高校校園文化建設與學生資助工作關系研究

董 鳳

（1.淮北師范大學，安徽 淮北 235000；2.淮北職業技術學院，安徽 淮北 235000）

高校校園文化建設與學生資助工作關系研究

董 鳳1,2

（1.淮北師范大學，安徽 淮北 235000；2.淮北職業技術學院，安徽 淮北 235000）

高校校園文化建設與學生資助工作既有區別，又有內在的一致性和互動性.校園文化建設有助于學生資助工作確立“以人為本”理念、完善資助工作體系、促進貧困生身心全面發展；加強學生資助工作是繁榮校園文化的有效途徑.

高校；校園文化建設；學生資助；互動

2004年教育部、共青團中央下發的《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》（教社政[2004]16號）不僅為高校校園文化建設進一步指明了方向，而且為高校學生資助工作提供了深刻的啟示：大學生資助工作與校園文化建設工作具有內在一致性和互動性.首先，校園文化建設和學生資助工作統一于共同的學生培養目標，共同為高校培養高素質人才服務.其次，制度屬于文化范疇，學生資助工作的規章制度本身就屬于校園文化范疇，屬于校園文化的一個重要組成部分.探討校園文化建設與學生資助工作之間的關系是高校實現高等教育育人目標的重要抓手，是高校落實科學發展觀，實施科教興國戰略的重要保障，是構建社會主義和諧社會的基本要求.

1 高校校園文化建設與學生資助工作關系研究的必要性

1.1 加強高校校園文化建設與學生資助工作關系研究是構建社會主義和諧社會的基本要求

黨的十六屆四中全會提出構建社會主義和諧社會.社會主義和諧社會是由和諧地區、和諧校園、和諧家庭組成.和諧校園與和諧社會二者相互依賴、相互促進，建設和諧校園是構建和諧社會的基礎，社會主義和諧社會的建設反過來促進和諧校園建設,建設和諧校園與建設和諧社會是一致的.

近年來，隨著高校的不斷擴展，大學生的規模不斷擴大，貧困生數量不斷上升.貧困生是大學生的重要組成部分，他們不但面臨著巨大的入學、升學、生存的經濟困難，還面臨就業、精神、心理等壓力.如不妥善處理貧困生的和諧發展問題，就可能造成大量的矛盾，甚至會影響到學校和社會的穩定.做好學生資助工作，使貧困生順利完成學業，是推進社會主義和諧社會的重要舉措，也是構建社會主義和諧社會的根本要求.

1.2 加強校園文化建設與學生資助工作關系研究是高校實施科教興國戰略的重要保障

中共中央、國務院作出《關于加速科技進步的決定》，確定實施科教興國戰略.科教興國正逐步成為全民族的廣泛共識和實際行動.實施科教興國戰略，需要一支結構合理、素質優良的人才隊伍.高校是文化的搖籃，要培養出能夠引領先進文化的高校人，絲毫也離不開高校校園文化的熏陶.高校應不斷提高全民族的思想道德素質和科學文化水平，為科教興國提供人才支持和智力貢獻.

完善高校貧困大學生資助體系，解決貧困生的經濟困難，緩解他們的就業、精神、心理壓力，使他們能順利地接受普通高等教育和高等職業技術教育，身心健康的全面發展，成為合格的社會主義建設者和接班人，這是實施科教興國戰略和建設創新型國家的重要保障.

1.3 加強校園文化建設與學生資助工作關系研究是高校實現高等教育育人目標的重要抓手

高校校園文化建設是高等教育的重要組成部分，校園文化建設的宗旨是使學生掌握知識、培養個性、陶冶情操，發展學生的綜合能力，提高思想道德素質.高校要注重“教書育人”、“文化育人”、“環境育人”，全面貫徹黨的教育方針，培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業的接班人.

學生資助工作是使家庭經濟困難學生順利完成學業，是優化教育結構，完善育人環境，促進教育公平的重要手段.高校要注重“管理育人”、“服務育人”，構建和完善學生資助工作體系，更好地將“物質資助”和“精神資助”結合起來，“輸血”和“造血”結合起來，做到物質上幫助學生，精神上培育學生，能力上鍛煉學生，更好地達到育人目的.

2 校園文化的概念及其作用機理

2.1 校園文化的概念

由于研究視角不同，我國學者對校園文化的理解存在較大的分歧.筆者認為，校園文化是以社會主義先進文化為先導，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由校園中所有成員在長期的辦學過程中共同創造而形成的開放的、創新的學校物質文明、精神文明、制度文明、行為文明的總和.

2.2 校園文化的作用機理

2.2.1 導向和激勵作用.校園文化是以社會先進文化為主導，主張健康積極向上的文化，通過積極倡導，引導師生的價值觀念、行為規范、人格構成，形成健康積極向上的生活方式.高校優美的文化環境，精彩的校園文化活動，既能使師生身心愉悅，又能使他們結交深厚的友誼，從而感受全方位的關愛，激發他們的積極性和創造性.同時，校園的各種活動，培養他們的競爭意識和競爭能力，為走向社會開創新局面打下基礎.

2.2.2 凝聚和輻射作用.高校的辦學目標滲透于校園文化的方方面面，使廣大師生受到熏陶和感染并內化為個人的行動指南，形成一股強大的凝聚力和向心力，進而推動高校健康發展.學校舉辦的各種文化活動，使師生形成團隊精神，培養團結一心、同心協力的意識，增強了師生的凝聚力.高校校園文化不是孤立發展的，與地方和社會聯系緊密.高校要充分發揮理論陣地和學科前沿的優勢，為社會提供哲學、文學藝術、思想道德建設等精神產品，引領社會思維方向.高校近年開展的社會實踐活動、科技文化“三下鄉”活動、“兩支一扶”等活動，都發揮了輻射作用，帶動良好社會風尚的形成.

2.2.3 傳承和創新作用.校園文化是長期優秀傳統文化的積淀.在不同的歷史時期，校園文化具有不同特點和特色，優秀文化的傳承總會蘊含著一種生生不息的精神和不斷創新的觀念，從而使其化為文化創新的動力之源.隨著經濟和社會的發展，高校不斷進行知識創新、文化創新、科技創新、制度創新，高校的教育教學制度是漸進發展的，既有對觀念和制度的繼承，又有對時代變遷觀念和制度的改革，既遵循繼承和發揚傳統精神，又遵循創新發展規律.

2.2.4 規范和育人作用.能夠對校園成員的思想行為產生約束作用的主要是校園的制度文化和精神文化.校園的制度文化是學校中各種管理準則的規范體系，具體包括：各種校紀校規、各種規章制度、各種公約以及約定俗稱的一些習俗，它是教育教學正常有序進行的重要保證.校園的精神文化具體體現為校風、校訓、教風、學風、學校精神等方面，它們內化于師生員工之間和校園肌體之內，約束師生的思想行為.高校是培育人才的地方，校園文化圍繞教育教學產生和發展，為教育教學服務.校園的精神文化是無形的德育資源，校園的文化環境是無形的德育課堂，校園文化建設形成濃郁的育人氛圍.

3 高校校園文化建設與學生資助工作之間的互動關系

3.1 以高校校園文化建設促進學生資助工作

3.1.1 高校校園文化的培育、實踐和發展有助于學生資助工作確立“以人為本”理念.以人為本是科學發展觀的核心，是高校教育思想、教育觀念的體現，也是高校開展學生資助工作的指導思想和方針.對貧困生而言，學生資助工作不但要幫助貧困生擺脫經濟貧困，還包括在生活、學習、人際交往、心理、就業上的諸多問題，使他們獲得與普通大學生公平的發展起點，使其身心全面發展.對學校而言，學生資助工作應該人性化操作：適度公開受助學生的信息，適度宣傳資助工作，大愛無聲，大德無形，尊重學生多方面的價值訴求.同時，把受助學生的共性需求與個性需求相結合，注重不同貧困生的個性特征，實現個性化助困育人，充分發揮受助學生的主體性，尊重他們、關心他們、愛護他們，促進其全面發展.對社會而言，樹立關心弱勢群體，健全幫困機制，實現最廣大人民群眾的根本利益.

3.1.2 高校校園文化的培育、實踐和發展有助于完善學生資助工作體系.學校在學生資助工作中的作用是極其重要的，各高校要充分發揮自己的優勢，加強校園文化的培育和實踐，認真貫徹落實國家對經濟困難學生資助的政策，大力進行專題宣傳，讓學生深刻理解國家資助的根本目的和意義.轉變資助觀念，科學確定資助對象，有效落實配套助學經費，建立以貸為保障，以助為主體，以獎為激勵，以其他方式為補充的“獎、貸、助、補、減”有機結合的貧困大學生資助體系.加強生源地貸款的力度，有效整合各種經濟資助方式，建立規范的資金引進機制和管理機制，成立各種助學興教基金和各種獎學金，鼓勵勤工助學.各系部要加強班主任工作，建立學生入學個人資料，不定期進行家長訪談、學生座談，平時仔細觀察，加強與貧困生溝通交流，了解需求，對受助學生各方面進行綜合考量，建立可操作性貧困生評選標準.學校上下一致，群策群力，一定能建立科學規范的貧困生健康成長的資助體系.

3.1.3 高校校園文化的培育、實踐和發展有助于促進貧困生身心全面發展.高校校園文化具有強大的激勵、凝聚和引導力量，對學生的道德教育、品質培育、人格塑造起巨大的作用，為加強學生資助工作提供了良好的文化環境和育人環境.校園現代化的教學手段和辦公設備，有教育意義的人文景觀，優美舒適的學習生活環境，創新的辦學理念和辦學特色，無不時時處處陶冶學生的情操，凈化學生的心靈.加強校園的精神文化建設，堅持正確的價值導向，不斷進行守法教育、誠信教育、感恩教育、勵志教育、自強和奉獻教育，引導貧困生正確對待所處的困難，培養他們的耐挫能力，樹立正確的人生觀、價值觀、勞動觀，克服不勞而獲的思想，激勵他們利用自己的專業知識，通過誠實勞動獲取報酬.鼓勵他們積極參加社會實踐活動，如：勤工助學、教學實習、參觀考察、義務支教等.培養學生社會責任感，自尊、自信、自立、自強的精神和感恩的心，形成關愛社會、回報社會、助人為樂的良好品質.

3.2 加強學生資助工作繁榮高校校園文化

3.2.1 完善學生資助工作制度，繁榮校園的制度文化.高校是學生資助工作的直接承擔者，受助對象的確認，學生資助工作制度的制定和完善，資助資源的籌集和使用，國家資助政策的運行等任務都由高校來完成.完善學生資助工作制度，保證學生資助工作順利進行是高校的主要任務.建立科學合理的困難生認定制度，科學確立資助對象，有效整合各種經濟資助方式，完善大學生個人信用制度，優化校園助學貸款償還制度，建立學生資助的監督和責任追究制度，加快資助工作的法律法規建設等.學生資助工作制度是校園制度文化建設的內在要求，有助于繁榮校園的制度文化.

3.2.2 加強貧困生的精神教育，繁榮校園的精神文化.學生資助工作，扶貧是基礎，勵志是關鍵.要堅持物質資助與精神扶持相結合，深入開展以加強世界觀、人生觀和價值觀的教育，幫助大學生樹立精神支撐，建立心理家園，實現資助工作本應承擔的任務.培養受助學生自立自強的精神，加強受助學生道德成才教育，艱苦奮斗傳統的教育，樹立正確的貧富觀，勇于面對現實，增強克服困難的勇氣和信心.加強受助學生的法紀和誠信教育、責任教育、感恩教育.在校園積極開展實踐活動，大力培養學生的同情心，通過愛心實踐活動，體會奉獻社會的可貴，進而形成積極向上奉獻社會的校園風尚.

3.2.3 搭建受助學生發展通道，繁榮校園的育人文化.學生資助工作不能僅僅滿足于物質資助，而要注重精神資助，把“助人”與“育人”相結合，充分利用自己的資源優勢，大力繁榮育人文化，把“育人”這條主線貫穿到資助工作的全過程，在給予困難生經濟資助的同時注入更多的人文關懷.由于貧困生的生源地多為經濟欠發達地區，在中學教育中多以應試教育為主，再加上教師資源稀缺，基礎設施落后，他們的綜合素質較為欠缺.因此，學校要充分利用大學豐富的資源：教師、機房、圖書館等，提高他們的綜合素質.除此以外，還應豐富他們的課余生活，鼓勵他們參加各種學科研究、實踐活動、學生社團、勤工助學、興趣小組、培養他們廣泛的興趣愛好，使其全面發展，成為合格的現代化社會主義建設者和接班人.

〔1〕鄧偉.談談高校校園文化建設與維護校園穩定[J].科技與生活，2010（15）.

〔2〕耿瀟瀟.淺析高校校園文化建設與學生管理工作的互動機制[J].科技信息，2008(6).

〔3〕束霞平.從高校人文精神看高校校園文化建設的必要性[J].蘇州大學學報，2010,30(5).

G640-05

A

1673-260X（2012）04-0225-03

本文系安徽省教育廳高校思想政治教育研究會專項課題“高校校園文化建設與學生資助工作的關系研究”階段性研究成果