大學(xué)音樂(lè)教育中的綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究

魏曉紅

（赤峰學(xué)院 初等教育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

大學(xué)音樂(lè)教育中的綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究

魏曉紅

（赤峰學(xué)院 初等教育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

一個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)人的文化氣質(zhì)的形成的主導(dǎo)因素，音樂(lè)素養(yǎng)是的培養(yǎng)是音樂(lè)的綜合素質(zhì)教育，是獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科.真正的音樂(lè)，素養(yǎng)不等同于機(jī)械的唱歌、彈琴，它是對(duì)音樂(lè)的感悟，它包括很多方面，以下內(nèi)容針對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)展開論述.

音樂(lè)教育；素質(zhì)培養(yǎng)；綜合素質(zhì)

社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展對(duì)大學(xué)的綜合素質(zhì)的要求也在不斷提高，大學(xué)生也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)素養(yǎng)的重要性，在平時(shí)的生活中著重培養(yǎng)著.通過(guò)一系列的教學(xué)培養(yǎng)要使大學(xué)生具有較高專業(yè)水平同時(shí)具備較高綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為綜合大學(xué)對(duì)學(xué)生教育的重要議題.

1 音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，是音樂(lè)學(xué)習(xí)的素質(zhì)教育的產(chǎn)物，可以是專業(yè)課，也可以是必修課.它包括簡(jiǎn)單的讀譜聽音，還包括和聲創(chuàng)作，還有就是對(duì)音樂(lè)的賞析和音樂(lè)方面歷史文化的學(xué)習(xí).各個(gè)環(huán)節(jié)是專業(yè)院校的學(xué)生的必考科目，是培養(yǎng)非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的必修科目.

學(xué)習(xí)了音樂(lè)卻沒有學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)，就只是會(huì)唱歌跳舞的機(jī)器人，無(wú)法理解音樂(lè)的內(nèi)涵，不懂得音樂(lè)的背景，不知道音樂(lè)的表現(xiàn)形式，就不算是懂得音樂(lè)，也就等同于沒學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè).音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生音樂(lè)的綜合素質(zhì)，并增強(qiáng)大學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的感悟，增強(qiáng)藝術(shù)氣息.

但是當(dāng)前社會(huì)對(duì)音樂(lè)教育存在兩大誤區(qū)，一是老師方面的錯(cuò)誤教學(xué)，很多時(shí)候老師在有限的課時(shí)里為了敢進(jìn)度只照顧了學(xué)生的技巧教學(xué)而忽視的音樂(lè)素養(yǎng)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)彈琴，在識(shí)譜方面識(shí)度速度慢，判斷上錯(cuò)誤率過(guò)高.家長(zhǎng)方面是為了追求級(jí)別，強(qiáng)求老師教學(xué)，致使學(xué)生只會(huì)彈幾首固定的曲子，通過(guò)了考級(jí)，卻沒有了解到音樂(lè)的真正的含義.

1.1 音樂(lè)是獨(dú)立的學(xué)科，有獨(dú)立的文化，獨(dú)立的歷史，學(xué)習(xí)音樂(lè)至少認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的意義，要有音樂(lè)素養(yǎng).沒有音樂(lè)素養(yǎng)就想不會(huì)音標(biāo)，是無(wú)法拼寫單詞的.音樂(lè)素養(yǎng)應(yīng)該是可有可無(wú)的，她是音樂(lè)的基石，在音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)是必修課是必考科目，更是樂(lè)器的入門課程.所以音樂(lè)素養(yǎng)的真實(shí)情況應(yīng)該是，學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)之后要能進(jìn)行聽辨、唱讀、視奏、欣賞的學(xué)習(xí)，也能夠辨別節(jié)奏和音準(zhǔn)，能夠輕松視奏陌生的琴譜，能夠欣賞到音樂(lè)的內(nèi)涵，音樂(lè)素養(yǎng)才能真正的形成.

1.2 《音樂(lè)基本素養(yǎng)考級(jí)課程》是音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)教程中最基本的課程，教程的課程涵蓋音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)的多個(gè)方面.

1.2.1 音樂(lè)素養(yǎng)的考級(jí)設(shè)計(jì)里考慮到了我國(guó)的當(dāng)前音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是易學(xué)易懂的基本教材.

1.2.2 在樂(lè)器的學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間上進(jìn)行了合理科學(xué)的設(shè)計(jì)，應(yīng)用循序漸進(jìn)的教育態(tài)度，保證學(xué)生學(xué)的好，需的扎實(shí).

1.2.3 在音樂(lè)素養(yǎng)的教學(xué)和考級(jí)方面已培養(yǎng)為首，技巧學(xué)習(xí)為輔，只有將試唱練習(xí)的初級(jí)，中級(jí)，高級(jí)都學(xué)習(xí)扎實(shí)了，才能進(jìn)行考級(jí).

1.3 音樂(lè)素養(yǎng)的教學(xué)在教學(xué)方法上，要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，能夠發(fā)自內(nèi)心的感受音樂(lè)的魅力和背景文化，通過(guò)音樂(lè)欣賞冶陶冶情操，還有在思維上培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，循序漸進(jìn)的教學(xué).

1.4 音樂(lè)素養(yǎng)考級(jí)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)程度最有效的方式，也能夠讓學(xué)生自我認(rèn)可，提高學(xué)習(xí)積極性.考試不僅僅是為了考核，更要了解到學(xué)生的掌握程度，畢竟音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)不是為了讓所有人都成為音樂(lè)家，而是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).

2 大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

音樂(lè)就是特定的藝術(shù)形式，能夠令人產(chǎn)生愉快的心情，是一系列有關(guān)聲音的組合，是節(jié)奏和韻律級(jí)和聲的統(tǒng)一.音樂(lè)學(xué)有自己的歷史和研究領(lǐng)域，其中包括音樂(lè)理論和音樂(lè)歷史，音樂(lè)作為古老的藝術(shù)，依他特有的流派發(fā)展壯大，并流傳至今.

2.1 規(guī)范音樂(lè)課程

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性，在教學(xué)中科學(xué)的安排教學(xué)課程是音樂(lè)教育的關(guān)鍵.教育部提倡開設(shè)音樂(lè)選修和音樂(lè)必修課被納入的教學(xué)計(jì)劃.音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，教學(xué)過(guò)程要有目的性，有規(guī)劃，有內(nèi)容，達(dá)到穩(wěn)定化和正規(guī)化.

2.2 音樂(lè)教育應(yīng)該普及化

音樂(lè)素養(yǎng)的教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是美的教育，承擔(dān)著素質(zhì)教育重要任務(wù).音樂(lè)的普及化能夠增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，并不是把，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成尖子生并不是目的，也是不可能做到的，音樂(lè)教育最重要的是公平性.

2.3 完善音樂(lè)教育的體系

要是音樂(lè)教育成素質(zhì)教育的引導(dǎo)就必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的宣傳，挺高學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的是制度和興趣度，形音樂(lè)教育的制度保障，提升師資力量，改善器材，深化音樂(lè)教育的改革.

3 大學(xué)生音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

在大學(xué)里進(jìn)行的普及調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，20多個(gè)不同學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的態(tài)度大部分是不關(guān)心，沒興趣，沒有用的態(tài)度.就算把這個(gè)結(jié)果歸咎于這些學(xué)生多其他的方面也都不關(guān)心，也還是讓大家認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)很少.

在音樂(lè)知識(shí)方面的調(diào)查中，能夠識(shí)譜的只占40%，其中還有6個(gè)人是音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，除去音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生調(diào)查結(jié)果更是讓人覺得難以想象，這樣的結(jié)果對(duì)將音樂(lè)教育工作的警示是震天動(dòng)地的.

大學(xué)生中至少掌握一門樂(lè)器的學(xué)生只占調(diào)查人數(shù)的38%，能每天依舊堅(jiān)持練習(xí)的幾乎為零，學(xué)生們會(huì)的樂(lè)器主要集中在豎笛、吉他、手風(fēng)琴幾種，音樂(lè)專業(yè)的基本是鋼琴和小提琴.

音樂(lè)對(duì)于90%的大學(xué)生來(lái)說(shuō)只是興趣，是日常休閑娛樂(lè)的方式，另一方面就是沒有任何興趣的.普通學(xué)校對(duì)有音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)很匱乏，對(duì)樂(lè)器的教學(xué)更是簡(jiǎn)陋，應(yīng)試教育下的學(xué)生們都只對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)感興趣，沒有真正的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)音樂(lè)的含義和存在的價(jià)值.

大學(xué)生們更喜歡的音樂(lè)是從電腦下載的流行音樂(lè)，還有就是通過(guò)電視、廣播了解到的音樂(lè)信息，再有就是在音像店夠買的CD.這些音樂(lè)信息的接受幾乎都局限在流行音樂(lè)上，并沒有真正體現(xiàn)出音樂(lè)的價(jià)值，和其他類別的音樂(lè)的文化意義和歷史意義.

大學(xué)生們的課余時(shí)間很充足，有足夠的時(shí)間去接觸和學(xué)習(xí)音樂(lè)，很多大學(xué)生們喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，打發(fā)時(shí)間，另一部分就是自己享受自己的音樂(lè)，用過(guò)MP3/MP4等途徑.校園的歌舞演出總是能夠吸引很多學(xué)生參與就在于音樂(lè)的娛樂(lè)性.

從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)正在以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)傳播著音樂(lè)資源，使得學(xué)生獲得音樂(lè)信息更加方便快捷，使得流行音樂(lè)成為了大學(xué)音樂(lè)的主流.但是大學(xué)的生活環(huán)境很嘈雜，任何地方都有同學(xué)室友在，沒有獨(dú)自欣賞音樂(lè)的空間，所以對(duì)音樂(lè)的審美觀的形成造成了限制.

4 音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的作用

4.1 有助于培養(yǎng)大學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng).對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能夠提升大學(xué)生思想覺悟，完善人格，幫助其鑄造健康的人生關(guān)，價(jià)值觀.健康的音樂(lè)能夠使大學(xué)生形成樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的生活態(tài)度.

4.2 有助于審美素質(zhì)的提升.學(xué)習(xí)和鑒賞音樂(lè)是一種美的享受，長(zhǎng)期熏陶在音樂(lè)之中能夠形成科學(xué)的審美觀，提升對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，培養(yǎng)出健康的心理素質(zhì)和生活態(tài)度.

4.3 音樂(lè)是感性的，音樂(lè)的魅力在于它對(duì)人的影響，能夠讓人感動(dòng)，在樂(lè)章的跌宕起伏中想象雄鷹展翅，山澗流水，將想象力和創(chuàng)造力結(jié)合，是音樂(lè)藝術(shù)的顯著特點(diǎn).

4.4 音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)中能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，每個(gè)人對(duì)對(duì)音樂(lè)的理解都是不一樣的，在不同的派系學(xué)習(xí)中學(xué)生的思想站在主導(dǎo)位子上，能夠強(qiáng)化大學(xué)生的個(gè)性意識(shí).

5 如何培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)是科學(xué)，也是藝術(shù).音樂(lè)教學(xué)是藝術(shù)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，而藝術(shù)素質(zhì)教育，李嵐清同志在全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作會(huì)議上曾經(jīng)指出過(guò)，“對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一”，是“教育教學(xué)改革的突破口”.音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)目的，不但是傳授音樂(lè)知識(shí)，更重要的是教育學(xué)生形成高尚的人文理想和審美追求.新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，在音樂(lè)教學(xué)及各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng).這一觀點(diǎn)的提出，使中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了質(zhì)的飛躍.傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中那種只注重音樂(lè)技能、技巧訓(xùn)練，忽視學(xué)生情感體驗(yàn)，只注重少數(shù)音樂(lè)尖子的培養(yǎng)，忽視大多數(shù)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提高的現(xiàn)象將不復(fù)存在.然而，音樂(lè)素養(yǎng)的提高不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程.培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的方式有很多，比如：

5.1 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣：有了興趣就恩能夠自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中老師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)學(xué)生們，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生參加表演，早音樂(lè)游戲里學(xué)習(xí)音樂(lè)的律動(dòng)，感受音樂(lè)的節(jié)奏.

5.2 在音樂(lè)教學(xué)滲透德育：德育在現(xiàn)代被賦予了然噓聲學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)獨(dú)立思考能力，反正個(gè)性等意義，對(duì)學(xué)生就行德育教育，抓住音樂(lè)的思想，才能感受到音樂(lè)背后的藝術(shù)性和感染力.

5.3 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力：音樂(lè)主要在于聽，在聽的過(guò)程中，音調(diào)音色的感知是最主要的，靜聽，靜賞，靜想，達(dá)到培養(yǎng)感知力的效果.

5.4 培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的里理解能力和表達(dá)能力：音樂(lè)的鑒賞和表演是音樂(lè)創(chuàng)造力的核心，在教學(xué)上要引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生從新上和贊揚(yáng)的角度幫助學(xué)生爆出創(chuàng)作熱情.

時(shí)代和科技的轉(zhuǎn)變都在呼吁著新的教育理念的誕生，能夠打破傳統(tǒng)的教育理念，把素質(zhì)教育提到風(fēng)口浪尖上.音樂(lè)教育必須要走正確的教育觀念，發(fā)揮音樂(lè)教育對(duì)審美、德育、智育的功效，把學(xué)生引致德智體美全面發(fā)展的健康發(fā)展的漩渦,這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)素質(zhì)教育的意義.

〔1〕陳林.論高校音樂(lè)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的特殊作用[J].藝術(shù)教育,2009（2）.

〔2〕侯寶平.普通音樂(lè)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的意義[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001,17（9）.

〔3〕劉艾香.試論大學(xué)音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].山東電大學(xué)報(bào)，2007（3）.

〔4〕吳建琴.淺談大學(xué)音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（5）.

〔5〕郭生健.藝術(shù)教育論[M].上海教育出版社，1992.

〔6〕鐘啟泉.音樂(lè)教育展望[M].湖北華東師范大學(xué)出版社，2001.

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