基于灰色關聯評價的貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力差異研究

李應建，秦 進

（遵義師范學院 政治經濟系，貴州 遵義 563002）

基于灰色關聯評價的貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力差異研究

李應建，秦 進

（遵義師范學院 政治經濟系，貴州 遵義 563002）

加強普通本科院校的思想政治教育，對提高其思想政治教育水平，促進高等教育的健康、穩定發展有著重要的意義.文章結合問卷調查法，通過構建思想政治教育綜合實力評價指標體系，采用灰色關聯評價方法對貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力進行評估和比較.研究發現，貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力差距突出，各普通本科院校呈現領先型、挑戰型、追趕型和挑戰型四大差異類型分布.最后提出了縮減普通本科院校間綜合實力差距的政策建議.

貴州省普通本科院校；思想政治教育；灰色關聯綜合評價；非均衡差異

據2010年《中國教育報》公告顯示，貴州省現有17所普通本科院校[1].研究貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力差異，對提高其思想政治教育綜合實力水平，促進高等教育健康、穩定發展有著重要意義.通過構建思想政治教育綜合實力評價指標體系，結合問卷調查法獲得數據，然后采用灰色關聯綜合評價方法，對貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力差異進行評價和比較，定量地分析貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力差異的原因，從而采取針對性的政策建議以縮減院校間綜合實力發展差異.

1 貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力評估指標體系和定量評估方法

在構建評價指標體系方面，由于貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力所涉及的內容十分豐富，因此評估指標體系應該是一個多因素、多層次的復雜系統，但目前國內在這方面的研究較缺乏，因此有必要構建一套適合評估普通本科院校思想政治教育綜合實力的指標體系，并對其做進一步研究和評價.貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力評價指標體系的構建，需要遵循科學性、綜合性、典型性、數據可得性、層次性、可比性等原則，以確保統計結果的真實性、準確性和有效性.根據上述原則、方法及相關權威資料，參考其他學者的指標體系[2][3][4]，本文從定性分析出發，建立了6個層面，共18項具體指標的思想政治教育綜合實力評估指標體系，并結合相應的問卷設計，從各個層次、側面反映和評估了貴州省17所普通本科院校思想政治教育綜合實力的大小.（見表1）

在指標數據來源方面，首先通過問卷調查法獲得所需的調查資料，然后通過賦值法將調查結果轉換成所需要的統計數據.即將發放給各個普通本科院校的150份問卷分為三類：第Ⅰ類為30份，由隨機選取的學生輔導員和教師填寫；第Ⅱ類為30份，由隨機選取的行政管理人員填寫；第Ⅲ類為90份，由隨機選取的在校本科生和研究生填寫.然后將調查問卷結果中的“差”、“較差”、“一般”、“較好”和“非常好”的選項分別賦值為：“1 分”、“3 分”、“5 分”、“7 分”和“9分”，接著計算各類別的指標數值和算術平均值，且用Ai、Bi、Ci分別表示Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ類的算術平均值.考慮到各類數據的代表性，Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ類的權重分別取35%、15%和50%，則該普通本科院校各項指標值Xi=Ai×35%+Bi×15%+Ci×50%.

為消除因量綱和數量級的不同帶來的影響，首先采用公式（1）對獲得的指標數據進行無量綱化.

以上選取的由貴州省17所高校、18項具體指標構成的貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力評估指標體系矩陣（Y17×18），由于變量指標多、數據量大，很難對其進行直接評判，本文選用灰色關聯理論中的灰色關聯度對其進行綜合評判.

2 貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力的灰色關聯綜合評價分析

灰色關聯度分析是以分析系統中的主要影響因素和次要影響因素為主要內容.灰色關聯度越大，說明其思想政治教育綜合實力越強；反之，則思想政治教育綜合實力越弱.

首先，通過公式（1）將各組指標數據進行無量綱化，并選取參考數列.因本文采用無量綱化的方法是把數據轉化成區間為0-1的標準值，因此，參考數列的每個數據均為1.

其次，通過公式（2）計算灰色關聯系數ζi(k).

表1 貴州省普通高等院校思想政治教育綜合實力評估指標體系及相關調查問卷內容

其中，δ 為分辨系數，δ∈[0，1]，通常取 0.5.

再次，通過公式（3）計算各項指標的灰色關聯系數.[5]

第四，通過公式（4）計算各項指標在綜合評價中的權重.（結果見表2）

表2 貴州省高校思想政治教育各項指標的灰色關聯度系數及其在綜合評價中的權重（2011年）

第五，通過公式（5）對普通本科院校思想政治教育綜合實力水平得分進行計算并排序.

其中，Di越大，說明普通本科院校思想政治教育綜合實力越強.因此，可以根據Di值的大小對，貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力進行排序.（結果見表3）

根據表3的貴州省17所普通本科院校思想政治教育綜合實力的得分及排序，可以將貴州省普通本科院校劃分為四種類型：將思想政治教育綜合實力得分大于0.70的貴州大學、貴州師范大學、貴州民族學院和貴州財經學院劃分為領先型集團；將綜合實力得分在0.50-0.70之間的貴陽醫學院、遵義醫學院、貴陽中醫學院和黔南民族師范學院劃分為挑戰型集團；綜合實力得分在0.40-0.50之間的六盤水師范學院、興義民族師范學院、貴陽學院、遵義師范學院和貴州師范學院劃分為追趕型集團；綜合實力得分小于0.40的畢節學院、凱里學院、銅仁學院和安順學院劃分為后進型集團.可以看出，貴州省17所普通本科院校之間思想政治教育綜合實力差距是很大的.

表3 貴州省高校思想政治教育綜合實力灰色關聯綜合評價得分及排序（2011年）

3 縮減貴州省普通本科院校間思想政治教育綜合實力非均衡差異的政策建議

通過以上分析，可以發現，貴州省普通本科院校之間思想政治教育發展是極其不均衡的，各普通本科院校呈現出領先型、挑戰型、追趕型和挑戰型四大差異類型分布.可見，如何在保持和提高領先型和挑戰型普通本科院校的思想政治教育實力的前提下，盡快縮小追趕型、后進型普通本科院校與它們之間的非均衡差距，努力提升其思想政治教育綜合實力是提升貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力的主要任務.

對于領先型普通本科院校來說，在保持目前思想政治教育良好發展勢頭的前提下，可以適當加大力度，進一步提高青年大學生們對思想政治教育的認知水平和參與的積極性.要不斷創新教學途徑和方式，做到理論與實踐并重，提供多樣化的教學手段，并最終達到思想政治教育的教學目的.要進一步提高思想政治教育授課老師的教學水平，在教師授課這一塊做出自己獨有的特色，在貴州省普通本科院校中起到模范帶頭作用.

對于挑戰型普通本科院校來說，建設一支結構合理、相對穩定、素質過硬的大學生思想政治教育隊伍，是提高大學生思想政治教育效益的重要組織保證.應努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的載體，如社會實踐載體、校園文化載體、網絡載體等.同時要進一步加強對思想政治教育的重視，摸索出適合院校自身的教學理念和方法，充分發揮和利用自身的教育資源優勢來加強思想政治教育.

對于追趕型普通本科院校來說，需要進一步壯大院校自身的思想政治教育實力，根據院校的教育發展水平和院校特色資源，探索出符合院校自身特點的教育教學規律和符合學生學習特點的教學方法和教學模式，同時要積極開展各種思想政治教育活動，如開展談心交流活動，開展深入細致的大學生個案思想政治教育，開展教育座談會等等，不斷形成院校自身的教育發展特色.

對于后進型普通本科院校來說，應重視整體效應，發揮教育合力作用，不斷優化思想政治教育的大環境.認真組織大學生參加各種思想政治活動、校園文化活動，認真提高政治理論教學水平，建立有效的大學生思想政治教育管理體制，大力加強大學生思想政治教育隊伍建設，加強對大學生的思想政治教育目標和內容，努力拓展新形勢下大學生思想政治教育載體，優化大學生思想政治教育的社會環境.

〔1〕教育部.2010年具有普通高等學歷教育招生資格的高等學校名單[N].中國教育報，2010-4-28（11）.

〔2〕楊莎莎.各省（市、區）城市旅游競爭力的因子聚類評估[J].發展研究，2006(6)：42-43.

〔3〕李豐生，楊莎莎.中國各省（市、區）城市旅游競爭力評估指標體系的構建及其實證評估[J].生產力研究，2006(6)：137-138，141.

〔4〕楊竹莘，張軍濤.區域科技創新能力的灰色關聯綜合評價研究[J].數學的實踐與認識，2007（5）：17.

〔5〕劉思峰.灰色系統理論及其應用[M].北京：科學出版社，2004.

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1673-260X（2012）02-0233-03