談五筆字型漢字輸入法教學(xué)

楊慧娜

（禹州第一職業(yè)高級中學(xué),河南 禹州 461670）

五筆輸入法是當(dāng)今的主流漢字輸入法之一。使用五筆字型輸入法無須知道漢字的讀音，只要掌握了漢字的拆分方法及字根的鍵位便可以快速輸入。當(dāng)我們掌握五筆字型輸入法后，會發(fā)現(xiàn)用它輸入漢字就像用筆寫字那樣自然。我校在漢字錄入教學(xué)中重點講授五筆字型輸入法。本人結(jié)合經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，談幾點體會：

1 加強思想教育

五筆字型輸入法盡管具有普及范圍廣、不受方言限制、錄入速度快以及重碼少的優(yōu)點，但是同時它需要記憶大量字根，需要進行長期的艱苦訓(xùn)練，而且學(xué)習(xí)起來枯燥乏味。因此，在教學(xué)中我們先對學(xué)生進行思想教育。中職的學(xué)生最關(guān)心的就是就業(yè)，向?qū)W生說明每年企事業(yè)單位來我校招工，都把漢字錄入測試作為測試的第一關(guān)，而且有些單位還指定只能用五筆字型輸入法，只有掌握五筆字型輸入法并達(dá)到一定的漢字錄入速度，才有機會進行面試，適時地向?qū)W生灌輸五筆漢字錄入在就業(yè)中有如此大的作用，要想成為五筆字型輸入法的高手，必須進行刻苦訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

2 重視理論學(xué)習(xí)

使用五筆字型輸入漢字，需要掌握三個要素。一是熟記各個字根在鍵盤上的分布情況，也就是每個字母鍵位對應(yīng)著哪些字根；二是學(xué)會如何將漢字拆分成字根；三是學(xué)會字根組成漢字的編碼規(guī)則。雖然只有三個要素，但要熟練掌握也需要下一番工夫。因此，在五筆字型輸入法教學(xué)中，我們對此進行了由淺入深地進行理論講解。

五筆字型輸入法理論知識主要包括：筆畫、漢字的字型、漢字的結(jié)構(gòu)、基本字根及其在鍵盤上的分布、漢字的編碼及錄入、簡碼和詞組等。只有熟練掌握了這些理論知識，才能進行漢字錄入的練習(xí)。所以我在教學(xué)中，精心備課、認(rèn)真?zhèn)魇凇Ｈ纾何以诮虒W(xué)基本字根這一節(jié)時，充分利用助記詞來記憶字根，如“W”鍵位上的助記詞：“人和八，三四里”，先利用助記詞寫出這個鍵位上的部分基本字根“人八”，再寫出“人”的變形字根“亻”和“八”的變形字根“癶”，合起來就是：“人亻八癶”，對每個鍵位上的基本字根就用這種方法，然后進行強化訓(xùn)練。

3 強化實踐訓(xùn)練

在學(xué)生已經(jīng)熟練背誦、掌握五筆字型字根的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際錄入水平，設(shè)立階段性訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生對自己現(xiàn)在的水平及奮斗的目標(biāo)做到心中有數(shù)。

第一步：字根輸入練習(xí)。利用“全能打字教室”軟件先分區(qū)練習(xí)字根，最后綜合強化字根輸入練習(xí)。

第二步：鍵面漢字（鍵名漢字、成字字根）輸入練習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)了鍵名漢字、成字字根的輸入方法后，精選出相關(guān)樣文，先在樣文中圈出鍵名漢字和成字字根，然后再利用“全能打字教室”軟件進行鍵面漢字打字強化訓(xùn)練。

第三步：鍵外漢字的輸入。五筆字型全碼漢字的輸入，是五筆字型漢字輸入法的重點，也是難點，因此，每學(xué)期都要在這一階段下功夫，多進行練習(xí)和鞏固。

第四步：簡碼和詞組的輸入。在學(xué)生熟練掌握了全碼輸入基礎(chǔ)上，再進行簡碼與詞組的學(xué)習(xí)。用同樣的方法在樣文中圈出詞組，進行詞組練習(xí)。再利用”全能打字教室”軟件進行簡碼和詞組的輸入強化訓(xùn)練。

第五步：看稿練習(xí)。在學(xué)生完全掌握法后，我們要求學(xué)生進行看稿輸入練習(xí)。豎起或傾斜到屏幕的一側(cè)，要求學(xué)生盡量字錄入練習(xí)。

第六步：盲打練習(xí)。沒有挑戰(zhàn)就不可趣與競爭性，要求學(xué)生在完全不看屏幕只行文字的錄入，只在完成錄入全部內(nèi)容后工作。這對學(xué)生來說一種對自我能力的

第七步：專業(yè)文章練習(xí)。五筆字型輸與特點就是詞匯的輸入，必須要求學(xué)生們輸入，才能真正提高文字的錄入速度與

4 細(xì)化教學(xué)目標(biāo)

漢字錄入一般都要求學(xué)生達(dá)到一定始便提出這個教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會覺得難以心。于是我們把文字錄入的教學(xué)目標(biāo)進行一個學(xué)期延長至全部在學(xué)期間，從入學(xué)就達(dá)到學(xué)校的要求為止。為了保持教學(xué)的連興趣，我們進行分層次、分階段、多梯度如：一年級上學(xué)期，英文錄入100 字母/98%；中文錄入 30 字/分鐘，正確率標(biāo)準(zhǔn)了五筆輸入法的方把需要練習(xí)的稿子不看屏幕來進行文能激起學(xué)生們的興看稿件的情況下進才進行稿件的校對挑戰(zhàn)。

入法的最大的優(yōu)點習(xí)慣于進行詞匯的正確率。

的字?jǐn)?shù)，但如果一開達(dá)到，失去學(xué)習(xí)信細(xì)化，教學(xué)時間從要求，一直到畢業(yè)貫性與學(xué)生的學(xué)習(xí)的教學(xué)與學(xué)習(xí)要求。分鐘，正確率標(biāo)準(zhǔn) 80%。一年級下學(xué)期，英文錄入150 字母/分鐘，正確率標(biāo)準(zhǔn)99.5%；中文錄入60 字/分鐘，正確率標(biāo)準(zhǔn)98%。二年級上學(xué)期，看稿錄入50 字/分鐘，正確率標(biāo)準(zhǔn)95.5%；專業(yè)文章錄入70 字/分鐘，正確率標(biāo)準(zhǔn)97%。二年級下學(xué)期，盲打錄入90 字/分鐘，正確率標(biāo)準(zhǔn)99%；實戰(zhàn)模擬輸入80 字/分鐘，正確率標(biāo)準(zhǔn)99.9%。

5 改變評估標(biāo)準(zhǔn)

5.1 成立興趣小組。

為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校為教師提供教室與機房，以方便學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下成立各種興趣小組，其中文字錄入小組就是參與人數(shù)比較多的一種小組。通過小組內(nèi)的練習(xí)、游戲、競賽等活動，大大提高了學(xué)生們的文字錄入水平。

5.2 按成績布置作業(yè)

每次課堂教學(xué)下課之前，對學(xué)生實施鼓勵性評價，盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個小小的進步，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中紿力，體次留作業(yè)好的學(xué)生終充滿信心，看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的才能和潛 驗到成功的滿足。按照學(xué)生這節(jié)課的最好成績分層 ，這樣雖然老師判作業(yè)比較麻煩，但可以鼓勵成績 ，也可以激勵成績稍差的學(xué)生盡快趕上來。

5.3 舉辦競賽活動。

競爭性是人與生俱來的天性。沒有了競爭，人們就會安于現(xiàn)狀。只有競爭才能激發(fā)人的斗志，才能激起學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，老師組織全體學(xué)生參加各種形式的、的目的性很強的測試。不同班級之間也不時組織小型的文字錄入比賽，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生利用五筆字型輸入法錄入文字的速度。學(xué)校每個學(xué)期舉辦一次全校的文字錄入比賽，給成績優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)獎學(xué)金和獎狀，同時還有資格代表學(xué)校參加省、市級職業(yè)學(xué)校之間舉辦的專項職業(yè)技能比賽，培養(yǎng)了學(xué)生們的集體榮譽感與使命感。

[1]張增良,《漢字編碼的質(zhì)量及評測研究》2012年 03期《計算機時代》；