關(guān)于高校開展感恩教育的思考

張海彥，王艷平

關(guān)于高校開展感恩教育的思考

張海彥，王艷平

接受資助的部分家庭貧困的大學(xué)生感恩意識(shí)缺失，高校應(yīng)該加強(qiáng)感恩教育。認(rèn)為可以通過搭建感恩宣傳平臺(tái)、感恩活動(dòng)平臺(tái)，形成感恩教育體系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感恩知識(shí)，增強(qiáng)感恩意識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)，把感恩意識(shí)外化為感恩行為。

感恩教育；貧困學(xué)生；感恩意識(shí)；宣傳平臺(tái)；活動(dòng)平臺(tái)

家庭困難學(xué)生是高校學(xué)生中的特殊群體，他們受到國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)心和資助。目前，我國(guó)建立了以國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款和生源地貸款、勤工助學(xué)、減免學(xué)費(fèi)、臨時(shí)特殊困難補(bǔ)助和綠色通道為主體，社會(huì)企事業(yè)單位和個(gè)人資助為補(bǔ)充的的貧困生資助體系，很大程度上解決了家庭困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問題。近年來，有無數(shù)家庭困難的學(xué)生在國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)的幫助下完成學(xué)業(yè)，進(jìn)入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，并為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。同時(shí)我們也看到，受資助學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的現(xiàn)象日益凸顯［1］，高校開展感恩教育顯得尤為必要。

一、開展感恩教育的必要性

感恩是個(gè)人對(duì)自然、社會(huì)、他人所給予的恩惠和幫助的由衷認(rèn)可，并真誠(chéng)回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為。感恩是屬于思想道德修養(yǎng)的范疇，是我國(guó)的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，與個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀緊密聯(lián)系。目前部分學(xué)生受社會(huì)環(huán)境影響，價(jià)值觀扭曲，價(jià)值取向直指金錢、權(quán)利和地位等，表現(xiàn)出了感恩意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。

懂得感恩的品質(zhì)并非與生俱來的，需要后天的教育和培養(yǎng)。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩的人文教育［2］。進(jìn)行感恩教育有助于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，有助于提高學(xué)生道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)和文化的發(fā)展具有十分重要的意義。

高校也采取了一些措施進(jìn)行感恩教育，并開展感恩活動(dòng)，如在新生軍訓(xùn)期間開展感恩征文比賽、組織學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血、組織“綠色環(huán)保使者”活動(dòng)等。但教育活動(dòng)較為分散、臨時(shí)，取得的實(shí)際效果不明顯。

受助學(xué)生感恩意識(shí)淡薄。在認(rèn)識(shí)上，面對(duì)各類資助，心安理得地接受。他們認(rèn)為各類資助政策是國(guó)家規(guī)定，自己屬于資助范圍，就應(yīng)該享受這些資助，享有這些資助是合情合理的，因而理所當(dāng)然的去享受這一切，很少甚至沒有想過受到資助順利完成學(xué)業(yè)，應(yīng)該感激國(guó)家、學(xué)校，并通過自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)。校園內(nèi)各類不知感恩的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如揮霍助學(xué)金和畢業(yè)后不按時(shí)還貸等。

學(xué)校沒有建立起感恩教育體系，只有一些短暫的、臨時(shí)性的主題教育活動(dòng)。由于就業(yè)壓力的原因，學(xué)校把更多的精力放在提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量上，學(xué)生也把更多的精力放在如何取得更多的證書，如何讓自己的就業(yè)簡(jiǎn)歷更有競(jìng)爭(zhēng)力方面。學(xué)校組織的感恩教育只是分散的主題教育活動(dòng)，學(xué)生參加的積極性不高，參加的面也不廣。

二、建立感恩教育體系，多渠道開展感恩教育

（一）加強(qiáng)思想品德教育，樹立正確的價(jià)值觀

感恩是屬于思想道德修養(yǎng)的范圍。要完成感恩知識(shí)的學(xué)習(xí)、感恩意識(shí)的培養(yǎng)，必須做好德育工作，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。目前大學(xué)的“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課程較少涉及感恩專題內(nèi)容。可以把感恩作為課程教學(xué)的一個(gè)專題，或在整個(gè)教學(xué)中有意識(shí)地將感恩教育貫穿整個(gè)授課過程。這是感恩知識(shí)教學(xué)和感恩意識(shí)培養(yǎng)的主要途徑。通過教學(xué)，要幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解感恩這一優(yōu)秀道德情操，幫助學(xué)生正確、全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)上一些消極的、負(fù)面的道德缺失現(xiàn)象。

感恩和誠(chéng)信是密不可分的，是相輔相成的。感恩教育中，要把誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)放在重要的位置。一個(gè)不誠(chéng)信的人不可能擁有一顆感恩的心。

（二）搭建宣傳平臺(tái)，營(yíng)造感恩氛圍

搭建宣傳平臺(tái)，積極營(yíng)造環(huán)境育人的良好氛圍。在學(xué)校主干道上懸掛以感恩為主題的橫幅，在教學(xué)樓和宿舍貼上以感恩為內(nèi)容的標(biāo)語，在宣傳欄里張貼以感恩為主題的宣傳畫，定期在學(xué)生活動(dòng)室播放感恩專題電影，還可以通過校報(bào)、校園廣播等校園媒體對(duì)感恩進(jìn)行積極宣傳，擴(kuò)大影響。

建立專門網(wǎng)站，進(jìn)行道德宣傳、感恩宣傳。通過網(wǎng)站宣傳全國(guó)有影響的感恩事跡，報(bào)道各類資助活動(dòng)，特別是社會(huì)愛心人士的個(gè)人捐助和校友的捐助情況，報(bào)道學(xué)生寫的感恩心得體會(huì)、志愿者活動(dòng)記錄、論壇活動(dòng)等。通過多形式、多渠道的宣傳，使學(xué)生長(zhǎng)期耳濡目染，潛移默化中接受感恩教育。營(yíng)造感恩教育的良好氛圍，也可使感恩教育開展的更自然，更容易被學(xué)生接受。

（三）搭建活動(dòng)平臺(tái)，開展感恩實(shí)踐

感恩教育需要活動(dòng)作為載體。在校園內(nèi)積極開展各類感恩主題活動(dòng)，既培養(yǎng)感恩的思想，也讓學(xué)生體驗(yàn)感恩的實(shí)踐。可開展形式多樣的感恩教育活動(dòng)，如組織學(xué)生參加貧困山區(qū)義務(wù)支教、義務(wù)獻(xiàn)血、志愿者活動(dòng)等社會(huì)公益活動(dòng)，幫助需要幫助的人，給學(xué)生提供關(guān)愛他們和服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)；開展感恩演講比賽、感恩征文比賽、感恩攝影比賽，或?qū)懸环饧視ⅰ澳赣H節(jié)給媽媽的一句話”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)感恩的心去體驗(yàn)生活、看待社會(huì)，不斷提高青年學(xué)生的感恩情操；還可利用學(xué)院和班級(jí)的團(tuán)日活動(dòng)作為平臺(tái)，開展感恩教育活動(dòng)。

輔導(dǎo)員看利用班會(huì)時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生學(xué)習(xí)感恩知識(shí)、掌握感恩方法、參與感恩實(shí)踐。對(duì)個(gè)別受助學(xué)生要進(jìn)行感恩引導(dǎo)，使感恩教育更加具有針對(duì)性，做到點(diǎn)面結(jié)合。在學(xué)生日常管理中，要關(guān)心、幫助學(xué)生克服各種因貧困帶來的負(fù)面情緒和不良心理，建立陽光、自信、積極的心態(tài)。

感恩教育除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)感恩知識(shí)，形成感恩意識(shí)，更為重要的是要讓學(xué)生參與實(shí)踐，把感恩意識(shí)內(nèi)化為內(nèi)在品質(zhì)，外化為感恩行為。如通過假期社會(huì)實(shí)踐、青年志愿者服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”、社會(huì)公益活動(dòng)、義工活動(dòng)等，讓學(xué)生體驗(yàn)感恩。還可利用學(xué)生社團(tuán)組織開展感恩實(shí)踐。如我校建立的愛心社，目的就是踐行感恩，回報(bào)社會(huì)。通過實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們的道德得到升華。

（四）建立感恩檔案和評(píng)價(jià)制度

在利用各種平臺(tái)進(jìn)行感恩教育的同時(shí)，為每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建立感恩檔案，記錄他們?cè)谛Ｆ陂g參加的感恩主題活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)以及做義工的情況和心得體會(huì)等。同時(shí)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)感恩檔案記錄的內(nèi)容，讓每一位受助者定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并將其和教師評(píng)價(jià)一起作為各類獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)和評(píng)選的參考條件。

[1]張龍，等.高校貧困生感恩教育的理論與實(shí)踐[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2010（5）.

[2]陳怡欣.如何對(duì)高校貧困生進(jìn)行感恩教育[J].文教資料，2010（28）.

G641

A

1673-1999（2012）15-0176－02

張海彥（1977-），女，四川人，重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院講師。

2012-05-15