生物化學(xué)實驗室管理的幾點新措施

覃江鳳，王黎芳，孫愛華，杜 蓬，蔣錦琴，花扣珍

(浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，浙江 杭州 310053)

·教育教學(xué)研究·

生物化學(xué)實驗室管理的幾點新措施

覃江鳳，王黎芳，孫愛華，杜 蓬，蔣錦琴，花扣珍

(浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，浙江 杭州 310053)

生物化學(xué)實驗課程承載著醫(yī)學(xué)院校各個專業(yè)生物化學(xué)課程的課內(nèi)實驗、開放實驗和學(xué)生科研項目等任務(wù)，其重要性顯而易見。切實抓好生物化學(xué)實驗室的質(zhì)量管理可提高醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的科研素質(zhì)。本文從實驗室的實際工作任務(wù)出發(fā)，總結(jié)歸納生物化學(xué)實驗室管理的具體內(nèi)容，合理和正確使用各項措施，為保障實驗室安全、提高實驗室管理水平的科學(xué)管理提供參考。

生物化學(xué)；實驗室；管理；新措施

Abstract： Biochemistry experimental course undertakes in-class job, liberal experiments and student research projects of various professional in medical colleges. The importance of this course is obvious. Improving the quality of the biochemical laboratory management will raise the experiment leaching quality of medical school, and raise scientific research quality of students, too. Proceeding from the actual laboratory tasks, we summarized specific content of biochemistry laboratory management. Various reasonable and proper measures were carried out to ensure laboratory safety, and improve the scientific lab management level.

Keywords：biochemistry；laboratory；management；new measure

醫(yī)學(xué)院校的生物化學(xué)實驗室，不僅因其存有易燃易爆劇毒等化學(xué)物品而在管理上有特殊要求，并且作為醫(yī)學(xué)教育中的一門重要基礎(chǔ)課程，在學(xué)生科學(xué)思維，實驗技能培養(yǎng)，以及課程建設(shè)中具有獨特的地位和作用。近幾年來，我們以創(chuàng)建校級優(yōu)勝實驗室為抓手，以實驗員隊伍為主體，采取了一些新措施，通過規(guī)范化、制度化的管理，使實驗室建設(shè)和管理上了一個新臺階。現(xiàn)將我們的主要做法介紹如下。

1 以信息技術(shù)提升日常管理效率

近年來我們加大了生物化學(xué)實驗室信息化建設(shè)的力度，除了在各實驗室配備多媒體交互式教學(xué)一體機外，還建設(shè)了實驗室管理系統(tǒng)(圖1)。首先利用實驗室管理系統(tǒng)，不斷建立健全實驗項目信息庫。每學(xué)期結(jié)束前，實驗員會要求課程專任教師在實驗室管理系統(tǒng)中填報下學(xué)期的實驗項目，每個實驗項目包括實驗名稱、實驗開設(shè)的專業(yè)班級、實驗計劃分組、所需課時、實驗?zāi)康摹嶒炛饕獌?nèi)容、實驗所需的主要儀器設(shè)備耗材(設(shè)備及試劑)種類和數(shù)量等相關(guān)信息，實驗員在專任教師填寫完畢后根據(jù)自己的實際經(jīng)驗進(jìn)行修正，經(jīng)專任老師確認(rèn)后成為正式的實驗項目。在此基礎(chǔ)上，利用該系統(tǒng)生成實驗計劃和采購目錄，由實驗員在實驗項目開展前2周將所需的儀器設(shè)備、實驗耗材與試劑準(zhǔn)備好，確保實驗教學(xué)計劃有序、穩(wěn)定地進(jìn)行，避免了教學(xué)過程中常發(fā)生的因?qū)嶒烅椖侩S意變更造成的試劑浪費及儀器設(shè)備的閑置浪費現(xiàn)象[1]。同時，利用該系統(tǒng)對實驗設(shè)備、儀器、低值耐用品等物資進(jìn)行綜合管理，可以實時便捷地查詢這些物資的基本信息及使用狀態(tài)，并優(yōu)化實驗設(shè)備的領(lǐng)用、借用、修理、報廢的處理流程，最大限度減少出現(xiàn)紕漏而造成設(shè)備流失的情況，改變實驗耗材管理的主觀性和隨意性。實驗室管理系統(tǒng)的建設(shè)，大大減輕實驗室管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提高了工作效率和服務(wù)水平，也有利于實驗室管理人員加強對設(shè)備和材料的計劃、采購、維修和使用的宏觀控制和管理，節(jié)約成本。另外還可進(jìn)一步利用實驗室管理系統(tǒng)中海量的信息，為實驗室評估、實驗教學(xué)示范中心建設(shè)等項目提供準(zhǔn)確詳實的第一手資料，有效推動學(xué)校的評建工作。

圖1 實驗室管理系統(tǒng)界面

2 以實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺加強對實驗過程和實驗教學(xué)質(zhì)量的控制

我們利用實驗教學(xué)平臺，對實驗過程中形成的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行積累，搭建教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間溝通的橋梁，在相互共享、相互促進(jìn)中使隱性知識得以顯性化，這些隱性知識也包括教師對實驗教學(xué)過程、重點、難點等的把握，并通過視頻、動畫等多媒體資源將實驗內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生供預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)用。實驗結(jié)束后要求學(xué)生及時將實驗結(jié)果以手機拍照的形式提交到實驗教學(xué)平臺中(圖2)，教師也利用該平臺進(jìn)行批改和點評。與新技術(shù)結(jié)合的實驗報告書寫方式大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強了師生的互動，也有利于實驗報告歸檔和長期保存。直觀的實驗結(jié)果照片，保證了學(xué)生實驗結(jié)果的真實性，避免了事后書寫紙質(zhì)報告存在的諸多問題，比如有些學(xué)生會在書寫實驗報告時不加取舍地照抄實驗講義或抄襲同學(xué)的原文，導(dǎo)致許多實驗報告如出一轍，還有些學(xué)生為了獲得好成績而篡改實驗結(jié)果，養(yǎng)成弄虛作假的壞習(xí)慣。利用實驗教學(xué)平臺可以系統(tǒng)地管理整個實驗項目過程，有利于抓住實驗教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對學(xué)生的知識和能力掌握情況形成客觀的評價，也有利于進(jìn)行教學(xué)督查和全面評估教師在教學(xué)中存在的各種問題，幫助教師進(jìn)行自我反思與教學(xué)技能改進(jìn)，從而逐步建立有效的實驗項目教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

圖2 實驗教學(xué)平臺截圖

3 建立實驗室門戶網(wǎng)站，增加實驗室開放度

在加強實驗室管理信息化的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步開發(fā)和建設(shè)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程生物化學(xué)實驗管理門戶網(wǎng)站(圖3)，該門戶網(wǎng)站與實驗室管理系統(tǒng)、實驗教學(xué)平臺有機整合，實現(xiàn)互聯(lián)互通、信息共享。依托實驗室門戶網(wǎng)站，可以科學(xué)管理開放實驗的運作，為學(xué)生開展實驗活動提供了便利。實驗室每周辟出一段無課時間作為實驗室開放時間，學(xué)生可以利用實驗室門戶網(wǎng)站提前預(yù)約實驗時間、實驗教室和實驗內(nèi)容等，預(yù)約成功后，在預(yù)約時間內(nèi)到達(dá)實驗室完成自己的開放實驗，充分利用課余時間自主地進(jìn)行實驗技能訓(xùn)練。每次實驗開放時間，由實驗知識豐富的相關(guān)教師值班，負(fù)責(zé)解決學(xué)生實驗中遇到的突發(fā)問題以及負(fù)責(zé)實驗室安全。學(xué)生以課內(nèi)實驗中獲得的實驗技能及相關(guān)的理論知識為基礎(chǔ)，并利用課余時間查閱文獻(xiàn)，在實驗教學(xué)平臺引導(dǎo)下，完成不同技能層次的實驗過程。另外依托實驗室門戶網(wǎng)站，還可以進(jìn)一步實現(xiàn)所有實驗資源的公開，供其他課程和兄弟院系使用，擴大受益面。

圖3 生物化學(xué)實驗管理門戶網(wǎng)站截圖

4 以儀器操作規(guī)程卡保證實驗設(shè)備的良好運行

生物化學(xué)實驗涉及很多大型的儀器設(shè)備，如分光光度計、PCR儀、低速臺式離心機等。對學(xué)生而言，捧著實驗書邊看邊操作是常有的事，思路混亂操作無序。鑒于此，我們?yōu)榉止夤舛扔嫛⒌退倥_式離心機、PCR儀等大型儀器撰寫了簡便的操作規(guī)程卡，塑封后懸掛于儀器旁。讓學(xué)生在使用儀器時，能隨時參照，規(guī)范、科學(xué)和正確地使用儀器。既可節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，儀器也得到很好地維護，可以延長儀器的使用壽命[2]。

平時要求學(xué)生嚴(yán)格按照儀器操作規(guī)程操作，實驗技能操作考試時，實驗員會取下操作流程，要求學(xué)生獨立自主完成實踐操作。這樣的靈活操作，使學(xué)生認(rèn)真研究操作規(guī)程，記住操作流程，有利于學(xué)生實踐素質(zhì)的提升。在我校醫(yī)學(xué)基本技能競賽項目之一“分光光度計的操作”中。使用流程卡前，該項目競賽成績得分為6～7分，使用流程卡管理后，學(xué)生掌握技能又快又好，學(xué)生競賽分?jǐn)?shù)得到明顯提高，成績得分為8～9分。

5 以值日打分卡確保實驗室的安全衛(wèi)生

開學(xué)初始，實驗員根據(jù)專任教師所提供的課程進(jìn)度表和學(xué)生名冊安排好每次實驗課的學(xué)生值日人員，制作好值日打分卡張貼于墻上。課后，要求輪值學(xué)生打掃衛(wèi)生，歸整桌上的實驗用品和玻璃器皿，關(guān)閉儀器及電源。實驗員隨后檢查衛(wèi)生情況填寫值日打分卡，對輪值學(xué)生的工作情況打分公示，定期(每月)歸檔，期末將打分卡交于專任教師，打分納入生物化學(xué)實驗課程平時成績。

6 以評優(yōu)評獎推動實驗室管理內(nèi)涵建設(shè)

2011年我校開始開展實驗室評優(yōu)活動，該活動評比指標(biāo)體系分為教學(xué)工作量(學(xué)時)、承載項目、實驗開出率、儀器設(shè)備完好率及在用率、開放情況、社會服務(wù)情況、安全衛(wèi)生及資料歸檔信息收集情況、大型設(shè)備利用率和資源共享情況、自制設(shè)備或教具標(biāo)本和特色亮點等10個方面。

生化實驗室訓(xùn)室在評優(yōu)活動中，新增實驗教具模型，把抽象的生物化學(xué)理論知識，通過教具模型形象體現(xiàn)出來，加深學(xué)生對生物化學(xué)理論知識的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。統(tǒng)籌布局實驗室，增加白板掛于墻上，添加許多相關(guān)內(nèi)容貼在白板上。精選生物化學(xué)的典型圖片，做成壁畫掛在實驗室內(nèi)墻上，使實驗室布局美觀大方，又不失專業(yè)性。最終生化實驗實訓(xùn)室以布局大方、物品井然有序、率先對儀器設(shè)備采用操作規(guī)程等優(yōu)點，獲得了專家一致好評，被評為校級優(yōu)勝實訓(xùn)實驗室。

通過優(yōu)秀、示范實驗室的掛牌，提高實驗員的工作積極性；促進(jìn)了院(系)領(lǐng)導(dǎo)對實驗室工作的重視與關(guān)心；提高大型精儀器設(shè)備利用率，使大型精儀器更好地為教學(xué)、科研服務(wù)；為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗實訓(xùn)環(huán)境；保證實驗室建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

總之，通過以上6項管理措施的實施，規(guī)范了生物化學(xué)實驗室的管理，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了實驗員的工作負(fù)擔(dān)，通過參與評優(yōu)實驗室間相互借鑒先進(jìn)的管理手段，提高了工作效率；同時為實驗教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保障。

[1] 晏同清，周建剛．運用實驗項目卡推動實驗室管理[J].實驗室研究與探索，2001, 20(1):107-108, 113.

[2] 宋英明.淺談科學(xué)化管理生化實驗室[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010, 28(12):119-120.

Thenewmeasurestomanagethelaboratoryofbiochemistry

QINJiangfeng,WANGLifang,SUNAihua,DUPeng,JIANGJinqin,HUAKouzhen
(Zhejiang Medical College，Hangzhou 310053, China)

G642.423

B

1672-0024(2012)06-0014-03

覃江鳳(1978-)，女，廣西梧州人，碩士，中級工程師。研究方向：生物化學(xué)實驗室管理

浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2011年度(高校)研究課題(編號：SCG273)