我國高校高水平運動隊現狀及存在的問題①

喬云峰

（太原師范學院體育系 山西太原 030012）

我國高校高水平運動隊現狀及存在的問題①

喬云峰

（太原師范學院體育系 山西太原 030012）

文章運用文獻資料法、問卷調查法和訪問法，以具有代表性的6省份12所高校高水平運動隊教練員、運動員為調查研究對象，得知高校高水平運動隊普遍存在生源招生困難、教練員組成、運動隊經費匱乏、訓練條件差、比賽機會少、運動隊發展目標不明確、教練員待遇有待提高等。建議高校放寬招生門檻、提供教練員培訓機會、拓展經費來源渠道、創造各種比賽機會、重視團隊績效與獎酬制度和提高教練員待遇。

高校 高水平隊 現狀 問題

2010年3 月3 日，中華人民共和國教育部下發《教育部關于開展新一輪普通高等學校申請建設高水平運動隊評審確定工作的通知》（教體藝函【2010】3號）文件，今年具有招生高水平運動隊資格的高校有272所。高校高水平隊的建設與管理迎來了新的機遇與挑戰，同時，探討我國高校高水平運動隊現狀及存在的問題，對高校高水平運動隊的建設與發展有一定的現實意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以具有代表性的6省份12所高校高水平運動隊教練員、運動員為調查研究對象。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法：查閱了相關學術刊物發表的有關高校高水平運動隊的相關資料。

（2）問卷調查法：調查共發放問卷120份，收回有效問卷79份，其中，教練員32份，高水平運動員47份。對有關數據采用SPSS11.0統計軟件進行統計運算。

2 結果與分析

2.1 高校運動員的主要來源及招生制度

我國高校高水平運動員70%以上來自體校和專業隊。而普通中學的學生30%還不到，具體數據（表1）。

高水平運動隊的招生，由招辦、教務處、體育部等共同負責。生源主要為：一是即將退役的體工隊優秀運動員；二是沒有進入體工隊一線隊伍體校的學生；三是在役體工隊運動員；四是有特長的中學生。

2.2 教練員現狀

目前，我國各高校教練員大部分是由體育教師來擔當（見表2）。

2.3 高水平運動隊經費來源、場地與設施、后勤保障的情況

表1 高水平運動員情況

表2 教練員基本情況(n=32)

表3 高校高水平運動隊的定位(N=32)

表4 高校高水平運動員訓練情況（n=79 )

我國高校高水平運動隊經費來源有（1）校撥專款；（2）社會贊助；（3）學院自籌。校撥專款是當前運動隊主要的經費來源，而社會贊助和本部門的特色創收只是微乎其微，不能從根本上解決運動隊的經費問題。

各高校運動隊有自己專門的訓練場館和設施很少，大部分都與教學場地混用，運動訓練無法正常、系統化地進行，訓練質量也難以保障。

2.4 高校辦高水平運動隊存在的主要問題

我國高校試辦高水平運動隊的問題主要集中在以下幾個方面。

2.4.1 培養目的不明確

教育部在普通高等學校試辦高水平運動隊的目的是為國家培養高素質的高水平人才，目標是完成世界大學生運動會及國際、國內重大體育比賽任務，為國家競技體育可持續發展和“奧運爭光”計劃作出貢獻。通過這次對教練員進行的問卷調查證實：“奧運爭光”計劃與高校無關，高水平隊成為專業運動員退出專業體制的收容所（如表3）。

2.4.2 大部分院校訓練時間隨意性大，堅持系統訓練的隊員少

我們本次課題的調查結果見表4顯示，能夠常年堅持訓練的隊員僅占51.9%，其原因主要是：教練員日常事務繁忙以及學生負擔過重等。

2.4.3 運動訓練經費及設施不足

其結果表明，達到國家規定要求的院校不多，大部分訓練場館缺乏，經費緊張。因此，經費不足延緩了高校辦隊的進一步發展（如表5）。

2.4.4 運動項目的布局不合理

對2009年235所和2010年272所具有招收高水平運動員的高校項目統計顯示：招收最大項目的是田徑，其他為籃球、足球、排球、游泳、武術、乒乓球、健美操等，少數項目為“獨家經營”，個別項目“無人問津”。沒有從“世界大運會戰略目標”著眼來統一規劃、考慮項目設置，而是各自為戰、急功近利（見表6）。

2.4.5 比賽少，水平低，困擾高校高水平運動隊發展的一個重要原因（見表7）

2.4.6 多數院校教練員、運動員待遇不高，激勵不夠，影響訓練、比賽積極性（見表8）。

表5 高校高水平運動隊辦隊經費現狀（n=32）

表7運動員參加省級及省級以上比賽情況（n=79）

表8 激勵管理手段滿意程度情況（n=79）

3 結論與建議

（1）具有招生高水平運動員的招生單位，對優秀運動員應充分放寬其文化課的成績，真正以運動成績來招收高水平運動員。（2）積極拓寬高水平運動隊的經費來源渠道，包括社會贊助和本部門的特色創收。（3）積極創造各種比賽機會，包括校級間的交流賽、各協會賽、部分省市賽、不同組別的賽事等，提高運動員的運動成績和比賽經驗。（4）重視團隊績效與獎酬制度，制定有效地行為規范及獎懲制度。（5）建立有效的信息反饋機制。運動隊的目標，是一個漸進、動態的過程，作為管理者應該時刻關注運動隊對目標實施過程中的變化情況，及時反饋和調整。

表6 2009與2012年具有招收高水平運動員學校項目統計

[1]雷玉山.高校高水平運動隊成績提高緩慢的原因分析[J].廣東教育學院報,1997(4):103-105.

[2]王文平.高校高水平運動隊發展方略[J].體育與科學,2010(3).

G807

A

2095-2813(2012)12(c)-0127-02

喬云峰(1978,5—),男,山西萬榮,太原師范學院體育系,講師,碩士,研究方向:體育教學與訓練。