淺談《公差配合與技術測量》教學方法

李曉軍

[摘 要] 《公差配合與技術測量》課程是機械、機電、數控、模具專業的重要專業基礎課之一,該課程的學習質量直接影響后續課程的學習效果。從事機械行業的工作人員都必須具有公差配合方面的基本知識和基本技能。由于這門課與生產實際密切相關,抽象概念多,名詞術語多,符號代碼多,涉及的知識面廣,學生缺少感性的認識，所以是一門既重要又難教好的課程。為此,筆者結合自己在教學過程中就《公差配合與技術測量》的實際教學經驗,就教學內容、教學方法方面進行了探索,以提高學生的學習興趣和職業能力。

[關鍵詞] 公差配合職業教育教學方法

一、高職院校機械專業公差與配合課程的教學要求

1、性質與任務

“公差配合”屬標準化范疇。《公差配合與技術測量》是機械類專業的一門實踐性很強的專業基礎課。它的任務是：使學生了解國家標準中有關公差、配合等方面的基本術語及其定義，熟悉極限與配合標準的基本規定，掌握極限與配合方面的基本計算方法及代號的標注和識讀；了解形位公差的基本內容，理解形位公差代號的含義，掌握形位公差代號的標注方法；了解表面粗糙度的評定標準及基本的檢測方法，掌握表面粗糙度符號、代號的注法。了解滾動軸承公差和普通螺紋公差的特點，理解螺紋標記的組成及其含義；了解齒輪傳動的公差與檢測。會用有關的公差配合標準，具備選用公差配合的初步能力，能正確選用量具量儀，會進行一般的技術測量工作，并為今后的學習與工作打下良好的基礎。

2、基本要求

（1）掌握基本幾何量線性尺寸、形狀和位置精度的基本概念及形位精度和尺寸精度間的關系、具備初步設計幾何量精度的能力。

（2）了解典型零件及傳動件的精度設計基本知識。

（3）了解常用測量器具的工作原理、調整和使用。

（4）具備對機械零件的一般幾何量作技術測量的初步能力。

二、公差與配合課程教學方法

1、創設課堂情境氛圍，激發學生主體意識和興趣

主體意識是指作為認識和實踐活動主體的人對于自身的主體地位、主體能力和主體價值的一種自覺意識，是主體的自主性、能動性和創造性的觀念表現。主體意識愈強，學生參與自身發展、在學習活動中實現自己的本質力量的自覺性就愈強。托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生興趣，而學習最好的動力莫過于學生對學科本身產生的興趣”。

高職院校學生大多對學習機械課程興趣不大，在公差與配合課程中，更是表現出缺失自主性的狀態。教師首先應該在教學中發揚民主教學作風，創設和諧、平等的適學氛圍，激活學生的主體意識，強化學生的自主精神，就成為促成學生潛在的創新之火迸發異彩的必要先導，成為關鍵。教師要充分強調公差配合課程的價值和實踐意義，以及說明機械課程的職業前景，并由此來激發學生的學習興趣。

2、把質疑、解疑作為教學過程中的重要組成部分

公差配合課程在普通的板書教學形式中，顯得很抽象，學生的提問質疑是很多的，教師應該善于發現和掌握這些難疑點，重復講、重點講、詳細講、具體講。有計劃、有重點地啟發學生提問。應設計具有針對性和啟發性的疑難問題，尤其對教學中疑點和難點以及比較含蓄或潛在的內容，啟發學生思維探討，逐步解疑，在探索中有所發現和創新；鼓勵學生間積極爭辯，陳述矛盾，各抒己見，揭露弊病，這樣才能學好這門實踐性強的課程。

3、教學重點內容的處理

由于《公差配合與技術測量》課程內容中名詞術語多、敘述性內容多，抽象概念多，標準項目多，符號代碼多，且涉及的知識面廣（如機械制圖、機械基礎、機械制造工藝等），容易使學生產生畏難情緒，難以激發學習興趣。另外，目前高職院校的學習內容基本上在兩年半內完成，學習時間的縮短、再加上學生本身的基礎比較薄弱，如果還是按照老一套教法，效果就更加不理想。因此，必須結合教材重點難點內容的突破，鞏固學生的基礎知識。在教學過程中，根據本課程的任務和特點對教學內容進行適當處理，劃分為重點講解、一般講述、簡單介紹三類進行區分處理。

（1）重點講解部分：著重介紹尺寸及形位公差的基本術語、定義、符號和標注方式、公差表格的使用、簡單的公式計算、公差原則。重點講解表格查找原則與方法以及如何正確選擇各類常用量具量儀及其使用方法；把互換性、基本尺寸、極限尺寸、公差、極限偏差、基本偏差等幾個重要概念作為主要知識點，對易混淆的重點難點內容進行詳細闡述。

（2）一般講述部分：介紹典型零件(如：滾動軸承、螺紋、鍵和花鍵、齒輪等)的公差與配合，通過講解讓學生掌握代號的含義、查表方法、標注方式、測量器具的選擇。簡述表面粗糙度的基礎知識和表面粗糙度的選用等內容，在教學過程中，《公差配合與技術測量》課程與各相關學科都存在著一定程度的相互影響；應聯系各科知識點，注重與《機械制圖》、《機械基礎》的知識點交融，突出知識的應用。

（3）簡單介紹部分：理論公式推導等內容就簡單講，例如，在測量技術部分，對計量器具的工作原理、測量數據的處理這些內容一筆帶過。在備課時根據課程的教學目標，確定每一堂課的教學內容，分清主次，列舉出應掌握的具體的知識點，再確定掌握每一知識點應講授的具體內容，根據內容采用恰當的教學方法，提高教學效果。

4、教學內容的選擇：理論知識以“必須”、“夠用”為度，注重實踐能力培養

從專業的角度來確定課程的教學目標和教學內容，按照理論知識“必須”、“夠用”的原則，減少一些重學術、輕實踐或與專業培養目標關系不大的內容，突出了光滑圓柱的公差與配合、形狀和位置公差、表面粗糙度等基礎理論和相關國家標準的使用等主要內容，并按學校的現有條件盡量安排了一些實驗項目，以培養學生的操作技能。

5、多媒體教學形式在公差配合課中的應用

高職很多課程的教學基本上沿襲傳統的授課方法：“板書＋講解”。用傳統的授課方式由于沒有直觀的演示，教學效果不佳。建議公差配合課程，可以以“演示＋操作講解”的新的授課方法進行講授。直接利用多媒體的展示講授優勢來將機械類專業的課程教給學生。采用先進的工具，建設較為現代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學，學生學習的興趣就會明顯提高，以前的現象就會明顯減少。在教學中實現師生互動，運用多媒體教室進行教學能達到事半功倍的效果。

有條件的學校，還可以購買或錄制大型現代化制造企業的高性能加工裝備、先進制造過程和生產管理方面的錄像或光盤，或者是企業里面典型零件的零件圖。可以使學生對工程實踐有直觀形象的認識，對現代制造技術在企業的應用有更深的了解，尤其可以開闊學生的視野，使學生清楚地了解公差配合在制造業中的地位，增強學生的學習信心，培養學生的興趣，提高學生的積極性。

6﹑抓好作業布置，保證教學效果

作業是課堂教學內容的復習、鞏固、概括、提煉和補充，作業的布置與檢查是教學過程中的一個重要環節，也是教師檢查課堂教學效果及學生課堂學習效果的一個重要方面。學生只有通過作業練習，才能把課堂上的知識消化接受，加深對所學知識的理解。教師在布置作業時要精心考慮和構思，優選分量適中的作業，做到具有典型性、代表性，同時要明確作業的要求，作業批改后，對作業中存在的共性問題，教師要在課堂上集中講解，個別問題可以進行單獨講解，讓學生每做一次作業就有一次真正的收獲，扎扎實實地掌握所學的知識，保證課堂教學效果。

三、結束語

公差配合是一門實踐性強的課程，教師應該轉變觀念，切實改進教學手段和教學方法，有步驟有計劃地過渡到“教師指導下的以學生為中心”的教學模式上，充分調動學生的能動性，使學生主動建立起知識和能力個人結構。結合機械類課程理論性和實踐性強的特點，在教學中選擇一套適合高職學生的教材，教師全面掌握教材，采用靈活的教學手段，篩選出教學的重點、難點，精心組織教學內容，選擇合適的輔助教學軟件，把理論和實驗操作有機的結合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。這樣機械課專業的公差配合課程才能教好、學好。

參考文獻：

[1]鄒吉權.公差配合與技術測量[M].重慶：重慶大學出版社，2004.

[2]黃麗娟.高職院校《公差配合與技術測量》課程教學模式探討《科技信息》2010年第35期.

[3]黃云清.公差配合與測量技術［M］.北京:機械工業出版社,2001.