高考英語單項選擇題易錯題陷阱分析及技巧點撥

甘肅省張掖市高臺縣第一中學 孫瑾鳳

“易錯題陷阱”是指命題者通常采用“增、省、變、混、惑”等手段來創(chuàng)設誤導語境。常見的“陷阱”有以下幾種：

一、增加插入語

插入語是對一句話進行補充、解釋或意義延伸的單詞、短語或句子，是與全句沒有直接語法關系的獨立成份，主要表示說話人對句中所陳述內(nèi)容的態(tài)度、語氣或附加說明，它在句中的位置比較靈活，句中、句首、句末都可以，常用逗號隔開。句中插入語的運用增加了試題的靈活性、迷惑性和結構的復雜性，對考生準確理解題意，進行正確的選擇有時會產(chǎn)生極大的干擾。

[解題思路點撥]在含有插入語的句子中，考生應先分析語境及句子結構，找出插入語，然后去掉這個冗余信息，重新分析句子結構，這樣復雜的句子結構便被簡化，從而降低了難度，答案也就一目了然了。當然，考生對一些常見的插入語要做到心中有數(shù)。

例 1：—Excuse me,sir,could you tell me the way to the railway station?

—Sorry,I’m a stranger here myself,You are supposed to ask,I’m afraid______is a native.

A.anyone B.whoever

C.who D.whomever

答案選C。

二、增加句子結構

命題者通過增加修飾限定語、介詞短語、賓語從句、名詞性從句等使原本簡單的結構變得冗長。基礎差點的學生可能就找不到句子主干結構，無法識別它的原始搭配，容易被復雜句子結構所誤導，從而選擇錯誤的答案。

[解題思路點撥]通常情況下，我們可采用簡化的方法來解決這個問題，去掉次要成份，保留主干結構，原始搭配就一覽無余了。

例 1：Personally I think it is the sales manager,rather than the sales girls,____________to blame.

A.is B.that is C.are D.who are

答案選B。

三、插入定語從句

定語從句通常被命題者用來增加句子結構的復雜性。插入定語從句后，句子結構變得復雜起來，主干成分也不再那么清晰，學生很容易被定語從句所造成的假象所蒙蔽，從而造成思維錯位。

[解題思路點撥]遇到此類題，考生通常可采用省略定語從句的方法來分析句子結構。去掉定語從句后，句子就變得簡明起來，答案也就比較容易看出來了。

例 1：The country life he was used to______greatly since the opening policy

A.changed B.has changed

C.changing D.having changed

答案選B。

四、增加平行結構

平行結構是一種修飾手法。它處于并列關系的句子之間或句子內(nèi)部并列成分之間，采取同類語法形式來表達同類概念。由于并列成分增多，結構復雜多變，學生可能一下子陷入長句所設置的迷霧中，做出錯誤的選擇。

[解題思路點撥]遇到此類試題，弄清楚平行并列部分是解題的關鍵，這樣考生對用于平行結構中的連詞就要做必要的了解。

例 1：we have done things we ought not to home done and______undone things we ought to have done

A.left B.leave

C.will have D.leaving

答案選A。

五、答語省略

在強調(diào)句中或在句意明確的情況下，有時可省略句子的主謂結構或賓語、狀語成分，保留要說明的主干信息，有時也可用so或not代替，替代前面已表達過的意思，以避免重復前面所說的內(nèi)容，而同學們往往不能識別這種省略句式，從而造成錯誤的理解。

[解題思路點撥]做此類題時，有效的解題方法就是通過快速了解句意、分析句子結構、補全句子中所缺少的句子成分，這樣就可以消除因句子的特殊結構所造成的干擾因素。

例 1：—I can’t find Mr.Brown,Where did you meet him this morning?

—It was in the hotel______he stayed.

A.that B.where C./ D.which

答案選B。

六、結束語

任何一種解題方法都不是孤立的、萬能的，更多的時候要仔細分析命題者所設計的“易錯題陷阱”按照解題思路點撥對照所給選項仔細分析，從而有效解題。

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[3]王敏.“三步一體”教學法在中學英語教學中的實驗研究[D].西南師范大學,2008.