中高考成績排名有違教育公平

◎/王艷偉

中高考排名現象緣何多年盛行？“狀元宴”緣何長盛不衰？某某學校一本上線率達幾何的過街條幅緣何久掛不撤？長此以往，教育將違背其發展規律，甚至追求急功近利，不但不能鞏固近年來素質教育的成果，還有可能重蹈應試教育覆轍。

中高考排名易導致學校競相爭搶優質生源，形成惡性循環。中高考排名以后，教育部門若對參考學校進行排名，必然導致初中高中學校爭搶優質生源，不惜重金，耗費大量人力，在本地區甚至跨地區進行招生。此舉不僅增加了學校的負擔，而且造成校際之間、區域之間優質生源的嚴重不平衡，使學校之間惡性競爭越演越烈。

中高考排名易導致學生和家庭相互攀比，增加學生家庭的經濟負擔和精神壓力。中高考排名是提高學校知名度和美譽度的無形推手，教師常以在“名?！惫ぷ鳛樾?，學生也以在“名校”“重點學?！本妥x為榮。少數學生看到同學在名校就讀，于是不惜成本，寧愿讓家長付出高額擇校費用，跨越幾百里甚至上千里到“名校”就讀，直接增加了學生家庭的經濟負擔。同時，由于孩子剛從初中過渡到高中，從家庭住宿轉變為學校寄宿，由“家教”到“校養”，從獨居到群居，無形中增加了家長和學生的精神壓力。

中高考排名易導致教育質量不平衡，影響教育公平的推進。中高考排名后，名列中高考成績前列的學校，“高考狀元”花落之校，必然成為廣大學生追逐的熱點。眾多優秀學子開始云集名校，出現校擁班噴的熱鬧場面，這些學校一再擴招還是不能滿足優質生源的需求；另一方面，部分排名靠后的學校則生源緊缺，師資富余，設施閑置。

如何杜絕和防范中高考排名，進一步規范辦學行為，促進教育公平，讓每個孩子享有公平教育？

進一步規范辦學行為，樹立正確的人才觀。人才應該是德智體美全面發展，既有智育也有美育，既有理論也有實踐，既有分數也有能力的人。為此，我們要堅持育人為本，尊重教育規律，以學生為主體，以教師為主導，充分發揮他們的主動性，因材施教，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，培養更多的專門人才和創新人才。丹江口市早已摒棄以分數論人才的錯誤思想，先后出臺了《丹江口市教育局規范辦學行為二十條規定》《關于進一步完善教學考評機制的通知等》，實施義務教育均衡發展計劃，建立“教育發展協作區”，通過改革質量評價和考試招生制度，深化辦學體制改革，進一步規范辦學行為，中高考排名已經取消。取而代之的是嚴格教學質量考評體系，全面實施素質教育，對學校進行綜合評價，鼓勵學校走特色發展、內涵建設之路。

堅持以人為本，切實減輕課業負擔，促進學生健康成長。丹江口市嚴格落實國家辦學行為規范，要求各學校在每次考試完畢禁止對學生成績進行排名，同時還針對亂辦班、亂補課行為采取領導帶班清查制，發現一起，查處一起。截至目前，丹江口市沒有出現亂辦班、亂補課現象，給學生提供了一個良好的成長環境。尤其值得一提的是，每年中高考過后，要求各學校不能擅自公布學生成績，發現違紀者將追究責任。

樹立正確的人才觀和教育理念，要回歸教育本質，不搞成績排名，讓人人享有公平的教育，讓人人享受教育的快樂，讓人人成為新時代的人才。