團隊的發展以不斷的促進作用。對于體育教師群體間同伴互助的作用進行倡導，群策群力，使自身的專業化水平得到有效的提高。

3 結語

綜上所述，本文對其我國高校體育教學發展過程當中的影響因素進行了較為詳盡的分析闡述，并對其體育教學發展提出了幾點改進完善方面的措施。當今高校的體育教學對學生今后的身體素質方面的好壞起著決定性的作用，因此作為一名從教多年的體育老師要從真正意義上清楚的認識到這一點，只有這樣才能使其在今后的教學中不斷的對其進行創新，為高校體育發展貢獻自己的一份力量。

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