新形勢下吉林省高校體育人才培養模式研究

侯廣慶

（長春師范學院體育學院，吉林長春 130032）

新形勢下吉林省高校體育人才培養模式研究

侯廣慶

（長春師范學院體育學院，吉林長春 130032）

本研究立足于我國體育發展的新形勢要求，結合吉林省現實狀況，對高校培養體育人才模式進行研究，力求建立合理有效的培養模式，擬為我國體育人才的培養提供參考。

吉林省高校；體育人才；培養模式

在我國社會與經濟的迅猛發展、體育事業由大國向強國邁進的新形勢下，體育人才將是完成現階段我國體育事業發展歷史使命的關鍵。高校是培養專業型人才的基地，如何有效地在新形勢的要求下，利用高校的教育資源，培養適合我國發展形勢的體育人才，是我們必須要研究的課題[1]。

1 我國高校體育人才培養沿革

新中國建立后，蘇聯教學模式在我國高等教育占主流地位，以“專才教育”思想制定專業培養目標，培養體育人才的專業設置也是按照當時國民體育人才總體計劃而制定，對口培養專門體育人才。根據當時的條件，配置有限的教育資源，在培養本科生階段中體現出在某一領域或某個方面僅僅具有專門知識和技能的人才，畢業時分配到對口崗位上去工作，只是適應當時的計劃經濟體制，為迅速地發揮最大的效益。在體育教學中這樣的“單一技能教育”培養方式只是片面地側重培養學生的運動技能，片面地執行只重視發展學生身體素質的單一的生物學觀念[2]。高校的體育教學工作緊緊圍繞著學生期末考評、體質健康測試和學校體育競賽三項任務來進行，基本上偏離了高校的體育教學工作——培養全面發展人才的理念。這種培養“一專多能”體育人才中的“一專”在當時的傳統教育觀念下被認為是有“一技之長”。可見，這樣傳統的“一專多能”培養體育人才的模式下的完全是應試教育的產物，并且持續了很長時間。

隨著教學改革的不斷深化和發展，高校在體育人才的培養方面注重體育專業技能培養，還有復合技能培養以及創新能力培養，再有就是對學生的個性培養。這樣既能提高學生積極的進取精神、創新精神，還能促進發展學生的個性。首先是入學后，讓學生不直接進入專業，還有就是在本科生階段，設置一定比例的限制選修課。讓學生廣泛接觸到人文、社會、自然等學科部類的基礎知識。等到學生升入高年級以后，主修課程就會相對集中起來，以一個學科為方向，通過主修課程群，再以某個綜合性專題為方向跨學科主修課的研修，在校期間的高年級學生就會具有由不同課程模塊而構成的“專業”傾向，就會被培養成為“通才”。

隨著市場經濟的確立和完善，當今市場經濟形勢下對人才的需求產生了很大的變化，因此，在新形勢下我國高校人才培養模式勢必進行改革。目前高校對體育人才的培養采用“通才教育”培養模式，其課程體系具有普及化、多元化、人文化及基礎化等特征。尊重了學生的個性發展，使學生根據自己興趣、愛好及體育方面的優長來選修相關的課程，這樣可以給學生一個相對寬松發展空間，這樣培養的人才才能適應市場經濟的需求。為了適應現在社會市場對體育人才的多元化需求，就要培養復合型、應用型和具有創新性人才，走“復合型創新人才”培養的發展道路，對我國高等體育院校人才培養提出了新的課題及挑戰[3]。體育院校是為地方經濟文化建設服務的，現實的需要迫使體育院校必須重新思考人才培養的新模式。

2 新形勢下吉林省高校體育人才培養模式

新形勢下吉林省高校基本完成了布局調整、教育宏觀管理體制改革，實現了歷史性的跨越式發展。從社會需求為出發點，著眼于高等教育由精英教育向大眾教育的轉變，吸取近年來高等教育教學改革的優秀成果，培養知識、能力、素質協調發展，富有創新精神、實踐能力和可持續發展能力的應用型體育人才，構建了適應社會發展需要和學生未來發展需求，有利于學生個性健康發展，有助于學生素質全面提高，具有特色的人才培養模式。以社會群體的體育健身為本、以拓寬就業面為導向、以提高高水平運動員和體育優長生的體育運動能力為辦學策略、以培養群眾健身指導員的技能為特色，來優化體育教育、運動訓練等相關專業，作為未來的辦學特色。以新型的辦學模式、理念和運行機制，來促進體育院校的體育人才培養質量和辦學水平，適應社會對未來體育人才的需求，促進大眾健身，以推動和諧社會的發展。

2.1 人才培養規格定位

培養具有群眾健身的基礎理論、基本知識、基本技能，步入社會后能在群眾體育領域中從事大眾性體育活動的組織策劃與管理，提供咨詢、指導，并能經營管理及開發體育健身俱樂部、休閑體育、康樂設施以及能在相關領域中進行教學、科研工作的高級專門的體育人才。

2.2 體育人才綜合素質及能力要求

1983年召開的世界大學校長討論會一致認為，理想的大學生應具備三條標準：一是專業知識，要有本學科的方法論；二是有將本學科知識與實際生活、其他學科知識相結合的能力；三是有良好的人格品質[4]。為此，設計的面向21世紀社會體育人才應具備的基本素質和能力為以下兩方面。

1.基礎素質

（1）思想品德：熱愛大眾體育健身事業。具有現代化的群眾體育管理觀念，以人為本，具有正確的價值觀、世界觀，對群眾體育有高度的事業心和責任感。

（2）文化素養：具有良好的群眾體育文化素養。有扎實的群眾體育健身知識理論；有熟練的操作現代化辦公軟件技能；掌握體育心理學、運動心理學、鍛煉心理學的基本知識。

（3）身體素質：有健康的體質、體能，還要有良好的體育健身習慣。

（4）綜合能力：要有較強的社會交往能力、良好的社會適應能力、現代人的開放視野。

2.專業素質

（1）知識方面：具有現代科學基礎理論知識；較寬厚的體育科學、人體生物科學和管理科學方面的三維知識結構以及精深的社會體育學科專業知識。

（2）能力方面：具有體育健身咨詢、指導能力，社會體育組織、管理能力，社會體育產業開發、經營及社會體育教學、科研能力。

（3）心理素質：具有良好的心理品質和健全的人格。

2.3 具體培養規格

1.思想政治要求

堅持四項基本原則，掌握馬克思主義精神實質；具有改革、創新意識和艱苦創業、敬業精神；具有實事求是、理論聯系實際的作風；具有社會主義民主和法制的基本常識，遵紀守法，有良好的道德素養[5]。

2.業務培養要求

（1）明確為達到本專業培養目標，學生應系統掌握本學科、專業必需的基本知識、基礎理論和基本技能；了解本專業范圍內學科理論和技術的發展趨勢以及最新成果；具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。同時，具有一定的自學能力和分析問題、解決問題的能力。

（2）體育類專業學生應達到本專業要求的運動技能標準；非體育類專業和運動人體科學專業學生應掌握體育運動的基本知識和科學鍛煉身體的技能，達到國家規定的大學生體質健康標準的要求。

（3）掌握一門外國語（英語專業學生應掌握第二外語），達到本專業要求的外語水平。具備計算機的基礎知識和比較熟練的實際操作能力。

（4）應具有良好的身心素質，具備一定的美學修養。

3.強化實踐環節

教學計劃中要明確教學實踐環節，如畢業實踐（教育實習）、畢業設計（論文），并應注明設置學期、周數、學分等。

（1）實習（實踐）環節是體育人才將理論知識應用于實踐之中的必要環節，也是培養體育人才的應用能力和創新能力的主要平臺。高校的體育人才通過實習（實踐）環節，可以對其應用技能、綜合素質進行快速的提高，可以進一步鞏固其專業知識、綜合技能的水平，還可以培養高校的體育人才結合在校期間所學的基本知識和技能在新的環境中創造性應用的能力。

各專業要根據課程特點，結合教學內容安排實驗、實習實踐活動。要求各專業建立教學實踐基地，并能勝任本專業的教學實踐環節要求。

（2）畢業設計（論文）是檢查學生學習狀況和培養學生從事科學研究能力的一種重要方式。畢業設計（論文）應在教師的指導下選題和獨立完成，畢業設計（論文）完成后必須組織進行答辯。

4.開拓第二課堂

第二課堂主要指課堂以外的校園文化活動、科技與學術活動、社會調查與服務等。完善第二課堂指導課程體系，對于構建學生合理的知識結構和能力結構，對于鼓勵創新、發展個性、健全人格、培養能力起著重要作用。

3 結語

目前，為了滿足新形勢對體育、高等教育事業發展的新要求，順應國際、國內教育及體育發展趨勢，吉林省高校通過整合、優化及提升優質教育資源，對教育、訓練、科研三結合人才培養模式開展積極的探索與實踐，部分學校已率先形成了可供借鑒的，適應體育事業需要的高水平、多元化優秀體育人才培養新模式，創造性地解決了高等體育院校教育、訓練、科研三者之間的關系，實現了優秀體育人才培養理論與實踐相結合，為我國體育事業、體育院校的改革與發展，以及體育人才的培養做出了積極貢獻。

[1]陳俊吉,張永勝.人才的概念及其內涵和外延——體育人才研究之一[J].體育科技文獻通報，2009(4)：127-128.

[2]陳俊吉,張永勝.“體育人才”的概念及其內涵和外延——“體育人才”研究之二[J].體育科技文獻通報，2009(5):128-129.

[3]趙道靜，陳小滿.我國體育人才需求預測及發展戰略研究[J].武漢體育學院學報，2006(12):31-35.

[4]郭玲玲，歐陽柳青.我國體育院校發展定位的研究[J].武漢體育學院學報，2007(1):10-14.

[5]孫華清，孫華敏,付毅,等.高校體育人才培養對策研究[J].體育文化導刊，2008(8)：80-82.

A Study on the Training Mode of University Sports Talents in Jilin Province under New Situation

HOUGuang-qing
（College ofPhysical Education,Changchun Normal University,Changchun 130032,China）

Based on the requirements of new situation of China’s sports development,this paper studies the training mode of university sports talents combining with the realistic situation of Jilin Province,in order to set up reasonable and effective trainingmodel and provide a reference for the trainingofour sports talents.

universityofJilin Province;sports talents;trainingmodel

G807

A

1008-178X(2012)09-0109-03

2012-05-07

吉林省教育科學規劃課題（GH11271）。

侯廣慶（1963-），男，吉林長春人，長春師范學院體育學院教授，碩士生導師，從事體育教育訓練學研究。