《金屬切削加工與實訓》精品課程建設的實踐與思考

馮有文

[摘要] 研究中職精品課程的特點,學習精品課程建設的指標體系,并結合我校開展的安徽省中等職業(yè)教育精品課程建設,分析了中等職業(yè)教育精品課程建設的內涵也就是師資隊伍建設、教學資源建設、實踐教學環(huán)境的建設以及教學方法的改革。

[關鍵詞] 中等職業(yè)教育精品課程建設金屬切削加工與實訓

精品課程是具有高素質的教師隊伍、序列化的教學內容、先進的教學理念、適宜的教學方法、一流的教材、科學有效的管理等特點的示范性課程。中等職業(yè)教育有不同于學科教育的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容、教學方法、管理和運行機制。加強中等職業(yè)教育精品課程建設，為學校與教師提供優(yōu)質的教學資源與教改范例，是推進中等職業(yè)教育科學發(fā)展的重要手段。中等職業(yè)教育精品課程的定位應側重于要重點強化學生的勞動技能、職業(yè)適應性和綜合素質的培養(yǎng)，課程建設的目標要建立在“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以素質為基礎、以能力為本位、以學生為中心”的教育理念之上，達到提高教學質量，推動專業(yè)課程整體建設，促進師資、教學內容、教學方式、教學條件和教學手段等多方面的改革。《金屬切削加工與實訓》是中等職業(yè)學校機械類專業(yè)基礎課程教材，也是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，我校將其作為省級中等職業(yè)教育精品課程重點建設，并取得省級精品課程立項。

一、課程設計的理念與思路

《金屬切削加工與實訓》課程作為專業(yè)基礎課，課程內容龐雜，與工程實踐結合緊密。加之課程內容所涉及到的現代金屬加工工藝與技術進步快，更容易使教學內容與現代先進制造技術脫節(jié)。為密切結合現代中小企業(yè)對機電專業(yè)學生的培養(yǎng)要求，按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設計要求，以形成掌握機械加工技術的基本技術和操作技能為基本目標，緊緊圍繞工作任務完成的需要來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的聯系，讓學生在完成職業(yè)任務的過程中，掌握相關知識和技能，養(yǎng)成適應中小企業(yè)加工要求的職業(yè)素養(yǎng)。同時強化學生職業(yè)資格認證，增加其社會競爭能力。為了保證本課程教學既能充分反映傳統經典內容，又能合理反映現代金屬制造新技術與工藝，保證內容的先進性，課程組對教學內容進行了積極細致的改革，精心設計理論模塊和實訓模塊教學環(huán)節(jié)。

本課程的基礎模塊在傳統的金屬工藝學的基礎上準確定位中職學生的接受及認知能力，使原本枯燥的理論講授學生不愿學習的現象得以改觀，通過先進的教學設施及手段讓學生更加輕松的掌握應知應會的內容，所以在課程設計中我們加入大量的圖片、動畫等用以教學，力求達到學生學習起來輕松，教師教起來容易。更加注重學生的學習興趣和接受能力，將內容編排的簡單易懂從而達到教學目的。另外根據中職學校畢業(yè)生工作的特點，在每個實訓單元均采取項目教學、任務驅動以及反復訓練等方法達到從工藝到過程、從單一到整體、從簡單到復雜的實訓要求。

二、切實加強教學隊伍建設。

精品課程要由本領域影響力較大并具有豐富實踐經驗的教師主講，要通過精品課程建設逐步形成一支結構合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實訓指導教師。

未來三年的目標是建設一支年齡結構、職稱結構、雙師型結構合理、師德高尚、學術和教學水平一流、職業(yè)精神優(yōu)秀、團結協作、愛崗敬業(yè)、激情滿溢的教學師資團隊。具體如下：

（1）加強教師學歷提升，碩士研究生以上學歷的人員比例達到50％以上。

（2）有計劃地安排青年教師參加實踐鍛煉與企業(yè)頂崗實習，深入了解企業(yè)管理實踐的現狀與發(fā)展。

（3）鼓勵教師獲得專業(yè)技術職稱，均取得高級工以上職業(yè)資格。

（4）優(yōu)先安排師資團隊成員參加國內外學術交流和培訓，確保教師及時了解金屬切削加工技術發(fā)展的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，以保持課程內容和教學方式的與時俱進。

三、重視先進的教學方法和手段。

課程教學方法的改革以調動學生的積極性為核心，由以教師為中心轉為以學生為中心。積極采用參與式、互動式、體驗式等的現代教學方式方法。注重實踐教學，綜合運用多種模擬實踐教學的形式。

要合理運用現代信息技術等手段，改革傳統的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理。利用網絡技術和多媒體技術來提高教學內容的科學性、先進性和趣味性，加強學生與老師的實時交流，使廣大學生得到最優(yōu)質的教學資源。開發(fā)自學輔導課件，提高其智能化水平與網絡化程度。增加生動的教學示例，按難度分級，以便于不同水平的學生選用。收集學生遇到的問題，給出解決方法及學習建議，建設輔助教師完善系統的知識庫，提高課程輔導的層次與水平。相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網并免費開放，鼓勵將網絡課件、授課錄像等上網開放，實現優(yōu)質教學資源共享，帶動其他課程的建設。

四、重視教學內容和課程體系改革。

要準確定位精品課程在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，正確處理單門課程建設與系列課程改革的關系。精品課程的教學內容要先進，要及時反映本學科領域的最新成果和崗位需求，要實現教學與就業(yè)實際的有效結合，要重點強化學生的勞動技能、職業(yè)適應性和綜合素質的培養(yǎng)。要鼓勵開設綜合性、應用性、實踐性、創(chuàng)新性課程。加強人才培養(yǎng)的針對性、應用性和實踐性。同時，廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現新時期社會、政治、經濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。

五、高度重視實踐教學。

要高度重視實習實訓等實踐性教學環(huán)節(jié)，通過實踐培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力。在設施設備方面，學校重點向機電技術應用專業(yè)及其實習實訓基地建設傾斜，堅持以技能訓練為教學重點，走強化實訓基地建設，提高辦學水平的發(fā)展之路。精品課程主講教師要親自主持和設計實踐教學，要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創(chuàng)新性實驗和研究型課程，鼓勵優(yōu)秀學生參與精品課程建設活動中。本課程在注重課堂理論教學的同時，對實驗教學與現場實踐教學精心設計，資源優(yōu)化，統籌精選，在同樣的課時內，既保證了課程的傳統特點，又充分體現了近年來本課程的改革創(chuàng)新成果，特別是在實踐教學方面體現更為明顯。

六、建立切實有效的激勵和評價機制。

學校要采取切實措施，要求骨干教師承擔精品課程建設，鼓勵教師、教學管理人員和學生積極參加精品課程建設。學校應對精品課程參與人員給予相應的獎勵，鼓勵高水平教師積極投身學校的教學工作。各級教育行政部門、職教研究部門和各中等職業(yè)學校要采取切實措施，鼓勵教師、教學管理人員和學生共同參加精品課程建設。要充分挖掘、利用本地企業(yè)和高校教學資源，鼓勵學校之間、特別是學校與企業(yè)之間合作共建市級和省級精品課程，促進中職學校教育教學改革深入發(fā)展。

總之，在《金屬切削加工與實訓》精品課程建設中應該從調整教學內容，改進教學方法，加強實踐教學環(huán)節(jié)等方面進行一系列的教學改革。并且隨著機械技術的發(fā)展，今后的教學工作要始終按照“一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理”五項標準來進行精品課程建設，為提高中等職業(yè)教育質量奠定堅實的基礎。