編輯職業道德建設的重要性與培訓形式

文丨張 茜

2011年10月18日黨的十七屆中央委員會第六次全體會議通過了《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》，其中第八部分提到了應“加強職業道德建設和作用建設。文化工作者要成為優秀文化的生產者和傳播者，必須加強自身修養，做道德品行和人格操守的示范者。要引導廣大文化工作者特別是名家名人自覺踐行社會主義核心價值體系，增強社會責任感，弘揚科學精神和職業道德，發揚嚴謹篤學、潛心鉆研、淡泊名利、自尊自律的風尚，努力追求德藝雙馨，堅決抵制學術不端、情趣低俗等不良風氣。”編輯作為文化的傳播者理應響應中央推動文化大發展大繁榮的決定，加強職業道德建設，“多出好作品，不出平庸作品，杜絕壞作品”，真正為優秀文化的傳播做出貢獻。

然而現今許多編輯對編輯工作的職業道德與作用并不重視，導致出版社存在種種不良思想與現象，如文責自負論、校對把關論和“速戰速決”論等。文責自負論是指編輯以文責自負為理由只強調作者對稿件應負的責任，弱化甚至放棄編輯的把關責任，對稿件中存在的政治問題、專業問題等均視而不見。校對把關論是指編輯只做初審工作，而將編輯加工工作一帶而過，不對稿件進行逐字加工和是非查對，將差錯率的控制責任強加給校對環節，完全指望利用校對的校異同與校是非功能控制出版物的差錯率。“速戰速決”論是指編輯在計件工資的驅使下，或將初審與編輯加工合而為一，或忽視復審與終審，或三審由一人承擔，或減少校對次數等縮減三審三校行為，以加快出版速度，實現個人的高工資與高出版碼洋。

以上幾種思想與現象雖然具體表現形式不同，但根本原因均是編輯職業道德缺失。最直接的后果就是出版物質量低下，粗制濫造，常識性錯誤迭出，錯別字數量驚人，不僅無法創造社會效益，甚至會對文化大發展大繁榮起反作用。可能短期內對社會的負面影響還表現不出來，但其影響是深遠的，是不可挽回的。因此，上述幾種思想與現象應得到各出版社的重視，加強編輯的職業道德建設，采取相應措施予以治理，保證圖書市場的良性發展，履行出版行業的社會責任。

職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的具體體現。它的一個特性是不具有強制性，通常通過自律性對主體產生作用。所以加強編輯職業道德建設最好的方法是使職業道德內化到編輯的思想中，這樣才能產生自律效果。筆者認為加強編輯職業道德建設的具體方式是進行職業道德培訓。

現在，無論是新聞出版總署培訓中心的編輯培訓，還是各出版社的編輯培訓均是以編輯理論、編輯技術、語言知識和策劃及市場運作為主，對職業道德的培訓僅僅是點到為止。這樣的職業道德培訓效果不佳不說，還會讓被培訓的編輯感覺職業道德在編輯工作中無足輕重，從某種程度上講妨礙了編輯職業道德建設。要想編輯職業道德培訓起到較好的效果需要從培訓內容與培訓形式兩方面入手。

1 編輯職業道德培訓內容

編輯職業道德培訓內容應以《中國出版工作者職業道德準則》（以下簡稱為《準則》）和社會主義核心價值觀為主，以出版法律法規為輔。

《準則》是編輯職業道德的基礎，是編輯應當遵守的最基本的道德規范和行為準則。因此，其必然是培訓的主要內容。雖然2004年修訂后的《準則》變得更具體與更有針對性，但出版社在進行社內培訓時應根據本社實際情況以《準則》為基礎編制針對本社編輯的具體的可操作性強的實施細則，并嚴格執行。因為“只有通過科學嚴密的道德規范和制度來規范人、約束人、引導人，才能達到道德建設的最終目的。”

編輯只有加強自身修養，做到道德人格高尚，才能真正將編輯職業道德內化進而自律。而只有有了正確的價值觀才能有正確的價值判斷與價值取向，才能有與社會發展、個人發展相對應的高尚道德。社會主義核心價值觀對道德有著引領與規范作用，同樣對職業道德建設也有著重要的作用。編輯作為社會主義文化產品的把關人，必然要以社會主義核心價值觀為出發點進行把關，也必然要以社會主義核心價值觀為職業道德基礎。因此，培訓的另一個主要內容是社會主義核心價值觀。

任何職業的職業道德培訓都應強調制度和法律的外在約束與規范，注重完善他律，即對制度規范的嚴格遵循。出版法律法規是由國家明確規定的有關出版事業及其從業人員的權利與義務的規范，是國家根據出版實際情況的需要用法律規范的形式對編輯職業道德的基本原則與要求加以確認，并賦予法律效力的。這樣就使得部分編輯職業道德不僅有道德層面的約束力，也有了法律層面的約束力。因此，培訓的內容必須包含出版法律法規，一是讓編輯了解部分職業道德內容已經上升到法律層面，受到法律支持；二是讓編輯知道遵守職業道德不僅適用自律，也適用他律，用他律督促自律。

2 編輯職業道德培訓形式

2.1 編輯職業道德建設培訓要實施全程培訓

在編輯的整個職業生涯中需要不斷地對其進行職業道德培訓，不僅只在每年例行的編輯再教育培訓班中進行，同時也要在出版社的各種活動或場合對編輯進行經常的、不間斷的編輯職業道德教育，使其頭腦里時刻繃緊職業道德這根弦。這是加強編輯職業道德建設，樹立編輯職業道德觀的一項根本性措施。此處需要注意的一點是需要從新編輯一入職便開始進行編輯職業道德培訓，使他們從小道理和小事做起，形成良好的行為習慣，打下良好的編輯職業道德基礎。

2.2 編輯職業道德建設培訓應采用案例式培訓

在編輯職業道德培訓中運用案例進行培訓可以使被培訓的編輯通過各種案例學習編輯職業道德的精髓，不失是一種好方法。典型案例既能夠讓編輯對出版職業道德問題感到敏感，又能夠增強對職業道德的感性認識。通過案例培訓，還能啟發編輯從中吸納經驗與教訓，使其更多地使用編輯出版人的思維方法識別各種出版情況下的道德問題，從而更好地運用編輯出版的有關知識和技能解決編輯出版過程中可能出現的各種違背編輯職業道德的問題。因此，編輯職業道德培訓者要使用各種方式，如閱讀大眾報刊、專業刊物或利用網絡搜索，廣泛地進行業界調查、搜集資料，尋找適合于培訓時使用，并分析、討論的案例，并在與被培訓者的分析與討論中將職業道德教育滲透進去。

2.3 編輯職業道德建設培訓應采取接受教育與自我教育相結合的方式

接受教育即外在教育，是指通過學校或培訓單位對編輯進行職業道德教育，以規范其職業行為，維護國家和社會公眾利益的教育。自我教育是內在教育，是編輯自我學習、自我改造、自身道德修養的行為活動。前面講過了編輯職業道德培訓的主要內容包括《準則》、社會主義核心價值觀與出版法律法規，其中《準則》與出版法律法規需要編輯接受外在教育，即從培訓人員或書籍中學習，進而提高職業道德水平，而社會主義核心價值觀卻主要需要編輯進行自我教育，通過自身能動的學習與改造，從內心提升職業道德水平。因此，職業道德建設培訓要采取接受教育與自我教育相結合的方式，強調兩種教育的同等重要性，靈活轉換接受教育與自我教育，通過培訓使自我教育根植于被培訓的編輯的思想，從而保證在培訓后其仍能繼續自我教育。

[1]陳桃珍.編輯出版專業如何開展職業道德教育[N].科教新報，2008-02-16.

[2]黃茂林.編輯道德規范的內容與構建途徑[J].科技與出版，2010(6).