淺談校園微電影的拍攝

郁選民

（江蘇省外國語學校，江蘇蘇州215104）

校園電視經過多年的發展，基本上已經形成了校園新聞、校園專題、校園微型劇、校歌音樂電視、電視教學及校園主持人等類別。每一個類別都有其特定的要求，比如校園微型劇，用現在比較流行的話來說就是微電影，以校園真實生活為創作素材，以真人真事為表現對象，并對其進行藝術的加工與展現，以展現真實為本質，并用真實引發人們思考的電視藝術形式，可以在真實的基礎上進行藝術加工。在制作中要重點抓住細節的表現，要突出同期聲和長鏡頭的使用。微革命已經成為我們時代最醒目的文化標簽，我們毫無防備地進入了一個聽起來很時髦的時代——微時代。微，不是弱小，不是卑微，也不是那種可以隨便忽略的東西。微是精妙，是文化，是那種春風化雨無處不在的力量。

筆者在學校從事校園電視這方面的工作已有多年時間，憑著自己對這份工作的熱情，邊拍攝邊學習，在不斷的實踐中，摸索出一些經驗體會，幾年時間下來，拍攝了系列劇 《舞動的青春》、《成長的足跡》、《規范漢字書寫教育專題片》和學校校歌MV等短片，都獲得了區級以上的榮譽，其中《舞動的青春之二》和校歌去年都獲得了全國校園電視評比銀獎。下面筆者就談談對校園微電影拍攝的一點體會。

一、選材要精挑細選

拍攝任何一個對象，選材很重要。校園中每天都會發生很多事情，我們要提煉其中有意義的故事。記錄學生的真實校園生活，主題鮮明，內容要健康積極向上，反映學生的良好精神面貌，以小見大，從學生的學習生活中讓人感受其不斷努力、不斷進取的精神。同時給其他學生以啟示，讓他們產生共鳴，從中感受到積極向上的一面。

2010年暑假的一天，一個偶然的機會，筆者看到學校的健身操隊員在學校體育館訓練的場景，直覺告訴自己他們肯定有活動要參加。經過了解得知，健美操成員將代表學校參加2010年肯德基全國青少年校園青春健身操蘇州賽區的比賽。這么熱的天，其他學生都已經在家過暑假了，而這些學生冒著酷暑，在訓練場所日復一日地揮灑著汗水。筆者從中發掘出這是一個反映學生不斷拼搏進取、為了目標不斷努力奮斗的健康陽光的一面，所以筆者也跟隨著健美操隊員，在學校體育館時刻陪伴著她們，用攝像機記錄著她們的訓練生活。筆者把整個訓練和比賽的過程通過編輯加工，制作出了一個名為《舞動的青春》的短片，通過健美操這個載體，反映健美操這項運動給學生帶來的無限樂趣，從而表現她們都熱愛這項運動、珍惜這個團隊，最后得出每個人將繼續努力，不斷提高自己，超越自我，讓熱情的舞臺揮灑出青春的光彩這樣一個主題觀點。這個短片在學校校園電視臺播放之后，反響強烈，還刮起了一股練習健美操的風潮。

后來筆者又對該短片進行了深入的思考和挖掘。新學期之后，來自不同年級的健美操隊員都升入了新的年級，不同年級的學生面臨著不同的選擇。有的學生面臨畢業，為就業準備去學校實習，或者為繼續深造而認真復習；有的學生繼續在健美操隊訓練，不過她們已經變成了教師的好幫手，成了健美操隊的核心骨干。以前她們僅僅是在健美操這個共同的舞臺上發光發亮，共同努力。現在筆者覺得可以把這個舞臺延伸出去，在她們各自學習生活中，也可以看成是一個個舞臺，在各自的舞臺上為了目標而不斷努力奮斗的情境，同樣值得其他學生學習。因為是以前短片的延續，所以筆者把它起名為《舞動的青春之二》，作為一個續集，通過校園電視臺播放，很多學生都被主人公積極向上、青春陽光的故事感動了，從中得到了震撼。能夠得到學生的認同，這個選題應該符合學生的精神需求，學生也在潛移默化中受到了教育。

今年筆者在健美操隊員中選擇一個已經工作的學生，繼續跟蹤拍攝了她上班時的場景，從訓練健美操，去市里比賽，去幼兒園實習，然后現在正式成為一名幼兒園教師，記錄了這名隊員的成長過程，筆者把這個過程制作成了《成長的足跡》，在校園電視臺播放之后，反響強烈，很多班級都開展了寫觀后感的活動，對學生進行了一次零距離的思想教育。對于制作校園電視的教師，一定要把好選題關，在選題上多花工夫，相信會有好的收獲。

二、素材要注重積累

素材的積累很重要，素材唯有真實，才能得到大家的共鳴，用時間的長度來反映學生的成長過程，如果能夠堅持拍攝下來，給學生的震撼是不言而喻的。這就要求我們要把點點滴滴的素材保存積累起來，持之以恒，在堅持中才能出精品。

為了能夠更好地記錄健美操隊員訓練生活的點點滴滴，筆者也做了充分的準備，制訂了詳細的拍攝計劃。首先，為了盡快熟悉健美操隊員的情況，在14天的集中訓練過程中，筆者一直在旁邊關注著她們，使自己能夠融入到其團隊中，讓她們覺得筆者是其中的一分子，這樣在拍攝的時候就不會有約束感，從心理上拉近彼此的距離；其次制定拍攝場景備忘錄，一些主要場景，比如在學校體育館訓練的全景、特寫，包括某些關鍵動作的臉部特寫和手腳的特寫，參加比賽前和公布比賽成績時大家的表情，正式比賽的畫面等等；再次是選擇合適場合錄制影視同期聲，對于比賽現場，大家的加油助威聲是一定要錄入的，還有一些對比賽的期待等祝福語，可以選擇一個盡量安靜的環境錄制，這樣效果會更好一些；最后是寫好串詞和解說詞，選擇其中一位隊員進行后期配音工作，這樣為后期編輯做好充分的準備。有了這個詳細的拍攝計劃，整個拍攝過程順利完成了。這就是《舞動的青春》產生的一個簡要過程，相對來說，由于時間跨度不大，是集中的十幾天，所以說素材積累和保存上問題不大。之后拍攝的《舞動的青春之二》時間跨度在半年以上，相關素材的積累要花很多心思，貴在堅持的品質一定要有。通過學生和教師的反饋來了解即將發生的一些事件，比如要參加各類活動、運動會，或者舞蹈大賽等等，日積月累，盡可能多角度多拍一點素材，這對后期的編輯非常有用。對于拍攝好的影像，一定要合理安排文件夾，把它們按時間順序保存，同時做好文字記載。對于拍攝素材的說明，不管時間跨度長短，如果都按照良好的習慣保存素材，可以為后期處理提供很大便利。

三、拍攝中的一點技巧

每個學校對校園電視的投入有多有少，在拍攝的機器上，不一定都是高清攝像機，普通的磁帶攝像機也是非常實用的一個設備，磁帶機其實也能夠很好地完成任務。記得黎巴嫩詩人紀伯倫說：“我們已經走得太遠，以至于忘記了為什么而出發。”我們要拍誰以及要拍什么，必須要執著堅守責任：為什么要拍攝？想要表達什么？要怎么樣表達？攝像機不能替代我們觀察事物，我們不能拍了半天，卻什么都沒有看見。所以在拍攝之前，可以多做拍攝練習，不一定是拍人，可以是一個動物，也可以是一個事件，拍攝之前多對拍攝對象進行長期的觀察。因為機器沒有思考能力，所有的東西和事情都記錄下來等于什么都沒記錄。而是要仔細思考自己到底要拍什么，然后再動手。

1.拍攝校園風景心得

第一，一定要用三腳架。如果是高清攝像機，拍出來的畫面非常清晰，這就要求畫面一定要“穩”，否則看起來會令人有“頭暈”的感覺，所以，一定要“機”不離“架”。 第二，盡量多用“固定”鏡頭，少用移動鏡頭。操起攝像機便“推拉搖移”一番，會使觀看者產生眼花繚亂的感覺，無法靜下心來欣賞美景。第三，多角度拍攝。對同樣的主題，盡可能用不同的角度去拍它，這樣可以豐富畫面內容，也可以讓觀眾詳細了解要表現的主題。第四，對于靜態的景物，可以人為添加動態的效果。比如校園雕塑，可以讓學生參與其中，手握書本在雕塑旁認真閱讀，或者從雕塑旁走過，這樣可以讓畫面動起來，增加了畫面的生機和活力。

校園中的花花草草也是反映校園文化的一部分，拍花時要注意遠近結合，多運用虛實變化的手法，多拍微距。拍近景特寫時，要選擇好背景，最好與花的顏色相反，或讓背景有光影變化，這樣的花看起來就生動多了。

2.拍攝人物對話心得

要選擇和被拍攝對象身份、氣質、狀態相一致的環境，只有在環境的烘托下，才能讓人物更自然。選擇最適合的環境進行采訪，讓觀眾產生身臨其境的共鳴，哪怕這個環境未必美好、無足輕重。比如講述學生努力復習的場景，最好就在他們的教室；如果是訓練健美操，最好就是在舞蹈房采訪。拍攝采訪其他學生對主要人物的評價的時候，可以多拍一些人物，因為不能保證每個人說的話和片子的主題正好吻合，所以可以多拍一些周圍學生的采訪，從中找到適合的，最后總會成功的。比如在《舞動的青春之二》中涉及參訪小朋友對實習教師的評價，可以拍攝所有小朋友的評價對話，從中選擇合適的。

3.拍攝細節心得

拍攝細節很重要，其中涉及一個概念，就是景別的運用。景別，是影像攝制的基本技術，動態的攝像以不同的景別組成一組連貫的、相互關聯的畫面內容，和我們看過的連環畫一樣，必須使用恰當的景別來縮短現實時間的長度，再通過后期制作的各種蒙太奇手法進行創作性剪輯，才能給觀眾一種視覺上的流暢性，同時也表達出短片的節奏和寓意。景別的選取，習慣上以分鏡頭形式拍攝，在前期的攝影腳本中，需要預先設定分鏡頭腳本，這樣才能在拍攝過程中按部就班。也就是說，我們需要掌握各種景別的常識，并能在實際拍攝中，根據短片的具體風格和整體節奏來確定用什么樣的景別最合適。一個不間斷的一分鐘長鏡頭和六個十秒的不同景別分鏡頭所最終表達的情節含義相去甚遠，也許，一分鐘長鏡頭只表達了一件相對短暫的事件，而六個十秒分鏡頭則可能表現更久遠、更廣闊的時間跨度。所以，這物理上的等長片段，實際運用中，依據拍攝手法不同會產生完全不同的視覺效果。一個不間斷的鏡頭適合課堂實錄，如果要表達豐富的內容、表現更多的細節，還是使用分鏡頭為好，有時候還是有必要采取一個動作從不同的角度拍攝多次，養成動作的成套拍攝，將有利于后期的剪輯，當然這個過程中，要和被攝對象溝通，使他們能夠積極配合。

以上這些內容就是筆者在校園電視創作中得到的一些經驗體會，通過選材把關，深挖其中的內涵，注重素材的積累，養成良好的拍攝習慣，將有助于我們的校園電視向更高一級的層次發展。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010-2020年）》提出：要進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作，充分發揮校園影視資源在教育、教學中的作用，豐富校園文化生活，培養學生創新能力，促進學生素質全面發展，提高教師應用校園影視教育技術的能力，加快中小學校優質影視資源建設，研討交流校園影視教育經驗、理論。校園內還是有很多值得我們去關注的焦點和熱點，通過我們善于發現的眼睛，憑著對校園電視的熱情，相信通過不斷的實踐，一定可以拍攝出佳作的。

[1]郝大鵬，肖欣，張鐵軍，蔡元卿.心中的城池——電影《二十四城記》分析[J].大眾DV，2009，（6）.

[2]大眾DV網站論壇[DB/OL].http://www.popdv.cn/index.asp.