中學生異性交往探析

羅 進

（遵義師范學院歷史文化與旅游管理學院，貴州遵義563002）

中學生異性交往探析

羅 進

（遵義師范學院歷史文化與旅游管理學院，貴州遵義563002）

異性交往是人類社會永恒的主題，是每個人生活中不可或缺的一部分，對于正值青春期的中學生來說，更是如此。文章從中學生異性交往的作用、特點、問題傾向以及對策四個方面進行了探討，以便為中學生異性交往提供參考。

中學生；異性交往；探析

人類社會是由男人和女人共同構成的，男人離不開女人，女人亦離不開男人，故異性交往是人類社會永恒的主題，是一種極為正常和普遍的社會現象。然而，在我國歷史上，從戰國開始，異性交往被圣賢先哲們所扭曲。《孟子·離婁上》云：“男女授受不親，禮也。”由于深受這一傳統儒家文化觀念的影響，對于異性交往，人們往往諱莫如深，成為一個非常敏感的話題，好象異性交往有悖于人倫、大傷社會風化，這種現象尤其給中學生的身心健康和人格發展帶來了諸多問題。有鑒于此，本文借助前人已有的研究成果，對于中學生異性交往的作用、特點、問題傾向及其對策作一粗淺的探討，祈望方家斧正。

一、中學生異性交往的積極作用

異性交往是人的情感世界中最絢麗多彩、最令人珍愛的內容。男女同學正常交往，對其智力、情感、個性、交往能力以及創造力都會有所裨益。

1.有助于智力上互補

心理學的研究表明：“男女的智力沒有明顯的高下之分，但卻有著智力類型的差別。”（《第11課《開拓社交空間·異性交往是生活最好的調料》）[1]一般來說，男生在視覺空間能力、實驗觀察能力和抽象思維能力等方面比女生強，而女生在語言能力、機械記憶能力和形象思維能力等方面比男生強。故在日常學習生活中，男生比較喜歡數學、物理、化學和歷史，而女生比較喜歡語文、外語、地理和生物。如果男女學生時常在一起，就可以相互學習、取長補短，從而提高自己的智力水平和學習效率。

2.有利于情感上互慰

在異性交往中，其情感既豐富又微妙，不僅有愛情，而且還有同情、親情、友情、敬愛之情和感激之情等，故在異性之間可以有不帶愛情色彩的情感交流。一般來說，在異性交往中所獲得的情感體驗，在同性朋友身上是體驗不到的。因為兩性存在著情感方面的差異，女生情感通常細膩溫和，飽含同情心，給人以寧靜、祥和之感；而男生情感往往粗獷外露，熱烈有力，給人以剛毅、果決之感。如果男女生交往，女生可以消除愁苦和疑惑，男生可以撫平苦惱和挫折感，從而獲得心理上的平衡。

3.有利于個性上完善

如果一個人將交往范圍僅局限于同性之內，其心理發展必然會產生某些缺陷，如對異性接觸產生某種神秘感和羞怯感。而要避免這一不足，就必須既與同性交往又與異性交往，因為各種各樣的人際交往，可以使不同個性相互影響、相互滲透，從而使個性變得更為豐富多彩，譬如情感體驗更豐富、性格更開朗、意志更堅強、人格更健全。保加利亞心理學家基·瓦西列夫說：“男人真正的力量是帶一點溫柔色彩的剛毅。如果一個男人集中的全是男性的特征，就會因枯燥單調而令人生厭。男人具體存在于不同性別特征的搭配之中，這使他們的性格更加豐富多彩了，更表現出男性的魅力。女人當然也是如此。”（《一位北師大博士與中學弟弟的兩地書》）[2]

4.有利于提高交往能力

中學生良好人際關系的形成，交往能力的提高，不是自發形成的，而是在不斷地實踐和學習過程中培養出來的。而正常的異性交往有助于規范語言技巧和行為，從而提高交往能力。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”人與人之間的交流與溝通主要是依靠語言來完成的。而處于青春期的中學生，在性意識發展過程中，異性之間會產生一種相互吸引、彼此接近的需要，特別希望引起異性注意，并留下好感。因此，在異性交往過程中，為了吸引和抓住對方的注意力，男女雙方的話題范圍和形式往往盡可能地迎合對方的知識范圍、心理需要和興趣，說話文明得體，學會虛心，耐心地傾聽他人的談話，學會稱贊他人；為了給對方留下良好的印象，交往雙方還盡量地規范自己的行為，使其行為合乎社會的一般要求。

5.激發“異性效應”中所蘊涵的創造力

一般而言，在異性面前，無論是男人還是女人，他們都有表達和表現的欲望，其情緒很容易被誘發出來。故人們常說：“男女搭配，干活不累。”這就是“異性效應”，這種效應在中學生中最為明顯。具體說來，有兩性一起參加的活動，與只有同性參加的活動相比，參加者通常會干得更起勁、更出色，其心理體驗也會更愉悅。因為在這種情況下，異性之間心理接近的需要和追求異性敬慕的心理獲得了更好的滿足，從而使其內在的積極性和創造力被誘發出來。

概言之，中學生異性交往是其身心健康和人格發展的一個不可或缺的部分，是其走向社會化的重要一步，可謂既順乎其情又合符其理。

二、中學生異性交往的特點

處于青春期的中學生，由于其生理機制不斷走向成熟以及社會開放程度的日益加深，在與傳統文化觀念和偏見決裂的過程中，其異性交往呈現出時代的特點。

1.交往方式的隱蔽性

步入青春期之后，中學生在性生理上的發育引起了性意識的迅猛覺醒，他們對性表現出神秘感、好奇心，從而渴望對其進行探尋和嘗試。然而由于受傳統“男女授受不親”觀念的影響以及老師和家長對異性交往存在著不少偏見和誤解，如異性交往很容易發展為“早戀”；異性交往往往會分散精力，影響學習；異性交往是個別學生的行為，作為好學生不應該如此。而一味地加以禁止，卻很少開誠布公地與他們溝通、交流，更不會為他們提供指導。所以，中學生之間的異性交往一般是瞞著家長、背著老師和熟人采取“地下”方式進行，如以上網聊天為方式的隱性網交和以一起看電影、逛公園和外出旅游為表現的校外約會。故異性交往方式由于得不到正確地引導表現出極大的隱蔽性。

2.交往動機的多樣性

據心理學研究發現，異性交往的動機可謂多種多樣，絕大多數時候，并不是以談戀愛為目的。他們或者因家長和教師對異性交往一味回避不談而對異性交往充滿好奇和神秘感，抱著“好奇，想試試看”的探尋目的；他們或者因父母感情不和甚至離異而對自己過分忽略，其內心處于孤獨、寂寞之中，此時，異性交往就如久旱逢甘霖，彌補了他們精神上的空虛；他們或者因學習成績差而長期得不到老師和同性同學的關愛，此時，異性交往可以補償他們情感上的缺失；他們或者因社會對其期望值太高而學習壓力過重，這時，異性交往可緩解他們學習上沉重的壓力。縱使是少男少女單獨約會，也不一定是在談戀愛。他們或者是在商討有關學習的問題；或者是在交流有關某些事情的不同看法；或者是在共同賞析一部精彩的影視片，等等。由此可見，中學生異性交往動機呈現出多樣化的趨勢。

3.交往欲望趨向強烈

由于社會生活水平普遍提高，中學生青春期大都提早來臨，再加之各種媒體如影視書刊的廣泛影響，在異性交往方面，其欲望表現得愈益強烈。為了吸引異性的觀注，他們開始特意地修飾、打扮自己，或者刻意展示自己。而且還通過某些試探性的行為來表現，例如找借口跟對方接觸，主動為對方提供幫助，或者請求對方幫忙等。根據抽樣調查發現，“隨著年齡的增長，不同程度的異性交往行為均有顯著增加的趨勢”。其實，此欲望不僅表現在試探性行為方面，而且，還表現為心理上的接納，“42.7%的中學生有自己喜歡的異性朋友”[3]。

質言之，中學生異性交往的特點是傳統文明與現代文明相碰撞的產物，是中學生在融入社會化的過程中逆乎成見的曲折反應。

三、中學生異性交往中存在的問題

由于社會、學校和家庭對中學生異性交往持不正確的態度。一方面，學校和家庭對這一問題或者一味壓制、阻礙，或過于敏感、回避；另一方面，社會對中學生異性交往進行過分渲染。這就使得中學生異性交往中存不少問題。

1.害怕交異性朋友

此種現象的產生主要有兩個方面的因素：其一，來自于成年人的壓制。在中國歷史上，對于男女之間的交往，歷來防犯甚嚴。《禮記·內則》中記載：“七年，男女不同席，不共食。”對于少男少女拉拉手或者說說話，都會被視為異端之舉，不為世人所容。由于社會傳統根深蒂固，當今仍有不少教師和家長視異性交往為傷風敗俗，大加誅伐。在這種情況下，許多中學生懼怕和異性交往。其二，有部分中學生由于性格內向，其心理上常存在較強的自卑感，以致害怕與異性交往。從根本上說來，異性交往有利于男女雙方身心健康發展，假如一個人長期缺乏異性交往，其性格可能出現扭曲，從而產生各種各樣的心理問題。

2.異性交往過密

中學生“異性交往過密”是目前現實生活中一個既無法回避又無須回避的問題。一方面，中學生對異性產生吸引和愛慕之情是身心發展的必然結果。處于青春期的少男少女，其身高、體重和胸圍等生理狀態不斷趨向成熟，并伴隨著體毛的出現以及初潮、遺精等第二性征現象，其性心理也隨之產生，這主要體現在三個方面，即對性知識的渴求、對異性的愛慕和性欲望。在平時的生活中，往往表現為傳遞紙條、偷偷約會和情感流露等。可見，異性交往是無法回避的；另一方面，異性交往是中學生走向社會化過程中的必修課。關于異性交往的知識不是天生所固有的，而是在社會實踐化過程中習得的。作為教師和家長，必須遵循中學生身心發展的規律，對異性交往給予正確地引導，而無須回避。故歌德曾經說過：“少年男子哪個不善鐘情，妙齡少女誰不善懷春。”然而，在現實生活中，家庭、學校和社會對異性交往通常采取不正確的態度。如對異性交往諱莫如深，對有關性知識和愛情描寫的書刊嚴加封鎖，從而使學生產生嚴重的逆反心理和強烈的好奇心。伯特蘭·羅素說：“回避絕對自然的東西，就意味著加強，而且是以最病態的形式加強對他的興趣，因為愿望的力量同禁令嚴厲程度成正比。”就是在這種強烈逆反心理和好奇心的驅使下，中學生“異性交往過密”也就不足為怪了。

3.“早戀”問題

“早戀”在現代學校中已成為一種比較普遍的現象，隨便走進任何一所中學校園，成雙成對的“早戀”倩影司空見慣、見慣不怪。對于這一現象，老師只會發出無可奈何的感嘆。根據已有的研究發現，引起中學生“早戀”主要有6個方面的因素：一是生理上的成熟并沒有帶來心理上的相應成熟；二是相互欣賞；三是影視書刊的影響；四是由于對學習乏趣，學習成績差，不為老師和同性同學關注，精神無所寄托，希望憑借異性朋友聊以自慰；五是攀比心理，看到身邊的同伴有了意中人，在從眾心理的驅使下，與人攀比，以顯示自己的本事；六是逆反心理，老師和家長極力反對的事越想試一試。

據上可知，中學生異性交往中所存在的問題，是其成長過程中的自然現象和社會現象，是生理因素和社會因素使然。

四、中學生異性交往中的對策

對于中學生異性交往，必須以其特點和存在的問題為依歸，以促進學生身心健康和人格發展為目的，采取切實可行的對策以揚長避短。

1.區分情況，對癥下藥

由于中學生異性交往的動機各不相同，對其指導也應該有所區別。對于因“好奇、想試試看”而交異性的學生，給他們多介紹有關交往的經驗和技巧，多創造交往的機會，以化解其好奇心；對于因“精神空虛”而交異性的學生，激勵他們多從事一些豐富多彩的集體活動，使其精神家園由空虛轉化為充實；對于因“學習壓力大”而交異性的學生，多從學習方面給予其幫助，以減輕其學習壓力；對于因“感情需要”而交異性的學生，給予其各種情感和班集體關懷，以轉移和升華其對異性的情感，使其成為班集體溫暖大家庭中不可或缺的一員。

2.交往要適度，并把握好分寸

所謂適度和分寸，一方面是指交往方式要符合我國社會正常交往的一般期望狀況。譬如，在我國，人們普遍認為，某一男孩和某一女孩頻繁單獨約會是在“早戀”，這就應該引起注意。因為太多、太頻的單獨約會，往往會誘發性愛心理，從而導致愛情萌動，這也是不爭的客觀事實。另一方面交友活動性質應限制在友愛圍范之內。例如，從我國傳統民族文化的角度來看，男女擁抱接吻其實就是一種準性行為，是不在友愛范圍之內的。然而，在現實生活中，有些男孩和女孩在交異性朋友中，其行為過分開放，有的甚至在教室里、大街上等公眾場所擁抱接吻。這種行為是不為社會所認可和接受的，因為它有失于文明、有悖于常理。

3、交往要廣泛，避免太單一

在異性交往中，要注意交往的廣泛性，盡量與更多的異性接觸，避免總是跟一、二個異性交往。在日常生活中，有的學生將交往范圍僅局限于前后桌的異性；有的學生將交往范圍僅局限于有相同志趣的異性；有的學生將交往范圍僅局限于某個令自己心儀的異性，等等。這些情況都容易引起別人的懷疑，也不利于對異性形成總體上的把握，往往出現“只見樹木，不見森林”的認識偏差。因此，充分抓住一切集體活動的機會，主動接觸和了解盡可能多的異性，對于中學生的身心健康發展是十分有益的。

4.淡化交往中的性別意識

與異性交往時，不要過多地考慮對方的性別，要從心理上把對方看作是自己的親兄弟和親姐妹，或者把對方看作跟同性一樣，交往時力求做到思無邪、坦坦蕩蕩、落落大方。如果要向異性借東西，就大膽、明白地說借；如果有話要跟異性講，就直截了當地講；如果對異性有邀請，就當著大家的面公開地邀請。另外，與異性交往，不要過于敏感，應該心靜如水。有的學生把異性的贊許或贈物看作是示愛的標志；有的學生把一男一女聚在一起談話看作是在談戀愛；有的學生把跟異性說了幾句話就看得神秘兮兮的。不錯，異性交往與同性交往相比，確實存在著區別，但把它看得過于復雜、過于神秘，很不利于中學生異性交往的健康發展。

5.搞好青春期教育

從人的一生發展來看，中學階段可謂是人生一個非常重要的轉折時期。在此時期，人的生理和心理發生著特殊的變化，從而使得青春期教育成為這一階段不可或缺的課題。作為教師、家長以及社會，必須根據中學生身心發展的特點，共同搞好青春期教育。其內容主要包括性生理教育、性心理教育和性道德教育，并把性道德教育作為核心。借助于青春期教育，能使學生對異性的神秘感淡化、自我控制能力增強、性道德水平提高，還能使學生正確認識和處理與異性同學的關系、掌握與異性同學交往的尺度。

概言之，中學生異性交往的對策，必須既考慮青年男女的身心發展特點，又符合社會發展的要求。

綜括全文，異性交往是人類社會永恒的主題，是每個人生活中不可或缺的一部分，對于正值青春期的中學生來說，更是如此。異性交往隨著社會的不斷發展會出現許多新問題，因此，家長、教師和社會必須把握時代發展的脈搏，以促進中學生身心發展為依歸，不斷探討解決中學生異性交往問題的新對策。

[1]和仁.夫妻關系15堂課[M].北京：中國盲文出版社，2004.

[2]李明軍.你在為誰學習[M].北京：當代世界出版社，2008.

[3]李鷹.中學生異性交往的現狀及心理特點[J].教育研究，2006，（9）.

（責任編輯：魏登云）

An Explore on Opposite-sex Contact among Middle school Students

LUO Jin
（Departent of History and Culture and Tourist Management,Zunyi Teacher's College,Zunyi 563002,China）

Opposite-sex contact,an indispensable part in one's life,is an eternal topic to discuss.It is the same case with middle school students who are at the age of puberty.Here it gives an exploration of the characteristics,the function,the tendency and the strategies of their interperson contact so that it can give some reference to middle school students.

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G635.5

A

1009-3583（2012）-03-0109-03

2012－03－12

羅進，男，貴州綏陽人，遵義師范學院歷史文化與旅游管理學院副教授。