工程力學教學與學生素質教育

李超

摘要：現代社會科技信息的快速發展，人才的競爭越來越激烈，所以，我國在人才培養方面必須以素質教育為目標，理論知識為基礎。而工程力學是高級工程師最基本的課程，教師要改變傳統的教學觀念，從重知識向重能力轉變。力學是一門悠久而古老的學科，教師要以將力學的發展史融入到力學教學中，即可以激發學生的興趣，又可以引起學生的求知欲望，讓學生深刻的體會到曾經偉人執著追求的科學精神與愛國主義思想。

關健詞：工程力學；教學；素質教育

從整體上來說，中職學生具有思維活躍、接受能力強等優點，教師通過這些優點加以利用，一定可以培養出高技能的科學人才。教師要采取多樣化的教學方法，不能局限單一的教學方式，不能只關注課本與考核方式，要不斷的優化教學方法，提高學生的學習興趣為前提，并充分發軍學生的優點，使學在有效的課堂時間內掌握知識的重點，并推進教學目標的完成。

一、工程力學教學方法的優化

（一）提高學生學習興趣

工程力學的理論知識與工程實際是相關聯的，而工程力學中最基礎的知識就是力學問題，但由于缺乏實踐性，大部分學生對工程力學知識的掌握不夠牢固。因此，教師可以通過多媒體的教學方法，給學生呈現不同的形式，把知識內容通過圖片模型等形式出現在學生眼前，從而激發學生的學習興趣，又或者教師可以組織學生到工廠進行實踐活動，通過對設備運行情況的掌握，結合所學知識對設備進行操作，通過實踐活動教師可以提出一些有探索性的問題，讓學生進行深入的討論，激發學生的好奇心。由于力學知識比較抽象，教師在教學時有必要利用教具輔助教學，增強學生的感情認知，然后再通過實驗教學來培養學生的動手與自主能力，使學生在實驗過程中有所收獲[1]。

（二）提高課堂教學效率

首先，有效的課堂體現出學生聽得懂、學得會，然后通過自身的努力，能夠掌握和理解教師所講授的內容知識，例如一些中職院校的學生在理解能力與學習能力方面表面不足，對于比較難的知識無法理解，因此，需要教師在教學方法上進行改革優化，對于重點知識與難點知識要進行詳細的講解。

其次，課堂的氛圍要呈現出一種輕松愉悅之感，那么就需要教師摒棄傳梳的教學方法，以學生為課堂的教學主體，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍下有效的吸引知識。

最后，教師要根據中職學生的特點，結合實際教學，而工程力學要適當增加一些實踐教學活動，減少理論教學。

（三）多樣化的教學方法

工程力學要求學生必須具備豐富的實踐經驗，有利于學生的深入學習，所以，在學生在學習過程中，教師要多組織一些實踐活動，并對學生進行合理科學的指導，從而激發學生的積極性，而實踐教學對理論教學是一種補充，因為工程力學比較抽象，所以就需要實踐活動教學輔助理論教學[2]。

二、學生素質教育方案

（一）提高學生思維能力

教師要不斷創新課堂的教學方法，以學生為課堂的主體展開探究式教學，從而培養學生學習的自主性，進而形成一套適合自己的學習方法，從而提高對知識信息的分析與運用能力，并促進學生綜合素質的提高。在做習題過程中，教師要引導學生采用一題多解的思路進行解題，一定要體現出解題步驟的合理性，對學生的邏輯思維起到強化的作用，避免了學生對工程力學理解透徹的缺點，提高學生科學思維能力[3]。

（二）通過案例，培養學生人文素質

教師要不斷創新自身的知識體系，同時要多積累相關的教學材料，在講解知識點時，可以插入一些相關的案例。而工程事故的案例對學生來說更有說明服，能夠使學生內心深處更注重力學的重要，從而激發學生學習的主動性，培養學生的人文素質即安全意識、責任意識等。

（三）提高學生分析問題的能力

在工程力學中培養學生綜合分析問題能力是基礎，教師要根據需求，從不同的觀點出點，對于課堂內容的深化教師可以要求學寫一篇相關設計論文，從而培養學生用所學力學知識解決實際工程問題，為今后的力學課堂打下良好的基礎，而論的撰寫即能提高解決問題能力，又能加強學生的綜合分析能力，從而優化學生的綜合素質。

結束語

綜上所述，素質教學是一個系統的教學工程，在教學的每個環節與各個方面都有所體現，而工程力學的教學過程在學生綜合能力的提高有非常重要的作用。教師在工程力學教學中要采取多樣的教學方法，結合教學內容，培養學生發現問題與研究問題和解決問題的能力，對于學生綜合素質的提高起到關健性的作用。因此，教師的責任不只是教會學生課本的理論知識，更要注重學生的學習法，還要加強學生素質教育的過程，因為，在學科中素質教育的施實是一項長期而又艱苦的工作，所以就需要教師不斷的豐富自身的理論知識，并在實踐中不斷探索加以完善，進而實現教學法的目的。

參考文獻：

[1]周新偉，陸夏美，李冬華.工程力學教學與大學生素質教育[J].思想政治教育研究，2005（01）：40-41.

[2]嚴慕容，許靜靜，段潔利，盧玉華.工程力學課程素質教育探索與實踐[J].高等建筑教育，2012，21（06）：61-63.

[3]樊運曉.工程力學教學中的素質教育[J].高等理科教育，2003（S1）：181-183.endprint