關于計算機基礎教學工作改革的一些思考

楊立波

(太原大學計算機工程系，山西太原 030032)

關于計算機基礎教學工作改革的一些思考

楊立波

(太原大學計算機工程系，山西太原 030032)

在當前信息時代下，高職院校計算機基礎教學工作面臨嚴峻考驗，如何完善和提高高職院校的計算機基礎教育教學工作，為社會輸送技術型、應用性高素質人才，結合太原大學計算機基礎教育工作實際情況，對計算機基礎教學工作改革提出了一些思考。

計算機基礎教學;教學改革;計算機人才

0 引言

當前社會已經邁入信息時代，作為信息時代重要標志的計算機技術，帶動了世界范圍的技術進步，引發了深刻的社會變革。計算機技術的應用領域從最初的軍事科研擴展到我們生活中的各個角落，它在我們的生活中無處不在，遍及學校、機關、企業，成為信息社會中必不可少的工具，并且仍以強大的生命力飛速發展。太原大學作為致力于培養社會所急需的實踐型、復合型人才的高職院校，一直把培養學生熟練掌握計算機基礎知識與應用技能作為計算機基礎教育教學工作的落腳點和出發點［1］。結合高職院校教育特點以及信息技術發展迅速的特點，現階段的計算機基礎教育方法和模式需要進一步發展和完善，傳統的教育方式方法面臨著嚴峻的考驗。因此，我們需要對計算機基礎教學中的授課方式、考試制度、教學模式等一系列環節進行調整、完善、改革，這對于提高太原大學的教育教學質量，增強畢業生的社會競爭力有著重要的意義。

1 當前計算機基礎教育教學工作范疇及定位

全國高校計算機基礎教育研究會于1984年提出了四個層次的基礎教育計劃，國家教育部結合我國教育發展實際情況，提出了根據計算機教育的知識結構劃分主題領域和知識單元來描述和組織實施教學計劃，并且對層次的劃分進行了適當的補充和調整［2］。隨著計算機基礎教育實際教學工作中的不斷完善與改進，目前普通高校計算機基礎教育的基本模式是以知識單元為結構來劃分計算機不同的層次教育。太原大學作為高職院校，培養人才的目標除高等教育范疇外，應適當側重就業市場對于人才的需求。

筆者認為當前太原大學基礎計算機教育教學工作要以培養生產一線、服務一線的技術應用型人才。目前高職院校畢業生就業后工作崗位多為計算機網絡、數據庫維護和管理人員，計算機平面設計、廣告平面設計人員，或者其他計算機勞動力密集型相關產業人員。所以針對計算機基礎教育教學工作的改革方向和目標定位要符合市場需求，要有明確的針對性和方向性，即在結合我校基礎硬件軟件設施配置、我校學生綜合素質、師資力量水平等情況的基礎上，以用人單位實際需求作為計算機基礎教育教學工作的出發點。

2 如何切實提高計算機基礎教育教學水平

針對太原大學計算機教育教學工作實際情況和要求，筆者認為在基礎課程的教學過程中應當以掌握計算機技術的基本原理為基礎，以迎合社會需求，增強學生計算機實際運用能力為要求，強化多領域的計算機專業技術水平為亮點作為太原大學計算機教育教學工作改革的落腳點。在學生的知識、能力、素質的培養上多下工夫，形成符合當前高職院校計算機基礎教育形勢特點的教學體系架構。

首先，要完善現有的課程教育體系，注重實驗教學。太原大學計算機基礎教育教學工作在近年來得到了學校的高度重視，硬件、軟件教育環境的不斷改善，師資力量的不斷加強等等為基礎計算機教育工作提供了良好的發展環境。但是，作為發展速度很快的學科，計算機技術教學內容更新速度非常快，并且計算機基礎教學工作開展時間還較短，所以教學內容和模式還不是十分成熟。這就要求我們需要不斷完善和改進課程知識體系和實驗教學體系，要將教育教學工作專業化、科學化、規范化。要在規定的教學時間內讓學生掌握計算機應用技能，就必須在教學體系中注重和突出實驗教學工作，設計合理的實驗項目，在實際運用中引導學生將計算機技術的理論知識轉化為實際操作，通過實驗教學激發學生的學習興趣，通過上機實際操作讓學生自己動腦，解決實際問題，這對于培養符合社會需求的人才是十分必要和關鍵的。總之要以學生的實際工作能力養成為核心教學目標，讓理論知識服務于工作能力。

其次，將課程與學生職業生涯相結合。在教學工作中要將計算機課程明確與學生職業規劃相結合，讓學生明確其踏入社會需要掌握的基本技能與各個課程之間的關系，幫助學生有側重的選擇課程，讓學生意識到在校期間學習的課程與就業緊密相關，這將極大地提高學生的學習熱情和積極性，同時也將教師從“教育者”轉變為“引導者”，學生將會從被動的知識接受向主動學習轉變，這將很好地提高教學效果和質量。與此同時，學校也需要根據不同學生的特點情況，對學生實行分級、分類教學。根據不同學生就業發展規劃特點，制定實行學分制、選修制等多元化、科學化的彈性學習制度，讓學生獲得更加寬廣的職業生涯發展空間，為學生步入社會打下夯實的專業能力基礎。

再次，要在教學工作中加強具體項目設計實踐活動。即以市場企業等的實際工作環境為背景，在規定的硬件環境、規定的時間范圍、規定的參與人員條件下，設計不同的、有針對性的技能教學環節。具體表現為在規定時間范圍內排出某企業網站的網絡安全隱患，優化和完善某公司的數據庫結構，全面合理的某軟件用戶需求，某產品的硬件軟件售后升級維修服務，某公司網站的設計與制作等。可以根據不同學生的專業技能水平以及綜合素質組成不同的項目實踐活動小組，這既可以培養學生計算機技術的實際運用能力，也可以很好地鍛煉與其他成員的相互溝通、交流、合作能力，可以增強其團隊協作意識，引導學生在項目進行的過程中遇到問題通過交流討論、查閱書籍形成深入思考解決問題的能力。為在校學生營造獨立思考與團隊合作的氛圍，真正模擬工作環境，為其將來走入步入社會奠定一定基礎。在學生具備了一定的能力水平后，可以根據實際情況為在校學生搭建實際工作平臺，讓項目實踐小組直接參與社會企業的工作，讓其提前感受未來工作環境。這些實踐項目的選取要體現不同計算機行業和崗位，適合學生的能力水平。讓學生對于將來所參與的工作有適當的直觀體驗，這可以激發學習動力和興趣，提高對于計算機技術學習的主動性和積極性。

此外，要加強計算機基礎教學的前瞻性。計算機技術的發展更新是非常之快的，所以在實際的教學過程中，要將學科動態與前沿相結合，在完善原有基本教學知識單元的同時，要同時重視社會的需求與未來發展趨勢，適時地開辟新興知識單元。讓學生認識計算機學科發展更新迅速的特點，培養其學習新知識的興趣和能力，為社會輸送技術型、學習型的綜合人才。

最后，就是要切實加強教師隊伍建設。作為高校學生的知識傳授者的教師，在計算機基礎教育教學工作中的地位是至關重要的。要適應當前新形式下計算機基礎教育教學的新特點，作為教師更要不斷加強自身建設，不論是專業知識還是基本素養都需要迎合時代的發展，對此，要通過自覺的學習，與其他高校交流，參加專業技能培訓等方式，學習新知識、新方法、新手段，從自身的變革開始，促進和帶動計算機基礎教育教學工作的發展。

3 結束語

在當今社會信息化，網絡化的發展背景下，計算機教育工作面臨著嚴峻的考驗，迫切的改革需求，同時又是重大的發展機遇，高職院校的計算機基礎教育教學工作將勢必步入一個新的發展階段。對于我們目前所面臨的困難和問題我們必須解決，我們要遵循教育改革發展的規律，遵循信息化社會發展特點，深入總結教學工作經驗，與時俱進，積極探索，把計算機基礎教育工作推向一個新的高度，為社會培養出更多計算機技術人才。

參考文獻:

［1］馮博琴，張龍.邁向計算機基礎教學的新高度［J］.中國大學教學，2009(4)

［2］袁駟.改進教學模式切實提高教學質量［J］.中國大學教學，2009(1).

［責任編輯:王麗平］

Thinking about Teaching Reform of Computer Basic Teaching

YANG Li-bo
(Computer Engineering Department，Taiyuan University，Taiyuan 030032，China)

In the present period of times，the computer basic teaching of the higher vocational colleges faces a severe test.How can we improve the computer basic teaching of the higher vocational colleges in order to supply technical，practical high-quality talents to the society?Combining with the practical situation of the computer basic teaching of Taiyuan University，I put forward some own thinking and opinions toward computer basic teaching.

computer basic teaching;teaching reform;computer talents

G420

A

1671－5977(2012)02－0112－02

2012-04-23

楊立波(1979-)，男，山西太原人，太原大學計算機工程系講師，研究方向:軟件開發、人工智能與數據挖掘。