把“創(chuàng)新爭優(yōu)”活動(dòng)貫徹到教學(xué)實(shí)踐中

桂林電子科技大學(xué) 謝 儉

把“創(chuàng)新爭優(yōu)”活動(dòng)貫徹到教學(xué)實(shí)踐中

桂林電子科技大學(xué) 謝 儉

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，是從黨的基層組織戰(zhàn)斗力和黨員先進(jìn)性的實(shí)際出發(fā)，推進(jìn)黨的基層組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)，提出的創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)。把“創(chuàng)新爭優(yōu)”貫徹到“兩課”教學(xué)中去，提高“兩課”教學(xué)的政治性、時(shí)代性。

“創(chuàng)新爭優(yōu)”；教學(xué)實(shí)踐

一、“創(chuàng)新爭優(yōu)”活動(dòng)的開展

2010年4月中央提出，圍繞迎接中國共產(chǎn)黨成立90周年開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)，是鞏固和拓展全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果的重要舉措，是黨的建設(shè)一項(xiàng)重要的經(jīng)常性工作。

中央組織部、中央創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)出通知，要求認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記在深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)座談會(huì)前會(huì)見全國先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員代表時(shí)的重要講話精神，全面深入推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。

《通知》強(qiáng)調(diào)，胡錦濤總書記的重要講話，明確提出深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)是新形勢下加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的有效載體和有力抓手，號召各級黨委認(rèn)真開展這項(xiàng)活動(dòng)，在廣大基層黨組織和黨員中營造學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好風(fēng)氣，推動(dòng)基層黨組織充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用、黨的基層干部充分發(fā)揮骨干帶頭作用、廣大黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面作出新的更大貢獻(xiàn)。

作為一名黨員，我們必須提高黨的理論修養(yǎng)。尤其是使自己的黨的理論水平與時(shí)俱進(jìn)。科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國全面推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)的科學(xué)指南，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。胡錦濤同志在十七大報(bào)告中提出，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)、發(fā)展中國特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，我們必須對科學(xué)發(fā)展觀有一個(gè)了解與認(rèn)識?？茖W(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，就是黨要把把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)；核心是以人為本，就是要要始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項(xiàng)權(quán)益，走共同富裕道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，就是要要按照中國特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)，促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相協(xié)調(diào)。根本方法是統(tǒng)籌兼顧，就是要正確認(rèn)識和妥善處理中國特色社會(huì)主義事業(yè)中的重大關(guān)系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國內(nèi)發(fā)展和對外開放，統(tǒng)籌中央和地方關(guān)系，統(tǒng)籌個(gè)人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性。科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新成果，也是指導(dǎo)我們社會(huì)主義建設(shè)的科學(xué)指針。我們必須以科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，才能在實(shí)踐中以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，去指導(dǎo)我們的工作，我們的教學(xué)，才能夠以好的理論修養(yǎng)去教育學(xué)生，武裝學(xué)生。

二、結(jié)合“爭優(yōu)創(chuàng)新”活動(dòng)，開展“兩課”教學(xué)

作為一名“兩課”的專業(yè)教師，不僅要以科學(xué)發(fā)展觀武裝自己，指導(dǎo)自己的工作，并且，自己的黨的理論水平必須與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注黨的理論方針政策的發(fā)展，關(guān)注中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展概況，才能更好地服務(wù)于教學(xué)。

（一）關(guān)注學(xué)生心理，開展有效教學(xué)

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)號召爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，對于一個(gè)青年黨員教師來說，該從何做起呢？俗話說：養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。心在哪里？“愿意”就是一切！熱愛自己教學(xué)崗位，盡職盡責(zé)就是就是最好詮釋。在教學(xué)過程中，面對高職高專的學(xué)生，面對80后教師與90后學(xué)生對話的困境，我深刻明白“知識”易懂，“文化”難教！“主義”易講，“信仰”難求！一種米煮出百家飯，對現(xiàn)在“90”后大學(xué)生要“盡力而為的關(guān)心”，又要站在一定境界對他們進(jìn)行“順勢而為的引導(dǎo)”。賦予課堂“平等寬容”和“尊重生命的多樣性和特殊性”。通過思政課程課堂教學(xué)，向?qū)W生傳達(dá)“住在一樓可以聞到大地芬香，住在五樓可以看到樹影搖曳，住在20樓可以看到天高云淡。不同樓層可以欣賞不同風(fēng)景，不同生命同樣可以享受不同精彩！每個(gè)人都有綻放自己驕傲的舞臺”這樣的開闊生命境界的理念，給予學(xué)生求知的激情和生命的真情。而不是照本宣科，讀PPT?；蛘咦鲋R的“二傳手”，把書本的文字倒手在課堂上照念。對于黨員教師來說，熱愛自己崗位，夯實(shí)、提高教學(xué)基本功是“創(chuàng)先爭優(yōu)”的基本要求。

（二）處理好與學(xué)生的關(guān)系

在實(shí)際工作中，我們還會(huì)遇到教師與學(xué)生之間的沖突問題。比如學(xué)生辱罵教師了，學(xué)生不配合教師的工作，教師該怎么運(yùn)用教學(xué)機(jī)智？在沖突中，教師是很無助的，并且還要痛苦的工作著。作為教育者要努力做到在教學(xué)活動(dòng)中注意不要使用帶攻擊性的語言，一旦與學(xué)生發(fā)生沖突肯定是教育者的責(zé)任，所以解決這樣的問題也簡單，第一是自己想開些，不要因?qū)W生的搗亂過多地影響自己的心情，在這樣的環(huán)境下上課難受是肯定的，要學(xué)會(huì)化解內(nèi)心的糾結(jié)，但不要放大自己的痛苦。第二也不必過多地埋怨學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校管理者有他的一套邏輯。遇到開明的智慧的管理者，自會(huì)為老師們擔(dān)當(dāng)這一困難，盡管學(xué)生到這個(gè)程度，總與老師平時(shí)的教育有或多或少的關(guān)系。遇到不開明的管理者，其邏輯不外乎是----老師就是管理學(xué)生教育學(xué)生的，學(xué)生有了問題，老師解決不了也得解決，否則要老師干什么。這種邏輯雖然雖然很雷，但作為老師，我們欲改變管理者的這種邏輯是萬難的。介于開明與不開明之間的管理者，雖然心中不悅，但還是會(huì)親自去管理這些學(xué)生的。所以，作為一個(gè)優(yōu)秀的黨員，一個(gè)優(yōu)秀的教師，我能說的就是：一定要注意教學(xué)職業(yè)用語，一定要掌握語言溝通技巧，一定要避免有傷害性的、攻擊性的語言出現(xiàn)在師生之間！對于黨員教師來說，提高職業(yè)素養(yǎng)、涵養(yǎng)和技巧是“創(chuàng)先爭優(yōu)”的更高目標(biāo)。

（三）努力提高自身素質(zhì)

通過參與創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，讓自己意識到教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，一種責(zé)任。作為一名黨員，在這次活動(dòng)中，更應(yīng)積極投入，抓住契機(jī)，不斷提高自身素質(zhì)，尤其是黨的理論水平。

教育在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境里應(yīng)該不僅僅是學(xué)校的任務(wù)。總是聽到老師們說一代不如一代，是什么方面不如呢？總是聽到老人們說看不懂現(xiàn)在的社會(huì)了，是什么地方看不慣呢？太多太多了。是社會(huì)出了問題還是人出了問題？人的問題是社會(huì)的問題還是學(xué)校的問題？學(xué)校的問題老師的問題還是學(xué)生的問題？學(xué)生的問題是家庭的問題還是國家的問題?思想立方給了6個(gè)答案：中國社會(huì)中的幾樣?xùn)|西正在毀滅我們：（1）沒有責(zé)任感的享樂；（2）不勞而獲的財(cái)富；（3）沒有是非觀念的知識；（4）不道德的生意；（5）沒有人性的科學(xué)；（6）沒有真正信仰的崇拜。假如教育沒有給予正確的指引，就成為了以上6項(xiàng)的幫兇和代言，老師是什么？禍?zhǔn)字‰m然教育的力量是有限的，教師在學(xué)生人生慢慢道路、征途中陪伴、教育的也僅僅是3年的時(shí)間，我們能完全、徹底轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的世界觀、人生觀嗎？但是我們還是可以這樣要求自己，給學(xué)生樹立精神榜樣，多去想少去說，多去做少去唾，畢竟一年365天晴天總比雨天多，陽光總比風(fēng)雨多。對于黨員教師來說，廣博的人文功底，開闊的胸襟和犀利、高遠(yuǎn)的目光，是“創(chuàng)先爭優(yōu)”的至高境界的追求。

“在歲月深處寫下光榮”，輝煌屬于過去。在追求自我成長和完善的同時(shí)，我也深刻剖析自己，反省自己。金無足金，人無完人，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣和驕傲的時(shí)候，優(yōu)秀沒有極限。在工作還存在一些問題和不足，需要用“創(chuàng)先爭優(yōu)”的干勁來修正自己?！芭R喜臨怒見涵養(yǎng)，群行群止見品格；大事難事見擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟懷。”對于在工作中出現(xiàn)的矛盾要學(xué)會(huì)釋懷，個(gè)人氣度、修養(yǎng)有待提高?！扒Ы兴Ы?，萬里無云萬里天”，即便是不公正的評價(jià)甚至詆毀，學(xué)會(huì)正確對待不同的聲音，接受不同的評價(jià)，包容不同的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)為人處事。寬恕是一種心態(tài)，一種品格，更是一種美德。

結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)內(nèi)容、精神與我們職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展的實(shí)際，教師個(gè)人的成長，我深刻體會(huì)到年輕人做事不要抱怨。職院現(xiàn)在是創(chuàng)業(yè)時(shí)期，不是享受。多做事、少說話；多奉獻(xiàn)，少計(jì)較。每個(gè)人要懂得把痛苦當(dāng)成快樂來欣賞、來體味，我們的事業(yè)才會(huì)成功。

“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，讓我們一起以“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”的姿態(tài)和沖勁，以“直掛云帆濟(jì)滄?！钡钠橇湍懮蝗缂韧龊帽韭毠ぷ?，不忽悠學(xué)生，對得起學(xué)生，對得起課堂，對得起良心地教學(xué)。