加強電工實訓教學 培養學生綜合能力

李秀蓮

（山東勞動職業技術學院 山東 濟南 250022）

0 引言

現在各種電工、電子儀表、電器元件及設備等都在向智能化、軟件化方向發展，這對維修電工提出了更高的技術要求。 維修電工實訓是中職、高職電氣類專業的必修實踐課程，也是這類學生走上工作崗位前必備的操作技能。在當今就業壓力大、崗位競爭激烈的情況下，在實訓中注重學生綜合能力的培養具有十分重要的意義。

1 在維修電工實訓中培養學生職業道德素質

職業道德不僅關系著個人的名譽和形象，還與公司甚至整個行業的聲望和利益密切相關。 “安全第一，預防為主”是維修電工必須銘記的準則，要有端正的態度，嚴謹的工作作風，在每個操作環節都要考慮切實可行的安全措施。 在維修電工實訓過程中，要引導學生正確認識維修電工的職業特點和職業安全的重要性。 通過播放視頻、PPT 幻燈片等方式，讓學生看一些觸目驚心的觸電事故、電氣火災案例，并進行討論、分析案例，比如違規操作、短路、過負荷、線路老化等。 宣傳安全用電知識，同時還必須掌握觸電急救的基本技能，一旦發現有人觸電，根據現有條件要以最快的速度、采取最有效的急救方法。 課堂上我們用全自動電腦心肺復蘇模擬人來進行演練，幾乎每個班都有學生把橡皮人當玩具，這是非常錯誤的。教師要在旁邊耐心指導，要求學生動作要迅速、規范，急救方法判斷要準確，任何時候都要尊重他人。 在維修電工實訓的每個操作步驟：設計、安裝、調試、故障檢修的過程中老師的行為、操作方法都起著示范作用，所以規范化的操作，一絲不茍的工作作風，安全第一的操作意識都直接影響著學生的學習。 老師要以身示范，嚴格要求學生，提高學生的安全意識和職業道德。

2 在維修電工實訓中培養學生基本技能

俗話說“打鐵還需自身硬” 學好維修電工基本理論知識和基本技能，練好扎實的基本功，自然是不可或缺的。維修電工實訓的內容是學生所掌握的最為根本的技能，是學生學習其他電氣技術的基礎，可以通過做作業、提問、測試、班級小組賽等方法強調基本功一定要扎實。在學生畢業設計中發現有些學生畫電氣原理圖不規范、選擇電器元件不當等都反映了在實訓中基本功不夠扎實，又不肯吃苦查找資料。 培養學生掌握本工種所需要的技術理論知識， 正確使用工具和儀器儀表、能夠識讀并按照國家標制圖標準繪制電氣原理圖，具有一般電器安裝與調試，并對各類復雜生產設備的電氣運行進行維護和修理等技能。 這些基礎知識并不需要死記硬背，可以先激發學生學習電工的興趣，在理解的基礎上，在使用中自然而然的就學會了。教師不僅教給學生學習內容，更重要的是交給學生學習的方法技巧以及繼續學習的能力。比如：借助書籍或網絡查閱相關資料，與人合作，取長補短等。再比如：掌握了三菱PLC 可編程控制器的操作使用、編程、調試，工作中某些條件下如果用西門子、 歐姆龍等PLC 時， 只需在相應的編譯環境下，按照相應的編程手冊就能完成。 引導學生學會融貫會通，舉一反三，活學活用，在將來的學習工作中他們將會受益匪淺。

3 在維修電工實訓中培養學生創新能力

電子技術快速發展，使各種電子元器件、電氣設備層出不窮，走向工作崗位必須能夠適應先進生產設備的電氣維修。又由于新技術與新工藝不斷涌現，產品對設備的性能有了更高的要求。 為了提高設備的先進性及維修性，對設備進行局部技術改進也會經常遇到。 在維修實訓教學中，鼓勵學生自主思考，激發學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛能，培養創新思維意識。例如在“PLC 控制自動洗衣機”練習中，老師把整個編程步驟詳細分析清楚即可，避免學生千篇一律地按老師的方法去做，學生而不拘泥于唯一的PLC 程序，只要滿足控制要求，語句越少，運行越可靠越好。具體程序可由學生自主完成，在基本控制要求基礎之上，鼓勵學生增加洗衣機性能，控制系統越完善越好，引導學生從編寫簡單程序，自然而然的過渡到編寫復雜程序。 學生對自己編寫的PLC 程序實現了自己的設計而很有成就感， 讓學生把控制要求一步一步增加，這個過程就是學習編程由簡單到復雜的過程，并把平時成績按一定比例作為考試成績，激發學生學習的積極性。 引導學生在思考中去發現一些有創見性的問題，一些新方法、新思路，鼓勵他們在學習上刻苦鉆研，勇于創新。

4 在維修電工實訓中培養學生綜合能力

維修電工綜合實訓是訓練學生綜合運用知識的能力，為學生將來能夠更好的適應社會的需求而打下良好的基礎。例如某印刷廠一條德國進口裝訂設備，由于膠鍋加熱問題引發火災，幾乎導致電氣控制系統報廢。 它的電氣控制系統，有變頻器控制的交流電機，伺服直流電機，又有觸摸屏、PLC、編碼器等數字線路，具有一定的復雜性。 維修電工通過查閱有關資料，編寫修復方案，采購電器元件，安裝調試，使設備電氣系統各方面修復均達到了廠家制定的性能要求。并對膠鍋的加熱方面進行了技術改造，徹底消除安全隱患。 如果維修電工沒有足夠強的綜合實力，解決這樣的設備電氣故障問題，談何容易？在電工實訓中，教師要讓學生明白，由于電氣故障涉及范圍廣、隨機性高，在出現故障時能否迅速查明故障原因，合理正確地排除故障，這與維修電工的綜合實力有直接關系。 走向工作崗位將沒有老師給你示范，你要有足夠的實力才能勝任某些工作。在教學方法上，循序漸進，慢慢引導學生，培養綜合能力的重要性。 例如：用PLC 程序通過變頻器實現電機七段速控制。要求學生查閱資料、選擇方案、設計電路、安裝調試、撰寫報告等環節，系統的進行電氣工程的實踐訓練。第一次綜合實訓，教師給出具體方法步驟、參考資料等，接下來的實訓可以模仿真實的電氣工程簽訂技術協議，包括工程技術設計方案、周期、提供的技術文件、常見故障維修說明書、總工程款及付款方式等內容。 為學生今后有效地應用所學理論知識及操作技能，分析、解決實際問題，更好地適應電氣技術崗位打下良好基礎。

5 結束語

結合維修電工職責和安全操作規程，緊密聯系生產實際，在電工實訓中不斷探索新的教學方法，提高實訓教學水平，以培養學生的實際操作技能為主線，注重學生綜合能力的培養，為社會主義現代化建設培養出更多高素質、高技能人才！