地方高校圖書館電子閱覽室資源利用分析

蔣 玲

（梧州學院 圖書館，廣西 梧州 543002）

地方高校圖書館電子閱覽室資源利用分析

蔣 玲

（梧州學院 圖書館，廣西 梧州 543002）

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具.電子信息資源及其網絡化學習正在迅速改變著人們的學習內容和學方式，使圖書館讀者獲取信息的方式趨于多樣化，電子信息資源為我們提供了新的人生起點.地方高校圖書館電子閱覽室擁有各學科資源數據庫，擁有海量的電子資源，是教師、學生和科研人員查找資料和學習的重要場所.文章對地方高校電子閱覽室的使用情況進行分析，針對數字資源利用率低的問題提出相應的解決方法.

電子信息；讀者；數字資源；資源利用；網絡

在今天信息萬變的時代里，電子信息資源為我們提供了新的人生起點，迎來了新的學習和研究方式，讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識.地方高校圖書館電子閱覽室主要是為教師，學生和科研人員提供數字化信息資源.為讀者提供數字化服務，架起圖書館數字資源與讀者之間的橋梁，盡可能提高數字資源的利用率，是圖書館電子閱覽室努力的方向.

1 地方高校圖書館電子閱覽室的資源結構

地方高校圖書館電子閱覽室是一個擁有多臺電腦的多媒體電子閱覽室，電子資源豐富.是教師、學生和科研人員查找資料和學習的重要場所.

數字資源包括科學性強，內容豐富，更新快的《CNKI中國期刊全文數據庫》，《維普中文科技期刊數據庫》，《萬方學位論文、法律法規全文》，《springerlink外文數據庫》，《EBSCO（ASP+BSP）外文數據庫》等電子期刊數據庫，收錄國內公開出版的10000多種期刊與專業特色期刊的全文，內容覆蓋自然科學、工程技術、農業科學、哲學、醫藥衛生、經濟管理，教育科學，人文社會科學等各個領域.

電子圖書包括“書生之家數字圖書館”和“中國數字圖書館”，分別收錄了十多萬本包括文學藝術，計算機、通信金融，自然科學，政治外交，哲學宗教，歷史地理，生活百科等各個學科的電子圖書.你可以瀏覽或下載本館的電子圖書.各學科資源數據庫有《中國年鑒數據庫》，可以進行查詢、學習、瀏覽在線考試等的《高校英語學習資源總庫》.還有各種試用數據庫，可以瀏覽各學科的各種數字資源，由于各種試用數據庫都是有期限的，所以不能保證每個試用數據庫都能打開.

在電腦上還可以查詢本館的藏書信息，進入館藏目錄查詢，讀者可以查詢到所需圖書目錄信息，利用目錄到書庫找到所需要的圖書.登錄在線借閱，可以查詢到本人所借圖書的信息，并且自行辦理續借手續.電子閱覽室是讀者查找信息，獲取信息和利用信息的重要渠道和平臺，構成用戶的主要信息環境.

2 利用電子信息資源學習的意義

信息時代是個性化的時代.利用電子信息資源，我們能夠選擇自己的生活、學習和工作方式，盡情地展示自己的個性，以自己獨特的方式實現自身與社會價值.因此，你可以根據自己的興趣愛好和特長優勢，選擇適合自己的學習目標、學習內容、學習方式、學習類型和學習環境，充分發展自己的個性，實現自主性學習.

利用電子信息資源輔助學習可以增見識長學問，拓展思路，改變思維習慣，促進個人進步，消除寂寞.利用電子信息資源輔助學習雖說不能改變我們的命運，卻可以改變我們的性格；雖不能改變人生的起點，但它卻可以改變人生的終點，它可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現實問題.

電子信息資源為我們提供了豐富的教學情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學習空間，在真正意義上實現了學習者與真實世界的接觸與聯系.

與常規學習方式相比較，信息技術為自主學習、合作學習創造了新的平臺，網絡提供了更加豐富和優質的信息資源；電子信息的海量特點提供了自由學習內容和學習時間的機會；網絡突破了時空的限制，使學習的互助、交流、展示及多向成為現實.利用電子信息資源學習有利于學習者共同探究問題，網上交流等活動，使業余生活趣味化，其核心是要發揮學習者學習的主動性、積極性，利用電子信息資源的學習能夠給予學習者一個自主學習的空間.

3 電子信息資源的基本功能

3.1 電子信息資源是高校教學和科研工作的重要支撐系統，高校圖書館數字資源類型比較全面,全文數據庫所占比例較高,使教師、科研人員等用戶在獲取信息的途徑增多而且更方便.高校圖書館數字資源的研究和建設已引起廣泛的關注.

3.2 電子信息資源是一種基于計算機信息技術的新的學習資源,它與傳統的學習資源相比較而言,其功能更為廣泛.

3.2.1 電子信息資源是傳統學習資源的拓展和延伸

電子圖書是傳統印刷型圖書的拓展和延伸,數字化學術期刊是傳統學術期刊的拓展和延伸,網絡課件是傳統教材和教學資料的拓展和延伸,網絡課堂是傳統課堂教學的拓展和延伸,網絡遠程教育是傳統學校教育的拓展和延伸,網上考試和輔導是傳統考試和課外輔導的拓展和延伸,網上虛擬實習是傳統實驗室實習的拓展和延伸,網絡視聽點播是傳統電聲媒體的拓展和延伸,等等,因此電子信息資源并不神秘.就目前而言,電子信息資源與傳統學習資源同時并存,互相補充,共同發展.其中傳統學習資源在教育活動中仍然居于主導地位,是學習者獲取知識和培養技能的主要對象,但是電子信息資源從各個方面深刻影響著傳統學習資源的發展與變革.

3.2.2 電子信息資源有利于知識更新和自主學習

傳統的課堂教學是以教師為中心的教學,而且學校教育形式具有強烈的時間和空間規定性,極大地限制了學習者的自主學習.而計算機網絡的迅猛發展和電子信息資源的日益豐富快速改變著這種狀況.一方面,互聯網將全世界的學校、研究所、圖書館、出版社、書店和其他各種信息資源聯結起來,構建成為一個分布式的海量知識庫;另一方面,世界各地的優秀教師或專家可以從不同的角度提供相同知識的學習素材(例如網絡課件等)和教學指導(例如網絡課堂、網上答疑、網上作業與論文提交等),任何學習者可以在任何地點通過網絡訪問,形成多對多的教學方式.在這種情況下,學習者在時間上、空間上和內容上有了充分的選擇余地,使自主學習成為必然的高效率求知形式.

3.2.3 電子信息資源有利于交互式合作學習和教學相長

在傳統的課堂教學中,大多數教師沒有機會和足夠的時間與班級中的每個學生進行充分的交流和相互學習,也有很多學生因為種種原因,不愿意主動與教師進行面對面交流,同時,同學之間也缺乏必要的交流和合作學習,使交互學習與教學相長這一古老的主題始終停留在很低的實踐水平上.但是電子信息資源的發展和應用卻改變了這一切.因為電子信息資源是一個龐大的交互式開放性系統,為學習者提供了廣泛的交互式學習方式、途徑及其豐富的資源.教師和學生可以通過BBS(電子公告牌)、E-m ail(電子郵件)、QQ、ICQ、M essenger等網絡及時通信手段進行討論問題、回答疑難、交流學習方法、傳遞資料、提交或批改作業等一系列相關學習活動,也可以通過FTP上傳和下載數據量大的網絡課件或參考資料;圖書館電子信息資源一般都會有多個考試資源數據庫，通過網絡題庫,可以測試學習者的知識掌握水平和了解自身解決問題的方法與步驟;通過網絡課堂,學習者可以系統掌握多名優秀教師對同一課程內容的教學和不同風格.這些廣泛的交互式虛擬教學方式極大地促進了教師的教和學生的學,充分調動了雙方的積極性、主動性和創造性.

4 電子閱覽室的資源利用情況分析

地方高校電子閱覽室的資源利用情況并不樂觀.以梧州學院圖書館電子閱覽室為例，電子閱覽室自09年開放以來，到電子閱覽室上機的人員越來越多，從一開始只開幾十臺電腦，逐步開到一百多臺，到現在基本上是天天爆滿.但是電子閱覽室數字資源的利用情況并不理想，有些讀者不知道如何使用電子閱覽室的數字資源，有些讀者甚至不知道圖書館購買有數字資源.形成了數字資源少有問津的情況.到電子閱覽室上機的絕大部分是在校學生，主要是以玩游戲、上網聊天、聽音樂看影視劇等休閑娛樂為主，只有少部分學生是來檢索圖書和查閱專題資料的.

電子閱覽室資源利用率低的原因有多方面.首先是由于很多讀者不了解圖書館數字資源的內容結構，使用方法，不同的數據庫雖然都囊括了大量的專題論文資料，但在學科方面有所側重，使用方面也會有所不同.其次是不熟悉檢索技巧，在一定程度上影響了數據庫的檢索質量和使用效果.一般的數據庫的檢索方式有許多，如簡單檢索，復合檢索，高級檢索等.許多讀者不會使用二次檢索，檢索效果不理想.不會運用與課題相關的同義詞及與課題沒有直接反應出來的相關詞進行組配檢索，影響了查準率和查全率.再次，就是受讀者閱讀習慣的影響.由于長期習慣于閱讀紙質文獻資料，一些讀者到圖書館也只是習慣于到書庫借閱紙質圖書資料，偶爾上機也只是瀏覽新聞和欣賞娛樂節目.

5 提高電子閱覽室資源利用率的措施

5.1 對讀者進行數字資源利用能力教育

不定期舉辦各種培訓活動，現場介紹各種數據庫的利用價值以及檢索、下載和文獻處理方法，提高讀者利用數字資源的水平.用戶數字資源利用能力教育的內容包括(1)對圖書館電子閱覽室數字資源介紹.包括數據庫的名稱、文種、文獻類型、覆蓋學科、分類體系、時間范圍和檢索功能等基本說明.(2)各種數字資源的基本檢索方法和技巧.可以通過上機實踐操作對讀者進行演示.（3）館藏目錄的查閱介紹，網絡搜索引擎等免費網絡資源的應用以及圖書館各種試用數據庫的使用.（4）介紹不同數據的文獻下載和文獻處理方法技巧，各種瀏覽器的使用常識.（5）針對讀者在使用電子資源過程中所遇到的常見問題進行講解.

5.2 加強數字資源的宣傳，激發讀者利用數據庫的興趣

多渠道多形式地宣傳數字資源，由領導出面進行宣傳，全方位、多層次的介紹圖書館的數字資源，使全校師生全面地了解學校數字資源的建設情況，掌握其使用方法和技巧.還可在圖書館主頁上滾動宣傳數字資源，揭示本館數據庫的內容，范圍和特色.開設專題論壇供讀者交流，在不同開放部門和通道上設置多臺內網資料電腦供讀者免費上網，并附館藏書目檢索，方便讀者進行查閱.

5.3 加強數字資源的建設

數字資源是圖書館服務的基礎，只有建立在一定量的數字資源的基礎上，運用技術將大量的信息資源進行篩選和整理，才能給讀者提供有序的信息資源.數字資源的來源可以通過直接采購電子資源、館藏資源數字化和網絡資源的組織等途徑建立.

5.4 加強圖書館館員培訓，提高信息服務能力

學歷有終點，學習無止境.數字圖書館展開服務的方式和內容，信息處理的方法與手段，都已向數字化、自動化網絡化方向發展，因此要注重對館員進行計算機知識和外語能力的培養.通過構建學習型圖書館來形成一種終身學習的氣氛，使得圖書館館員能夠緊跟時代的步伐，提高其信息服務能力.

5.5 加強大學生信息素養的培養

信息素養是指人們在工作中運用信息，學習信息技術，利用信息解決問題的能力.為了讓學生能動態地掌握科學知識，必須優化學科課程結構，將信息檢索豐富到專業課程體系中，提高學生的檢索能力和信息意識.同時，還應開設信息法學、知識產權等課程，提高學生尊重他人信息產權的意識.大學生只有具備良好的信息素養，才能做好信息獲取、信息處理和加工，更好地解決問題.了解利用信息所涉及的經濟、法律和社會問題，才能合理合法地獲取和利用信息.

〔1〕吳蕙.公共圖書館數字資源利用探討[J].圖書館界,2008（2）：8-10.

〔2〕孫楊民.提高高校圖書館數字資源利用率的對策分析[J].情報探索,2007（2）：94-96.

〔3〕周妤.網絡環境下用戶數字資源利用與信息素養教育[J].農業圖書情報學刊,2009（11）：124-127.

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