編輯修為的最高境界探討

山西人民出版社 蔡詠卉

關于“編輯應做某一領域的專家還是博聞強識的雜家”這一議題，出版界一直存有爭議。“雜家”說與“專家”說的提出是從兩個角度來切入的：一是編輯在社會群體中的地位或角色，這屬于編輯社會學中的重要理論問題；二是基于編輯的專業結構而論的。本文，筆者以后者為前提對編輯修為的相關問題進行討論。

一、“雜家”說與“專家”說的概念

基于編輯的專業結構來討論編輯的定位，學術界有“雜家”說、“專家”說以及“專與博相結合”的復合型三種觀點。筆者認為，一名好編輯應該是既有廣博的知識面，又有精深的專業知識結構體系的復合型編輯。

專家型人才主要指在基礎科學或應用科學領域中某一分支有突出成就的人，這類人才的智能值非常高，在某個專業的領域中具有較高的造詣，但是并不一定具備寬廣的知識面。雜家型人才具備較廣的知識面，可以進行相應的融會貫通，應用較多的知識來描述內容，但是并沒有深度。由此可以看出，片面強調其中任意一點對于實際編輯工作來講是不夠科學嚴謹的。

二、“雜家”說與“專家”說的比較

“專家”說有失偏頗之處較易理解。編輯的工作是審閱、編輯書稿，而書稿的內容豐富，涉及各學科各領域，要求編輯必須具有廣博的知識面，盡可能多地熟悉、了解和掌握多學科知識。編輯負有把關的重任，漏過的任何差錯都會與讀者見面，輕則鬧出笑話，重則釀成重大責任事故。尤其在當前強調經濟指標及編輯部專業分工模糊化的大環境下，固守“非自己專業書稿不編”的理念，對于剛入行的年輕編輯來說是不現實的。

對于“雜家”論，近代以來，不少老一代編輯人均表支持。葉圣陶即指出編輯應成為雜家，呂叔湘也有一些相似的說法，但是主要強調編輯自身需要具備一點專長。在二十世紀80年代，一些學者提到“編輯家”的理念，同時認為他們是精神文明的建造者，有政治家的洞察能力及其組織能力；編輯家在精神產品的鑒定中具備很高的能力，具備評論家的眼光；編輯家主要負責編輯工作，需要具備企業家一樣的頭腦。這給編輯工作提出了更高要求，但是并沒有本質改變。

“雜家”這一個理念卻并沒有一個比較確切的定義，同時也無法找到適當的教育理念來培養出雜家。“雜家”說在一定意義上否定了編輯學是一門獨立的科學，同時在培養新時期編輯方面也造成了一些消極的作用，一方面模糊了青年編輯的職業規劃走向，使得一些編輯并不知道自己將做什么，不敢在自身的領域上追求高端，不敢精益求精，甚至對于自己作為一名編輯而沒有信心；另一個方面，一些人一直對于自己了解多種知識而感到自豪，很多人以“通才”、“雜家”自命，一般對于各種專業性比較強的文章能夠信口開河，但是卻沒有真知灼見，或班門弄斧，以致貽笑大方，最終荒廢專業。自認為什么都懂，但最終什么都不懂的“萬金油”。

所以說，學者一定要從廣博知識的角度要求編輯，卻沒有去認真分析應用“雜家”來當做衡量編輯的標準，這是沒有科學依據的。不管是《呂氏春秋》還是《淮南子》，這些作品都屬于雜家類代表作，但是并不是一般人所作，而是一些門客的群體知識表現，將其規定為一個人的知識是不正確的。事實上，任何人知識結構的建立，都需要從雜到專，否則對于事物的認識只是會單純的停留在感性認識的基礎上，并沒有一個理性的提升。近代編輯大家鄒韜奮，可以說擁有廣博的知識，但其最為擅長的是政論。

湖南教育出版社的編輯歐陽維誠說：“任何人的時間和精力都畢竟是有限的，要一個編輯什么都懂一些，而且能在編審書稿時真正發揮作用，事實上是難以辦到的。準確一點說，世界上只有奇才，而不可能有通才。在新學科知識的產生有如爆炸狀態的今天，更是如此。”其在《編輯知識結構的界定與評判》中指出：任何一個編輯，不管他工作中所需要的知識面如何廣泛，但仔細分析，總不外兩個組成部分。一部分是起根基作用的知識，可以稱之為基本域；另一部分是枝葉一類的知識，稱之為生成域。一切生成域的知識都可以以基本域的知識為基礎，通過查閱工具書、向專家請教等方法較容易在較短的時間內得到強化和補充。而“雜家”說只講雜不講專，只講博不講約，從而使編輯知識結構的底層被期許得過于寬大，以致無暇顧及專門性和高層次知識層的建立，故說其缺乏科學基礎。

三、“雜家”說與“專家”說的關系

雜與專不是對立的，而是辯證統一的。“雜”是就廣度而言，“專”是就深度而言。雜可以寓于專，專也完全可以體現于雜。每個人知識結構的建立，都要先雜再專、由博返約。因此，作為剛入行的編輯，對于自己職業生涯的規劃，應首先學習成為一個雜家。從主客觀因素角度來講，編輯都應該先學習做一位雜家。首先把作者當做老師，甘當小學生。在編書的過程中，是真誠地請教，可從中學到不少東西。其次，要把握各種進修機會，聆聽智者及前輩的教誨。再次，要花時間去瀏覽各類專業期刊，參加各種講座和學術活動。多逛書店，做一個愛讀書的編輯，博采眾長，廣泛涉獵。學習不一定非要抽出時間去捧著書埋頭苦啃，學習的機會其實無處不在。修改稿子、傾聽別人睿智的話語，以及在參與活動都是一種學習。

綜上，學習做一名雜家型的編輯是一個漫長、很累也很有趣、有益的過程。而在這一過程中，逐漸摸索出并堅守著自己的專業方向，才能成為最終的勝者，才能真正成為“專家”。先雜再專、由博返約，進而成為一名既有廣博的知識面又有相對精深的專業知識結構體系和出書方向的復合型編輯。