淺談初級計算機技術教學

◆付賽飛

(山東省德州市齊河縣第一中學)

淺談初級計算機技術教學

◆付賽飛

(山東省德州市齊河縣第一中學)

隨著計算機普及率的提高，對大眾整體計算機使用能力的要求也在提高。在中學階段普及計算機教育已經勢在必行，計算機也必須要算在考核學生技能中的一項。因此，在學生高一年級時一定要對計算機有一個系統的了解。

計算機技術 中學階段 教學目標

21世紀是競爭的世紀，隨著時代的發展和素質教育的發展以及教育信息化的推進，計算機已經被越來越多的使用在我們日常的生活當中，比如在日常生活中繳納各種費用，或者是買東西后結賬都使用到了計算機。隨著計算機普及率的提高，對大眾整體計算機使用能力的要求也在提高。在中學階段普及計算機教育已經勢在必行，計算機也必須要算在考核學生技能中的一項，因此在學生高一年級時一定要對計算機有一個系統的了解。

一、學習要求及措施

在教學生之前，作為教師首先要明確我們的教學目的，要求學生通過學習后能夠了解信息和信息技術的基礎知識，掌握信息的一般特征和信息技術的悠久歷史，發展趨勢，并且學會合理的使用計算機。讓學生能夠掌握信息獲取的一般過程、重點探索因特網這個無比豐富的信息資源庫，理解并利用計算機加工信息的三種基本形態，并且還能夠掌握人性化信息加工的兩類重要應用——文本信息的加工和表格信息的加工。

1.讓學生樹立學習信息技術的信心，激發起學生的學習興趣

現在雖然大部分學生家庭中已經擁有電腦的數量比較多，他們平時接觸電腦的機會也比較多，并且電腦學習不需要太多的精力和時間，所以說大部分的學生還是比較感興趣的。但是學生對電腦的興趣常常是局限于游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對我們教學目標要求的一系列操作知識并不感興趣，只是對娛樂功能感興趣。其實計算機應該算是比較特殊的學科，學生的實際操作性較強，大部分學生對動手操作還是相當感興趣的，學習起來也比較積極，比較熱情。教師要好好抓住學生這個特點來進行教學，增強教學的互動性，讓學生切實的參與進來。

2.加強對學生基礎知識的教學，為日后學習新知識打下牢固的基礎

比如平時的教學中，就可以從練習打字入手，實施的過程中，也可以搞一些的競爭模式，測測學生打字的速度和準確度，畢竟打字也是使用計算機必不可少的一項，而且在打字的過程中也可以更好的對鍵盤進行了解和熟悉，提高了打字的準確度和速度，還可以大大提高考試時做題速度，提高日后的工作效率，不管是對以后做表格還是寫文章，都是有幫助的。

3.培養學生的思維能力，提高教學效率

教師始終要記住，教師只是一個傳道授業解惑的職業，真正教會學生自己學習，才是教學的最終目的，在現在的教學模式中，往往是教師占了主導地位，只是一味地去教、去講、去完成自己的任務，從而忽略了學生究竟需要什么，也忘記了要去培養他們自己的創新意識。在計算機這個學科上，一定要培養學生的創新思維方式，因為電子計算機本身就是日新月異、與時俱進的。其實在學生內心深處，什么道理都是明白的，比如他們學習的目的、學習的方法、自身的不足等問題，他們自己是最清楚的，但是倔強的年紀讓他們不會去面對，去承認這些。學會計算機，了解網絡，也許就給他們打開了另外一扇窗，讓他們看到了外面的世界。他們心中早有是非觀念，也許通過了解外面的世界，他們更能找到學習的動力，更加明確自己學習的方向，也能清楚的看到自己的不足。有時候，我們教師也需要反思自己的方法，對于這個叛逆的年齡段的學生來說，有些時候，逆向思維式的教學或許更能給我們帶來意想不到的收獲，教育方法也是要創新要改革的。課堂上完全可以弱化教師的作用，高一的學生，已經有了自己的思想，也有了展示自己的想法的能力，我們要做的更多的只是給他們一點魄力。偶爾放手讓學生去做，結果不見得會有多么差。比如，在高中一年級，學生應該會簡單的做一些表格了，那就讓他們來做個表格總結一下自己一年來的得失表現，也可以給老師打打分，提提要求，這個過程中既能增進師生感情，又能檢驗學生的學習成果，何樂而不為呢?

二、實踐過程

計算機本身就是一門實踐課，在深入的了解了本學科的學習要求以及目標后，接下來就要奔著實現目標的目的去努力。現在不僅僅是計算機課是大量使用計算機教學的，幾乎所有的課程都少不了計算機，多媒體教學已經是發展的趨勢所在。因此一定要好好利用計算機與各個學科之間的交叉性和互動性的特點，把教學課件做成PPT，讓學生主動的，活潑的來選擇吸收新知識，這樣做既方便了學生觀看、理解，也方便了教師日后儲存整理教案。現在上課的內容都可以做成PPT來展示給學生，將學生的視覺，聽覺都更加充分的調動起來，將枯燥乏味的課業內容做的生動活潑，引起學生的好奇心，改變了傳統的授課方式。通過高一年級一年的計算機學習，學生應該也可以處理一些圖像、聲音和視頻，最終做一些簡單的多媒體作品出來。還可以制作一個個人網頁或者制作一份自己的電子名片，在這個張揚個性時代，學生需要一個一個獨特的展示平臺，只有自己體驗過這個制作的過程，才能算是真正的掌握了知識，才能算是真正的學會了使用。而我們教學的最終目的不就是讓學生把知識真正的學到自己的腦子里，變成自己的知識嗎?檢驗這個的唯一方法就是看學生能否完全掌握知識，能否靈活自如的運用這些知識。

三、結語

在計算機這門操作性極強的課上，實踐就是檢驗學生學習成果的最好最快捷的途徑。教會學生新的知識后，一定要盡早讓他們的知識學以致用，有些東西非要等到用的時候才知道自己欠缺了多少。所以要鼓勵學生多想、多學、多用、多實踐。我們作為培養世紀新人的教師，在計算機教學領域中也要不斷創新、不斷探索、不斷研究，為我國教育信息化和教育現代化做出貢獻。