淺析信息技術中考復習策略

◆石海燕

(江蘇省淮安市開明中學)

淺析信息技術中考復習策略

◆石海燕

(江蘇省淮安市開明中學)

隨著新課程改革的發展和深入，自2005年開始，我市率先將信息技術學科納入中考，并且信息技術學科考試分數以10分計入中考總分。這對從事信息技術教學的教師來說，既是機遇又是挑戰。作為一線的信息技術老師不僅要加強對信息技術課堂教學的研究，還要加強對信息技術中考考試說明的研究，從而更好地組織復習，提高考試成績。

一、提高認識，正確對待考試

信息技術沒有參加中考前，不少信息技術教師認為，該學科不考試，沒有升學壓力，領導對該學科又不太重視，因而就從思想上放松了對自身的要求，不認真教學研究，更不注重提升自己的專業素養。自從開展信息技術中考后，這一現象有所改觀，但也還有不少老師認為信息技術中考分數只以10分計入中考總分，相對其它學科來說，分值比例較低，學生和家長大多不是很重視，教師也就從思想上放松了對自己的要求。

二、仔細研究信息技術中考說明、細化教學目標

自2005年信息技術參加中考到現在，淮安市信息技術中考說明發生了一些變化:

(1)考試題型基本上沒有變化，還是由單項選擇題和操作題兩項組成。但單項選擇題數量上發生了些變化，由原來的10題變為現在的6題;操作題:由原來的word操作題、windows操作題，變化為word操作題、excel操作題和打字題。

(2)考試內容有所增減。這兩年，考試內容增加了:體驗多媒體技術、圖片的加工與獲取、音視頻獲取與編輯等內容。而windows基本操作部分減低了要求，只在選擇題里體現。

這些變化體現了信息技術中考不僅重視考查學生對信息技術基礎知識和基本操作技能的掌握情況，還重視考查學生在具體情境中運用信息技術分析和解決實際問題的能力。所以，我們在平時教學時，要注重細化目標，不僅要抓好基本概念的理解、基本方法的應用和基本操作的掌握，還要學生能靈活運用所學知識，做到學以致用，能夠舉一反三，觸類旁通，把所學知識聯系到實際生活中去。

三、根據學生實際情況，制定授課方案

信息技術學科是一門實踐性很強的學科，要想讓學生熟練掌握所學知識，必須讓他們自己動手操作，切身體驗其過程。而本校實際情況是:學生用的網絡機房只有2個，同軌班級數多，每班一周只有1節課。因此，我校只在初一和初三兩個年級開設信息技術課，初一的時候給學生主要講解windows基礎、信息技術基礎知識、word操作及flash動畫制作等知識;初三的時候任務就比較重，要給學生復習word操作，還要完成考試說明里的不少考試內容，比如excel操作、體驗多媒體技術、圖片的加工與獲取、音視頻獲取與編輯等知識。這種情況下，如何提高信息技術課堂效率，取得優異的中考成績，筆者是這樣做的:

1.初三開學時首先花3～4節課復習word，讓一年沒接觸信息技術課的學生先回歸到信息技術課堂中來。筆者收集最新的素材，整理成word文稿，然后根據文稿內容并結合中考說明中的考點，設計操作任務，讓學生帶著這些任務，完成對文稿的編輯。

2.對于excel的教學，我們也是精心準備素材，細化目標，分解教學任務。在學習插入圖表的時候，我們是這樣設計任務的。對于不同的圖表類型，采用不同的工作表數據。比如，給出學生月考成績表，然后引導學生思考除了用表格來體現成績，還可以用柱型圖表來表示這些數據，讓學生自己動手嘗試如何插入此圖表。學生動手操作的過程中可能會發現很多問題，如怎樣選擇數據源?系列是什么意思?圖表的x軸y軸是什么意思，等等，教師這時候適時地加以講解說明，引導學生完成圖表的制作，這樣教學效果是顯著的。

3.講授音頻獲取與編輯時，由于條件所限，學生機器沒有配備耳麥，我們就提前請學生自備耳麥，上課時教師先在教師機上把教學內容演示后(演示過程中也是請學生到教師機上來朗誦、歌唱以收集素材)讓學生分組體驗本節課的任務。在講授視頻獲取與編輯時，我們收集了學生平時生活中的點滴，如他們在校運動會上的精彩一刻、在歌詠比賽中的激情演唱、在食堂就餐時的酸甜苦辣表情、在勞動日時的辛勤勞作、在課堂上的精彩辯駁等分組鏡頭，然后讓他們把這些分鏡頭加以編輯處理，制作成連貫的帶有過渡效果的并配以背景樂的短片，還給這個短片加上合適的標題和片尾。學生都很投入到這樣的學習中去。

4.對于體驗多媒體技術、圖片的加工與獲取這兩個模塊，教學時，我也是分解好任務后，讓學生自己動手操作，完成學習的。他們對自己處理出來的圖片非常滿意，能力比較強的同學還會制作出令老師意想不到的作品。

四、切合實際，專題訓練鞏固各知識點

知識點講授完成后，為了鞏固各考點，加強學生對考試內容的掌握程度，我采用分模塊，專題訓練的方式進行復習。具體情況如下:

1.選擇題部分。選擇題覆蓋范圍比較廣泛，平時上課時，除了要求學生積累些計算機方面的基礎知識外，還要求他們熟記各個軟件的功能，一些操作的基本步驟，一些命令在哪個菜單等。另外，臨考之前還印發些歷年中考的選擇題讓學生訓練，不理解的部分給學生講授清楚，需要記憶的部分讓學生加強記憶。

2.操作題部分。對于一些易錯的地方，需要加強訓練。比如，word中有頁眉頁腳的設置，學生操作步驟都會，但他們容易出的問題是粗心、看不清題意，不注意題目要求，題目只要求設置頁腳，他們把頁眉也設置了，這樣交卷判分的時候就顯示錯了，而他們還一直以為自己做的是對的。對于這些現象，我們要做的就是反復變化著讓他們訓練，直到他們不錯為止。

在復習excel時，學生對excel中用公式計算這一方面出的錯誤比較多，他們不知道函數就是特殊的公式，不會靈活用函數進行計算。比如，求某個字段內容的最小值，遇到這樣的問題時，部分學生無從下手，他們就自己判斷哪個是最小的數值，然后把相應的值輸入到對應的單元格中。對于這種情況，我是專門用1－2節課給他們訓練計算，把歷年中考中出現的各種形式的用公式計算的題目拿來給學生訓練，通過1到2節的強化訓練，學生以后再出錯的幾率就非常小了。

對于打字的復習，平常上課時，每節課我都先指導學生訓練5分鐘指法，如怎樣切換輸入法?大小寫怎么區分?怎樣錄入特殊的符號?錄入中文詞語時有什么技巧。所以對于打字，學生是不存在什么問題的，臨考的時候只要在專項訓練1節課就行了。

五、集中模擬訓練，提高學生實戰能力

在專題訓練結束后，我們再進行模擬訓練，把前兩年的中考題或者中考模擬題拿來讓學生訓練，學生在練習的時候遇到不會的題目，教師及時講解。對于一些操作能力差的同學，教師一對一進行輔導，讓他們多抽取些時間進行訓練，多給他們加油鼓勁，通過加倍的訓練，最終他們也取得了優秀的成績。

當然，信息技術復習方法很多，希望我們廣大信息技術教師共同研究，以促進信息技術學科的共同發展。

［1］淮安市2012信息技術中考說明.