對(duì)加強(qiáng)學(xué)校管理的研究和探討

◆李建順

(三河市燕郊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)華電小學(xué))

管理是一門科學(xué)。管理科學(xué)是把管理的規(guī)律性提示出來，形成原則、程序和方法，對(duì)管理者管理活動(dòng)予以普遍性指導(dǎo)，使管理成為理論指導(dǎo)下的規(guī)范化的理性行為。加強(qiáng)管理的科學(xué)性，就是要求眾在管理活動(dòng)中要不斷發(fā)現(xiàn)與摸索管理的規(guī)律性，按照管理的規(guī)律來辦事，在科學(xué)的管理理論與原則的指導(dǎo)下，開展管理工作，提高管理效率。學(xué)校管理者在開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)中，所涉及到的三個(gè)方面，即“學(xué)校管理者→教職工→學(xué)生”，是一個(gè)由“人——人——人”構(gòu)成的管理系統(tǒng)，所以，學(xué)校管理歸根到底是對(duì)“人”的管理。簡(jiǎn)而言之，主要是突出一切為了人、尊重人、發(fā)展人的指導(dǎo)思想和管理理念。

一、注重校園精神文化建設(shè)

一個(gè)有效管理的學(xué)校，必須建立健全嚴(yán)格而又規(guī)范的管理制度，發(fā)揮制度的約束和規(guī)范作用。作為學(xué)校至少要建立這樣幾塊制度:從大的方面說，有教育制度、教學(xué)制度、后勤制度。從小的方面說有教師管理、學(xué)生管理、班子管理;有班級(jí)管理、年級(jí)組管理、教研組管理、備課組管理;有財(cái)務(wù)管理、安全衛(wèi)生管理、校產(chǎn)管理、檔案管理等。通過制定一系列制度，讓全體師生做到遵守制度，按制度辦事。這樣學(xué)校的管理才會(huì)規(guī)范化、有序化，學(xué)校的各項(xiàng)工作才會(huì)有條不紊，齊頭并進(jìn)。我們常常看到這樣的一些優(yōu)秀學(xué)校，全體學(xué)生都積極學(xué)習(xí)，每一個(gè)班級(jí)都秩序井然，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助、以禮相待，每一個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和愛好，全校學(xué)生無一例打架現(xiàn)象，也就是說學(xué)校的群體精神、群體意識(shí)、群體規(guī)范、群體作風(fēng)、群體輿論、群體凝聚力非常優(yōu)秀。細(xì)細(xì)解讀這其中的原由，有一個(gè)很重要的原因就是學(xué)校精神文化卓越之所在。學(xué)校的精神文化對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學(xué)校成員的思想品德、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量;從很大程度上說，學(xué)校精神文化的優(yōu)劣是衡量學(xué)校德育成敗的重要標(biāo)志，是檢驗(yàn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要指標(biāo)。

要著眼學(xué)生精神文化的建設(shè)，抓學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。首先，要明確學(xué)校要求，從開學(xué)的第一天起就嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的言行;同時(shí)，在全校開展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班”和“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)個(gè)人”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)校、上樓、出操、上課、課間休息、衛(wèi)生等都提出文明禮貌的具體要求，每天組織專人進(jìn)行督導(dǎo)檢查，其成績(jī)作為評(píng)先選優(yōu)、評(píng)定學(xué)生操行的重要依據(jù)。

要注意樹立典型，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。在學(xué)生精神文化建設(shè)的培育過程中，運(yùn)用典型榜樣進(jìn)行示范，可以起到事半功倍之功效。學(xué)生們?cè)诟骷?jí)各類比賽活動(dòng)中，只要在某一方面有進(jìn)步或成績(jī)突出，要及時(shí)進(jìn)行賞識(shí)和鼓勵(lì)，進(jìn)步者與突出者同樣重要，形成典型帶動(dòng)進(jìn)步、進(jìn)步帶動(dòng)同伴的氛圍。

二、以人為本，和諧共進(jìn)，讓管理人文化

良好的教育群體是搞好學(xué)校工作的保證。“和諧”是學(xué)校管理群體的靈魂。首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的、寬松的學(xué)校工作環(huán)境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關(guān)系。其次是在和諧的氛圍中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，在班子內(nèi)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)和諧的良好風(fēng)氣。在工作中，尊重、信任教職工，創(chuàng)造條件強(qiáng)化教職工的參與意識(shí)，實(shí)行科學(xué)的民主管理，滿足教職工當(dāng)家作主不斷進(jìn)取的精神需要，增強(qiáng)教職工主人翁的責(zé)任感，有效地調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性。再次，領(lǐng)導(dǎo)還要在政治上、工作上、生活上關(guān)心體貼教師。做教師工作時(shí)注意精神激勵(lì)，提倡奉獻(xiàn)精神，對(duì)思想要求進(jìn)步、品行端正、工作熱情高的教師，加強(qiáng)培養(yǎng)，及時(shí)吸收到黨內(nèi)來。重視青年教師的工作，大膽使用，大膽培養(yǎng)。大力改善教職工的福利待遇，最大限度地滿足教職工的物質(zhì)需要。最后，要重視教師工作能力、效率和結(jié)果，給予教師正確、全面、客觀的評(píng)價(jià)，以滿足教師的自尊心、榮譽(yù)感、成就感的需要。這樣才能形成融洽的干群關(guān)系，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力和號(hào)召力。

三、責(zé)任到人，關(guān)注細(xì)節(jié)，讓管理精細(xì)化

制度的制定或許比較容易，但是關(guān)鍵是落實(shí)。“學(xué)校無小事，事事皆教育”，將精細(xì)化管理理念引入教育領(lǐng)域，用于學(xué)校管理是必然趨勢(shì)。

精細(xì)化的管理需要在整體目標(biāo)確定的前提下，再進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校內(nèi)部各科層組織的職責(zé)，需要健全管理網(wǎng)絡(luò)，明確責(zé)任到人。比如學(xué)校的水、電、衛(wèi)生，實(shí)驗(yàn)室、功能室、電教室，校園網(wǎng)絡(luò)、后勤保管等都要落實(shí)到具體人頭，明確各自職責(zé)，而且有專門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行對(duì)口指導(dǎo)與監(jiān)管，定期檢查、考核，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決。只有做到時(shí)時(shí)有人做，事事有人做，人人有事做，責(zé)任到人，分工明確，才有可能產(chǎn)生巨大效應(yīng)。

四、更新理念，勇于探索，讓管理創(chuàng)新化

當(dāng)今社會(huì)正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)于人的素質(zhì)提出了更高的要求。基礎(chǔ)教育承擔(dān)著培養(yǎng)未來人才的艱巨任務(wù)。中小學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著一所學(xué)校的辦學(xué)走向。隨著教育體制改革的不斷深化，校長(zhǎng)行使管理的主動(dòng)權(quán)越來越大，校長(zhǎng)的觀念、管理思想和管理模式，決定著學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)程。要想正確行使自己的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生和教師的創(chuàng)新，作為學(xué)校管理者，必須做到:轉(zhuǎn)變?cè)谟^念上，落實(shí)在管理中。因此，校長(zhǎng)要站在時(shí)代發(fā)展的最前沿，大膽進(jìn)行觀念創(chuàng)新，及時(shí)組織全體教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解課程改革信息，把握時(shí)代脈搏，經(jīng)常進(jìn)行“加油充電”，真正樹立正確的教育觀、學(xué)校觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀。當(dāng)前首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)的教育觀念，使自己的觀念符合素質(zhì)教育和課程改革的要求，符合時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。具體來說主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教師觀等方面，真正達(dá)到觀念創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。只有具備以上這些現(xiàn)代人的觀念和素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，才能增強(qiáng)全面駕馭學(xué)校的管理運(yùn)行。

總之，學(xué)校管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，但只要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地探索總結(jié)，總會(huì)找到行之有效的方法，經(jīng)過不懈努力，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體的夢(mèng)想終會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

［1］肖全民.現(xiàn)代學(xué)校呼喚校本評(píng)價(jià)［J］.教學(xué)與管理，2006，(3).

［2］黃曉婷.學(xué)校管理體制改革的難題與對(duì)策［J］.教育導(dǎo)刊，2001，(11).

［3］喻小琴，張新平.校本管理旨趣反思與建構(gòu)［J］.當(dāng)代教育科學(xué)，2005，(18).