■ 河北玉田縣國防教育辦公室 江 洪
有一個段子,說兩名研究當代影視藝術的日本留學生請教中國教授啟之先生,中國電影《地雷戰》是不是真的?教授不假思索地告訴他們,電影是虛構的,但它是建立在真實基礎上的。日本留學生遂請教授一同觀看電影,并問,中國人憎恨日本侵略者,為什么日本隊伍前總有大量中國軍人開路,為什么有那么多中國人幫助侵略者?面對學生假裝真誠的得意面孔,教授竟一時語塞。
每個中國人腦海都會浮現這個畫面:狗一樣貓腰撅腚在鬼子前面探路的中國人,我們叫他“漢奸”。為什么有那么多“漢奸”?他們是怎么來的?
漢奸,原指漢族的敗類,后泛指投靠侵略者、出賣國家民族利益的中華民族的敗類。“漢奸”有大有小。大如秦檜、汪精衛,小如為了糊口的偽軍。痛定思痛,追究“漢奸”產生的原因,實屬必要。
一、中國地大物博,人口眾多。“樹林子大了什么鳥沒有”呢?“漢奸”畢竟是一小撮。然這不能當借口,“一小撮”危害大呀!
二、內斗的結果。遍覽中國歷史,每個朝代的更迭,都是血腥內斗的結果。打破了一個舊世界,卻沒有建立一個新世界。內斗中,產生了一個經驗:“識時務者為俊杰。”看到己方將頹,馬上掉轉槍口。在《三國演義》中,最為顯著。飄裾展袖的說客,鼓舌如簧,口沫四濺:“良禽擇木而棲,良臣易主而事。”你若投降就是“好鳥”!看透事就是“俊杰”!多么混蛋的邏輯!好在那是內戰,如遇外敵入侵,這些“識時務”者都會上“漢奸”榜。
三、統治者殘暴統治。幾千年的封建皇權,對人民的統治是殘酷的。生活在水火之中的人們,如肉在俎。在封建王朝剛剛覆滅、軍閥混戰之際,人們的思維是混亂的。外人統治和自己人統治,有何區別呢?甚或更好些?當“漢奸”最起碼能糊口。這就有了“漢奸”產生的土壤。
四、歷代統治者的愚民政策。封建統治者的愚民政策,對自己的統治起到了重要作用,老百姓是聽不到真話的。對人民的教化大多是封建倫理、愚忠愚孝、安貧樂道,沒有一點愛國主義教育。只知一家一姓,有家無國。最終統治者得到報應,人民受盡磨難。
五、腐敗分子攜款外逃,直接“漢奸”!
痛罵侵略者是沒有用的,但是“漢奸”絕沒有好下場!有的被國人鋤奸,有的被豢養者卸磨殺驢。有的即使立下“汗馬功勞”,如明朝重臣洪承疇,為清朝建國“功勛卓著”,卻依然被乾隆寫入《貳臣傳》。外人拿“漢奸”當狗,國人把“漢奸”釘在恥辱柱上,真可謂里外不是人!我們的國家承平日久,雖然建立起全新的社會,但愛國主義教育仍亟須鞏固。一旦“有事”,愿我們全民奮起,別再出現所謂“曲線救國”的漢奸!