溫州大學學生體質測試現狀調查與分析

周 潔 鄭穎穎

（溫州大學體育學院 浙江 溫州 325035）

2002 年試行的《學生體質健康標準》（以下簡稱舊標準）在各地得到了很好的推廣和試行，取得了可喜的成績。 在《舊標準》的基礎上，有關部門對試行五年的《學生體質健康標準》進行了修訂和完善，2007 年正式頒布實施 《國家學生體質健康標準》。 根據《新標準》要求，使全國大中小學生的體質健康水平切實得到提高。 在未來三年內，使全國85%以上的學校能全面實施《學生體質健康標準》，同時85%以上的學生能做到每天一小時的鍛煉時間，達到《新標準》的合格水平，至少掌握兩項日常鍛煉的技能，形成非常良好的鍛煉習慣。 《新標準》中大學生組的體質健康標準較《舊標準》有了明顯的提高，對大學生體質健康水平提出了更高的要求。 結合《標準》的實施要求及本校實際情況，體育學院在相關部門的大力支持和配合下，對全校學生進行了全面的體質測試工作，通過對測試數據的系統分析，讓我們更好的了解和掌握當代大學生的體質健康狀況，為今后體育教學改革提供了參考依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

依據《國家學生體質健康標準》的基本要求與內容，結合本校的實際情況， 對我校2008 級、2009 級、2010 和2011 級在校生（除體育專業學生外），合計女生總人數5737 人、男生總人數4715 人共10452 人作為研究對象。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法。 登陸國家教育部學生體質健康網，進入《國家學生體質健康標準》數據管理中心，通過2011 年浙江省申報數據管理平臺下載學生體質健康測試數據并整理分類。

（2）數理統計法。 對測試所得到的數據進行計算機錄入，原始數據由Microsoft Excel 儲存，并建立數據庫。數理統計由SPSS1115 軟件包完成，包括常規統計和高級數理統計。

（3）對比分析法。 在校本科生《大學生體質健康標準》達標分析，男生與女生《大學生體質健康標準》達標比較分析。

2 測試結果分析

2.1 身高標準體重指數

表1 身高、體重等級比率

如圖表1，是本校學生的身體形態特征，其中在男生人數中有44.50%學生符合《標準》要求；有5.30%學生營養不良，有10.58%學生肥胖。女生符合《標準》要求的人數稍比男生好些，占女生總人數的46.52%，但較低體重比男生要多十個百分點，超重和肥胖比率也遠低于男生，這種狀況的出現與學生的年齡增長，女生審美觀的變化有一定關系。 營養不良的學生，應注意飲食結構，合理補充體內的營養物質。 肥胖的學生必須采用合理的鍛煉方式，減少體內的多余脂肪，尤其應注意合理的減肥方法。

2.2 肺活量體重指數

表2 肺活量/體重等級比率

如圖表2， 是在校學生的呼吸系統機能狀況， 男生有9.88%的學生肺活量體重指數不及格，男生優秀率大于女生。符合人體生理的規律， 男性的肺活量體重指數高于女性，在20 歲前，肺活量隨著年齡增長而逐漸增大，20 歲后增加量就不明顯了。 體育鍛煉可以明顯地提高肺活量，改善呼吸系統的功能， 如中長跑運動員和游泳運動員的肺活量可達6 000毫升以上。

2.3 握力指數

表3 握力項目等級比率

從表3 握力指數得出，上肢相對力量總體上有68.81%以上為及格，各年級優秀的比例女生高于男生。 而占16.21%的大學生的上肢力量僅為良好水平， 男生高于女生。 另有12.92%的學生不及格，男生不合格的比例均低于女生，這表明體育教學中要繼續保持和提高學生的力量水平。

2.4 立定跳遠指數

表4 立定跳遠項目等級比率

從表4 得出，學生的下肢肌肉的爆發力狀況，有14.35%的學生不及格，良好率達到了22.90%，說明只有四分之一的學生人體心血管機能狀況還可以。因此,體育教學和課外體育鍛煉要有區別地有針對性地發展學生的下肢爆發力, 特別要加強女生的下肢爆發力,以提高她們的下肢力量素質。

2.5 臺階試驗指數

表5 臺階試驗項目等級比率

從表5 得出， 僅有6.83%達到優秀， 良好的比例為64.73%,男生總體上好于女生。 有28.37%的學生處在及格水平,各年級男生及格水平比例明顯均高于女生。 另有0.07%的學生不及格。 總體上有近30%的學生的下肢力量和協調性需要加強,特別是女大學生。

3 結論

3.1 體質健康數據的獲得有利于對健康概念的重新認識，摒棄不科學的健康觀念，從認識身體形態、運動素質、身體素質、身體成分、機能等主要影響個人健康水平的因素著手，建立符合現代社會發展趨勢的體質健康的新理念，在遺傳學的基礎上，進一步提高后天獲得性的控制；有利于學生目的明確、積極自覺地參加體育鍛煉；激勵學生上好體育課，一生追求健康生活方式的行為和習慣。

3.2 加強學生體質健康調研工作，在現有的學生體質測試中心的基礎上再進一步建立學生體質健康測試研究中心，及時把握學生體質健康發展動態。 體質測試應為體育教學服務,從系統組織、形式和機制上保證測試工作的進行,同時,分析測試結果為體育教學和指導學生自主健身提供理論依據。

3.3 對于學生的體質測試成績學校應及時公布，以便教師和學生了解體質健康情況，調整體育鍛煉計劃和運動處方。

3.4 體育教師要及時轉變觀念，更新體育知識，尤其是學生健身領域的相關知識，提高實施體質健康標準測試和指導科學健身的能力。

3.5 體育教師應加大對學生進行體質健康測試目的與意義的宣傳力度，還要加強對學生的有氧耐力和力量素質的練習。

［1］譚飚，等.寧波大學2007 級學生體質健康狀況研究[J].湖南文理學院學報：自然科學版，2009（1）.

［2］譚磊.湖南理工學院大學生體質健康的測試分析與對策[J].湖南理工學院學報：自然科學版，2009（1）.

［3］汪青.武漢科技學院學生體質測試結果分析[J].湖北體育科技，2006，3.