有效實施網(wǎng)絡學習中的在線自我評價

田雪林

（南通第一中學，江蘇南通226001）

有效實施網(wǎng)絡學習中的在線自我評價

田雪林

（南通第一中學，江蘇南通226001）

自我評價是學習者進行自我教育的一個重要組成部分。在網(wǎng)絡學習中如何有效地進行自我評價？文章首先論述了在線自我評價的優(yōu)越性及影響因素，然后就如何有效實施在線自我評價，提出并詳細闡述了加強思想教育、制訂切實可行的評價標準、多種評價方法相結(jié)合、及時反饋等幾點措施。

網(wǎng)絡學習；在線自我評價

前蘇聯(lián)教育科學博士巴班斯基在分析教學基本成分的基礎(chǔ)上，提出教學過程應有六個環(huán)節(jié)。其中第六個環(huán)節(jié)就是“師生分析過去教學過程的結(jié)果，查明尚未解決的任務，供下一輪教學過程參考。”對教和學的評價是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。自我評價作為自我教育的一個重要組成部分，可以幫助學生認識自我，了解自身的優(yōu)點與不足，促進自身在原有認知水平的基礎(chǔ)上獲得新的發(fā)展。在網(wǎng)絡迅猛發(fā)展的今天，學習活動越來越多地發(fā)生在網(wǎng)絡環(huán)境中，充分利用網(wǎng)絡進行在線自我評價有其獨特的優(yōu)越性。

一、在線自我評價及其優(yōu)點

自我評價是指學生依據(jù)一定的標準，對自己的學習進行觀察、分析和判斷，對自身的學習進行自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)的活動。自我評價具有自我功能和社會功能。[1]心理學研究表明，自我評價會促使學習者進行自我確證，從而為自我發(fā)展和自我實現(xiàn)提供動力。在自我評價的基礎(chǔ)上，學習者會努力地完善自我，爭取獲得社會更高的評價。另外，自我評價不僅影響社會中人與人的交往方式，而且影響社會中人的心理健康程度，影響人的價值觀和人生觀的合理程度。[1]

在線自我評價發(fā)生在網(wǎng)絡學習活動中，學習者通過計算機網(wǎng)絡完成學習的自我評價。其主要優(yōu)點如下：

（1）跨越時空，評價更具靈活性。在線自我評價依托計算機網(wǎng)絡通信來完成，學習者的自我評價不受時間和空間的限制，只要能上網(wǎng)就可以完成評價。因此，學習者的自我評價就有了更大的自由度，更加靈活方便。具體表現(xiàn)為，學習者可以通過有線的或無線的網(wǎng)絡隨時隨地完成自我評價，也可以在學完一個知識點、一個小節(jié)、一個單元或者一個學習任務后完成自我評價。

（2）評價結(jié)果具有私密性，有利于保護學習者的隱私。由于學習者是通過網(wǎng)絡來完成評價的，評價的結(jié)果只有自己和老師知道，對其他人來說具有保密性。不言而喻，在線自我評價的私密性有利于保護學習者的自尊，增強學習者的自信，評價的結(jié)果也更加客觀。

（3）反饋及時，有利于學習者適時調(diào)整學習策略。現(xiàn)代服務器的運算速度快，功能強大。學習者的評價內(nèi)容直接提交給服務器后，服務器程序?qū)υu價內(nèi)容進行計算、判別、匯總、統(tǒng)計等加工后，立即以頁面、電子郵件等方式反饋評價結(jié)果。及時反饋有利于學習者了解自己的優(yōu)點與不足，以便迅速調(diào)整學習策略、學習方法、學習進度等。

（4）易于存儲，有利于提高學習質(zhì)量。在線自我評價的結(jié)果是數(shù)字化的，可以很方便地保存在計算機中。計算機強大的存儲功能能夠及時保存每次評價結(jié)果，日積月累便形成了學習者的電子成長記錄袋。依托計算機超強的數(shù)據(jù)加工和檢索能力，學習者或教師還能非常方便地統(tǒng)計分析某個階段的學習情況，并以表格、曲線、柱形圖等圖表形式直觀地呈現(xiàn)出來。依據(jù)分析結(jié)果，學習者或教師及時采取措施彌補不足，從而使網(wǎng)絡學習更加有效，學習質(zhì)量更高。

（5）查詢方便，有利于分析學習過程。計算機強大的數(shù)據(jù)檢索能力為查詢學習者過往的評價結(jié)果提供了方便。學習者或教師能輕而易舉地檢索任何一次或任意時間段的評價結(jié)果，甚至根據(jù)檢索結(jié)果生成各種報表或圖形，直觀地反映出學習者的學習變化趨勢。這為學習者或教師制定教學計劃和策略提供了事實依據(jù)。

二、在線自我評價的影響因素

1.學習者的意識。在網(wǎng)絡學習中，學習者通過網(wǎng)絡完成相關(guān)內(nèi)容的學習，很容易產(chǎn)生輕視自我評價的思想，因此，對自我評價應付交差，不實事求是地評價自己。這樣的態(tài)度將嚴重影響自我評價的信度。

2.學習者自我評價的能力。學習者的知識基礎(chǔ)決定了自我評價的能力，直接影響著自我評價的質(zhì)量。在網(wǎng)絡學習中，大多數(shù)學習者沒有進行過學習評價方面的專門培訓，自我評價能力欠缺。因此，有必要提高或者彌補學習者的評價能力。

3.評價方法。在線自我評價是一個復雜的過程，應當針對不同的學習內(nèi)容或階段靈活采用不同的評價方法。評價方法是否恰當也會影響到評價的質(zhì)量。

三、有效實施在線自我評價的策略

在線自我評價相對比較開放自由，評價過程受到多種因素干擾，從而影響評價的真實性和準確性。如何使在線自我評價更加有效、更加準確呢？筆者從以下幾個方面做了一些嘗試。

1.加強實事求是的思想教育

學生在自我評價的過程中容易犯自我偏見的錯誤，主要表現(xiàn)為過高或過低評價自己，從而導致評價結(jié)果失實。在實施評價的過程中，要不斷地進行實事求是的思想教育，堅決反對自我偏見，提倡客觀準確地評價自己。客觀準確地評價是自我不斷完善和發(fā)展的前提，因此要讓學生充分認識到實事求是評價的重要性。

2.精心設計自我評價

設計自我評價環(huán)節(jié)時要考慮兩個方面的內(nèi)容。一是自我評價要有導學性，通常從學生的疑問、困惑、感悟等引導學生進行自我評價，目的是促進學生對所學知識的掌握情況進行自我思考，發(fā)現(xiàn)不足，明確下一階段努力的方向，這種思考往往更能振奮學生的學習熱情和提高學生的學習注意力。二是要關(guān)注學生的個體差異性，建立能夠反映學生成長軌跡的評價方式，如電子成長記錄袋等，允許學生添加具有代表性的作業(yè)樣本、學習總結(jié)、心得體會等，為學生學習過程中的自我反省提供機會。

3.制訂切實可行的評價標準

評價標準是學生進行自我評價的依據(jù)，在學生進行自我評價過程中發(fā)揮著重要的作用。在實踐層面，評價標準表現(xiàn)為教學目標[2]，依據(jù)教學目標制訂切合學生實際的自我評價標準對于評價結(jié)果的信度和效度尤為重要。

4.采用多種評價方法

在線自我評價的方法有很多，如匿名作品評價、電子檔案袋、在線測試、微博等，靈活運用多種評價方法可以提高學生在線自我評價的準確性。匿名作品評價是指學生通過網(wǎng)絡對他人的數(shù)字化作品進行匿名評價。學生評價他人作品的過程也是學生自我完善和提高的過程。電子檔案袋收錄了學生的所有作品，記錄了每次作品的評價情況（包括學生和老師的評價），以及個人的學習感悟、進步情況等，非常適合評價學生的成長過程。微博可以用一句話、一張圖片、一個評論等形式記錄學生的自我評價，微博的開放性也允許互評，因此微博也是一種較好的評價手段。

5.及時反饋評價結(jié)果

自我評價的目的在于學習者了解自身的優(yōu)點與不足，不斷自我完善和提高，因此，及時準確地反饋評價結(jié)果有助于學習者的自我調(diào)節(jié)。服務器系統(tǒng)能及時反饋在線自我評價的結(jié)果，但是來自教師的反饋也很重要。教師也要根據(jù)學習者的自我評價，結(jié)合自己的觀察判斷，對學習者做出及時反饋，反饋方式包括面對面、語音、電子郵件、適時聊天等等。

總之，在線自我評價以其獨到的優(yōu)越性，必將成為網(wǎng)絡學習的重要評價方式。要使評價更加有效，更加準確，教師要對學習者加強思想教育，制定切實可行的評價標準，采用多種評價方法，及時反饋評價結(jié)果。當然，還有許多其他提高評價信度和效度的措施，有待我們繼續(xù)深入研究。但愿本文能拋磚引玉，引起更多同仁關(guān)注網(wǎng)絡學習評價的問題。

[1]何云峰,胡建.自我評價的功能和作用[J],湖南師范大學社會科學學報,2007,(5).

[2]何毅.試論學生評價主體地位的自我建構(gòu)[J].當代教育論壇，2010，（4）.

（編輯：郭桂真）

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