課程改革下的乒乓游戲活動

程國琴

（吳江盛澤第二中心幼兒園 江蘇 吳江 215228）

在幼兒階段，開展乒乓活動，一方面能增強幼兒的身體素質和其各器官的功能；另一方面也能彌補幼兒園體育鍛煉中不太注重發展幼兒動作協調性的不足，從而進一步促進幼兒身心和諧發展。我園于2005年起開始了開展幼兒乒乓活動的實踐與研究，旨在通過開展幼兒乒乓活動，培養幼兒的運動興趣和綜合運動能力，增強體質，提高幼兒動作的協調性、靈活性以及大膽、自信、勇敢的個性心理品質，促進幼兒身心全面和諧的發展。

在此期間，我們始終以正確的教育思想武裝自己，在乒乓活動中注意滲透全面教育思想的同時，尊重幼兒的年齡特點和乒乓活動的特點，將分層原則、游戲原則和多元原則等教育原則貫穿于幼兒乒乓活動的始終。

1 制訂適合幼兒的分層活動目標

首先，根據幼兒身心特點和開展幼兒乒乓活動的根本宗旨提出了總目標：在乒乓活動中，培養幼兒的運動興趣和綜合運動能力，增強幼兒體質，提高幼兒動作的協調性、靈活性以及大膽、自信、勇敢的個性心理品質，感受國球文化并體驗勝不驕、敗不餒，敢于嘗試、敢于拼搏的體育精神，促進幼兒身心全面和諧的發展。其次，根據幼兒不同的活動能力，提出了不同層次的目標與要求。

小班幼兒——愿意參加簡單的乒乓游戲；初步了解乒乓球的特性。

中班幼兒——愿意參加乒乓游戲；人人會拍乒乓球；初步會拋接乒乓球；喜歡乒乓活動；喜歡強身健體運動。

大班幼兒——能主動積極參加幼兒乒乓游戲；掌握一定的乒乓技能，人人會顛乒乓球；初步會對著墻拍乒乓球；熱愛乒乓活動，養成主動參與強身健體運動的習慣。

2 課程領域滲透教育

要求老師每周滲透一節乒乓游戲活動內容。乒乓游戲與教育融合為一體，使幼兒在游戲中獲得發展。幼兒為了達到游戲目的，要克服一些困難，這調動了幼兒積極主動、勇于克服困難的意識和能力，使幼兒學會自我調節；幼兒可根據自己的需要選擇玩具、選擇場地，這使幼兒學會自己控制活動。在開展幼兒乒乓活動的過程中，教師們采用游戲手段，提高幼兒開展乒乓活動的興趣和實效。幼兒思維具有具體形象的特點，因此，教師在乒乓活動中運用擬人化的手段，可激發幼兒對乒乓活動的興趣。如在運用練習板進行的停球活動中，教師設計了 “小羊過橋”的活動，在活動中教師扮演“羊媽媽”，幼兒扮演小羊，在不同高度、不同寬度、不同形狀的“小橋”上，將“食物”（乒乓球）送給對面的“羊奶奶”。活動中幼兒非常高興，個個爭先恐后地將“食物”送過去，但有的幼兒過急，時常把“食物”掉在“小河里”，“羊媽媽”就非常著急地提醒“小羊”要當心，別掉下去。其次，引導能力強的幼兒走難度高的“橋”，并用游戲的情節、擬人化的口吻暗示過橋時可走得快些，“對面‘羊奶奶’的肚子餓了”，以使幼兒的持球能力得到進一步提高；對于能力弱的幼兒則循序漸進地提高他們的板上停球能力，使他們也能感受到自己的成功。

在乒乓活動中，教師要善于發現幼兒的興趣、為幼兒創設滿足他們需要的自由游戲和學習的空間與環境，使幼兒能按自己的興趣在自由的游戲和學習中獲得成長和發展。如在練習停球活動中為幼兒設計了情景游戲 “運雞蛋”，創設了“小樹林”的情境，在場地上設置了很多障礙物，請幼兒將“雞蛋”放在“盤子”里繞過“小樹”安全地送到小動物的家中。通過情境創設，引起了幼兒情感上的共鳴，更激發了幼兒對乒乓活動的興趣，又有效地促進了幼兒自主學習能力的發展，使幼兒在輕松的活動中習得和感知了乒乓球的玩法與性能。

3 日常生活滲透教育

利用幼兒園日常活動是向幼兒進行乒乓游戲活動的重要途徑。日常活動的主要指比較分散的自選活動。各班老師見縫插針，有計劃、有目的、有步驟地將幼兒園乒乓游戲活動教育滲透于日常活動中。例，利用晨間活動、區域活動、游戲活動、自由活動、戶外體育活動等時間，引導幼兒自由結伴或個別活動，非常輕松愉快地參加乒乓活動。提高幼兒參與乒乓活動的興趣和強健體格的意識。

內容設計具有多樣性。研究乒乓游戲和基本技能的練習，采用個別的、分散的、集體的、個別與集體相結合的形式，既調動了幼兒自主性，又調節了幼兒活動量，保證了幼兒參加活動的持久性。

內容設計具有趣味性。教師以靈活多變的教學藝術設計和開展游戲，以自己對游戲的滿腔熱情，調動幼兒情緒，激發他們的積極性，從而促進了幼兒身心發展。

內容設計具有整合性。我們沒有把乒乓球作為一項體育運動孤立起來進行研究，而是巧妙地把體育、語言、科學、藝術等領域都有機整合在一起，如在訓練幼兒的掂球技能時，我們創編了生動、有趣的兒歌配合進行教學，從而讓幼兒的語言、運動等能力都得到發展。活動形式的有機整合，可以為幼兒提供充分的活動條件和發展機會，為此我們靈活運用集體活動、小組活動、個別活動等多種形式，滿足不同發展水平、不同發展速度的幼兒的需要。

通過乒乓游戲活動，許多幼兒的運動興趣和動作協調性得到了很大的提高，打乒乓球使腦體運動有機結合，不僅動腳、動手，更重要的是動腦，即使是持球、顛球等乒乓游戲也必須通過觀察、判斷、思考不斷調整自己的手腳和體位，打每一個球都要通過手眼腦的協調，這種腦體運動的結合，對保持神經系統的功能有重要作用，必然促進人的思維能力，促進智力發展。開展幼兒乒乓活動促進了幼兒身心全面和諧發展。