新課改理念下中學考務管理系統設計與開發

張國民 周釜宇

新課改理念下中學考務管理系統設計與開發

張國民 周釜宇

白銀市第一中學 甘肅白銀 730900

新課改的實施對學校的考務系統提出更高的要求。白銀市一中基于本校的具體狀況，設計并開發了符合新課改理念的考務管理系統。論述系統的需求分析和數據要求，探討系統開發的具體設計與流程，最后簡要介紹系統的測試和運行情況。

考務管理；信息管理；VFP

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.035

自國家實施新課改以來，學生的綜合評價機制逐步走向完善，現已不是以成績定一切，而是從多個角度去評價學生。學校原有的考務管理系統已經不能滿足新課程環境下的考務管理工作，課程模塊的內容選擇、選修課的開設、課程開設順序的不同以及學生的實踐能力、創新能力的評定，都對計算機考務信息管理系統提出新的挑戰，考務系統在學校工作中的地位也逐步提升。

筆者基于本學校的具體狀況，設計并開發了本學校的考務管理系統。該考務系統是基于Visual Fox6.0數據庫管理系統環境下設計與開發的，是目前甘肅省第一個新課改理念下的考務管理系統，實現了學生考場安排、學生成績導入、學生成績分析、教師成績分析、學生學科模塊學分生成、學生學科模塊等級評定和各種表冊的打印等功能。該系統在學分制的基礎上對學生的各學科、各模塊的等級評定，及時為學生的過程學習做了評價，為他們的整體發展提供了有利保障條件。同時，系統使相關人員從繁雜瑣碎的考務日常事務中解脫出來，并且能夠為相關部門和領導提供先進可靠的管理手段，從而使得學校的教學管理手段走向現代化、科學化和規范化。

1 需求分析

需求分析是系統開發的第一步，其目的是確定系統需要完成哪些工作。

1.1 系統要達到的主要功能

實現信息部和教務處對學生信息的管理，即完成一些基本的功能（如：學校考務的安排，學生信息的錄入、修改與刪除，學生成績、學分和等級的打印，等等），同時實現權限的管理，實現信息管理系統維護功能簡單易用。

1.2 性能要求

信息部提供的學生成績信息、學分和等級評定信息等內容，及時反饋給相關部門，教務處、微機室的管理員教師能夠及時完成對成績的管理。

1.3 輸入/輸出的要求

數據簡單、完整、詳實，簡捷、高效、及時，使用人員不需要進行過多的培訓。

1.4 安全與保密要求

依賴于校園網絡自身對用戶使用權限的規定，在程序中通過使用用戶和密碼控制功能對用戶的權限加以限制。

1.5 擴充要求

因為本系統運行于學校主控室的服務器，因此對數據庫、數據表、表單結構、報表結構、命令文件的更新可行性要求較強。

2 數據要求

1）數據庫：管理員賬號表、學生基礎表、教師基礎表、學生的學科模塊成績表、學生的學科模塊學分及等級表。

2）學生考場安排程序、班級座號表打印程序、考場分布單打印程序、EXCEL表導入程序、成績數據處理程序、教師考核程序、學生考核程序、成績表與等級表連接程序、階段性學分認定及等級評定程序、總結性學分認定及等級評定和打印程序。

3）報表：班級內的學生考場及座號表、年級考場分布報表、年級成績報表、班級成績報表、教師考核報表、階段性學分及等級報表、總結性學分及等級報表。

4）標簽文件：學生考試通知單。

5）表單文件：管理員、普通用戶登錄賬號輸入界面表單。

3 技術路線

白銀市一中考務管理系統（圖1），平臺服務器采用Windows Server 2008服務器，程序代碼的編寫使用VF語言，系統數據保存在數據庫當中。學校考務數據數據量大并且變化較多，結合本校的實際情況，數據庫系統選擇使用VFP數據庫管理系統。

4 總體設計

4.1 系統設計

圖1 登錄界面

圖2 系統用戶設定

本系統在單機和網絡情況下均可使用，為了提高工作效率，考慮設計為C/S架構，使用者只需要在客戶端安裝Visual Foxpro6.0就能訪問服務器端。依據學校具體情況，系統共設定三個管理級別，其中信息部為最高管理員，教務處和任課教師為普通管理用戶（圖2）。教務處主要是公布相關的教學安排和考務安排信息，任課教師具有上傳學生成績和瀏覽信息部所公布的相關信息功能，主要部分在信息部，信息部依據本系統完成一系列的工作，并進行發布，同時對系統進行及時的維護與更新。

4.2 結構設計

模塊的結構圖是用圖形的方法表示系統的輸入、輸出功能以及系統模塊層次，學校考務管理信息系統/子系統從功能上可以劃分為考場安排、學生成績導入、學生成績處理、學生考核報表輸出、教師考核報表輸出、學生學分認定、系統維護等7個部分。從數據流程圖轉換為模塊結構圖采用變換中心法，依據數據流程圖的頂層圖，轉化得到系統的總體功能模塊結構圖，如圖3所示。

考場安排主要依據學校的相關規定，對每次考試的考場進行安排，把信息及時反饋給相關部門。學生成績導入主要是根據教師反饋的信息，導入學生的各個模塊成績。學生成績處理包括多方面的處理，包括學生的等級鑒定、學生的名次排序、學生的學分認定以及分析報告等方面。學生考核報表主要依據學生的考核情況，打印以及存取學生的相關考核信息。教師考核報表主要是依據學校的相關規定，對教師進行中期以及年終考核等，把相關的信息反饋給各個教師以及教務處。系統維護主要包括該系統的修改、升級以及數據庫的維護等多方面，確保系統的正常運行。

圖3 系統的總體功能模塊結構圖

圖4 全局E-R圖

5 詳細設計

5.1 全局E-R圖（圖4）

學生在進入學校時，已經輸入學生的信息到相應的數據庫。學生除了必修課程之外，還需要選修一定的課程才能畢業。同時，考務系統根據學校的要求，對學校的相關考務工作作出安排，如考場座次表、學生考試通知單、班級考場分配表等；在考試結束后結合考試成績和教師提供的相關信息，生成學生考核報告和教師考核報告。

5.2 學生的學科模塊考核設計

學生階段性成績由三個方面組成，即70%的考試成績+15%出勤+15%作業情況，以上數據均由任課教師提供。根據學生的模塊考核成績計算出模塊的學分表、模塊等級表和學分累計表（圖5），把統計結果及時反饋給任課教師和教務處，以便對教學做出及時的調整。

圖5 學分和等級DFD圖

圖6 階段性成績分析

表1 軟件測試內容

如圖6所示，系統根據學生的階段性成績計算學生的等級，其中30%為A，40%為B，25%為C，5%為D（為補考名單）。數據庫對補考學生的名單做以標記，學生補考后及格方可獲得本科學分。補考通過成績合格的等級標記為P，以作標記，方便以后查詢。

具體的處理方法和代碼以語文成績為例進行說明。

【例1】考核成績產生辦法：

repl all語文a1成績with語文a1*0.7+(100-語文a1出勤*5)*0.15+(100-語文a1作業*5)*0.15

備注：“語文a1出勤”和“語文a1作業”均為學生考核的差錯次數，該值不能大于20次。

【例2】等級的產生辦法：

考核成績降序排隊（A：30% B：40% C：25% D：5%）

【例3】學分的產生辦法：

repl all語文a1學分with 0 for語文a1等級==“D”

repl all語文a1學分with 2 for語文a1等級<>“D”

5.3 數據累計處理過程

一個數據表要存放學生在高中三年的所完成學業水平考試的數據，實現起來是有一定的難度的，學校有規律的大型考試在20次以上，超過200個字段的模塊名稱，總體上存放要超過1000個字段的考核子項。實現的辦法是將高中三年的學業考核分為6個階段（每學期為一個階段），每階段進行考核時對學生進行等級評定和學分認定，并將學分相加作為下一階段學習完成時的累計數存放（圖7）。

圖7 數據累計處理

表2 軟件測試結果

5.4 軟件測試

測試此次開發的軟件的功能以及可能出現的BUG（故障），使軟件得以進一步優化。對照表1中的測試內容，表2給出了其對應的測試結果，由測試結果可以看出：該考務系統能夠完成對信息的基本管理，系統安全性也能得到很好的控制。

6 結束語

本系統的設計和開發過程嚴格遵守軟件工程規范，減少系統模塊間的耦合，增加了系統的穩定性和可維護性。此系統從總體測試到投入實際應用用時將近一年，經過多次測試與優化，對各個模塊不斷地修改與完善，為學校的工作提供了極大的便利，使相關工作人員從繁瑣的工作中解脫出來。并且，該系統的評價完全符合新課改的理念，滿足了新課程環境下的考務管理工作的要求，作為甘肅省唯一的新課改理念下的考務管理系統，在甘肅省具有一定的推廣價值和意義。

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