網絡資源在語文教學中的優勢及運用

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（伊通滿族自治縣第五小學，吉林伊通 130700）

網絡技術的普及和現代教育技術的發展，為教育教學開辟了豐富的資源空間，應用網絡化教學資源構建充滿生機和活力的課堂教學體系是當前課程改革的一項重大舉措。任何一名小學語文教師，都應將當代信息化的進程與語文課程的變革和發展有機結合起來，充分運用多媒體網絡資源和相應手段有效服務語文教學。它是當前教育教學改革的熱點問題。

一、網絡資源的優勢

1.資源豐富，信息量大

過去無論是哪一學科的教學，教學方式基本是借助課本教師主講、學生死記的固定模式，教學資料有限，教學方法單一，大多數學生的感官都處于抑制狀態，談不上主體的參與和投入學習熱情。但網絡中教育教學資源可謂“海量”，在語文教學中運用信息化的教學手段，充分運用網絡資源，不但能夠補充教學內容，增加知識容量，而且學科教學內容也更加形象生動，有很強感染力。所以，能夠極大地激發學生的興趣，調動學生學習的積極性。

2.經濟實惠，方便快捷

目前，中小學語文教學改革的主要目標之一是要改變傳統的以教師為中心的教學結構，建構“主導——主體”教學結構。而因特網中大部分語文教學資源可供全球共享，并且絕大部分又可免費下載，雖然有部分網絡資源需要付費，但與傳統文字書籍和文字資料相比便宜得多，此外，這種資源的運用不受時間、空間和地域的限制，誰都可以在任意時間、任意地方按照自己的興趣和需要對信息進行篩選，方便快捷，能夠有效地培養學生自主學習的意識、習慣和能力。

3.形式多樣，便于交流

網絡教學是指利用計算機網絡通過師生交流、生生交流、人機交流的形式實現合作學習的一個動態過程。第一，計算機是一個多向媒體，不僅能夠承載教育教學信息，接收學生傳入的信息，還能進行分析、判斷，引領學生去深入思考和強化記憶、去尋找并發現錯誤所在，最后獲得正確的結論；第二，就學生而言，可通過計算機顯示的反饋知道結果，并得到鼓勵和幫助。這就是調動學生最廣泛、最積極地參與教學活動的方法，與此同時，可有效地增強學生們在學習中的合作精神，因為，在極為豐富的網絡資源中，需要在有限的時間內獲得更多的資料，離開分工、合作就難以完成；其次，教師在教學中有意識地引導（如分組競賽、交流討論）也能促進學生在友好、和諧的氣氛中共同完成學習任務并將此延伸到課外。

二、充分運用語文網絡資源

在語文教學中充分運用網絡資源，對于提高語文教學質量，提升學生的語文能力具有非常重要的意義。所以，我們要有效地運用網絡資源服務于語文教學和學習，必須采取有利措施和可行方法。

1.營造網絡資源環境

網絡的快速發展，極大地促進了學校校園網的建設。目前，我縣許多小學相繼建成了自己的校園網絡，有些學校還通過網絡建立了學習網站，這些無疑為學生學習語文創設了良好的學習環境。但為了更有效地利用資源，服務于小學語文學習和教學，學校還應當修建網絡型多媒體教室以及建立語文教學資源庫等，為教學提供有效的網上信息交流渠道，使教師和學生能十分方便地上網瀏覽資源。

2.提高教師運用網絡資源的水平

網絡資源十分豐富，但為了提高網絡資源使用效率及效果，教師必須熟練掌握多媒體與網絡應用技術，熟悉有關小學語文學習與教學等網站的基本情況，精心挑選可利用的網站，及時篩選最能適應學生興趣和需求的網絡資源。這就要求教師必須積極參加與網絡資源有關的各種培訓，提高網絡的使用技能與水平。為了豐富語文資源，應建立小學語文教學資源庫或小學語文教學平臺，重視校本資源的開發與建設，從網上搜集、下載、整理一些滿足小學語文教學需求的資源存放在資源庫中，供教學中調用。

3.教給學生運用網絡資源的方法

內容新穎的語文視頻材料，能大大提高學生的學習興趣，促進學生學習的積極性、主動性。但網絡中學習資源很多很雜，多數資源又無法直接用于學生的學習中，因而學生可能會感到麻煩，失去使用的信心，甚至退縮不用。這就要求教師耐心指導，教給學生必要的在網上搜集資料信息的方法，并能加工改造為學生學習之用，學生熟悉了操作方法，達到一定熟練程度之后，再放手讓學生自己上網查尋資料信息。只有如此才能收到良好的網絡資源使用效果。