影響我國女排后備隊伍教練員訓練理念的因素

連道明，曾 亮，李國東

（1.集美大學體育學院，福建 廈門 361021；2.國家體育總局排球運動管理中心，北京 100061）

執教理念作為教練員制定訓練計劃的出發點和基礎，并非是純粹抽象的概念。執教理念必須建立在教練員專業認識和工作職責的基礎上，體現并融入到教學、訓練等實踐過程中。無論是教練員形成執教理念的過程，還是針對已有的相對穩定的執教理念，教練員的執教理念都會受到多種因素的影響，主要為教練員自身專業素質和外部環境。教練員的素質是衡量教練員執教水平的重要指標。教練員的專項素質及知識結構，都能對教練員的執教水平產生重要的影響。教練員素質的獲得渠道主要是通過訓練實踐、自主學習和參加培訓等方式獲得。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

我國各省、市女排后備隊伍的少年女排教練員41名、青年女排教練員35名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過網路查閱了與本研究相關的文獻。

1.2.2 問卷調查法

對2010年參加由國家體育總局排球運動管理中心組織的漳州體育訓練基地、秦皇島體育訓練基地“全國排球高水平后備人才”集訓的我國少年女排隊伍的41名教練員，以及2011年2月由國家體育總局排球運動管理中心組織的在漳州體育訓練基地參加“全國青年女排集訓”的我國青年女排后備隊伍的35名教練員發放問卷。發放問卷76份，回收問卷76份，回收率100%；有效問卷76份，有效率100%。

1.2.3 專家訪談法

利用2011年2月由國家體育總局組織的在漳州體育訓練基地舉行全國青年女排大集訓的機會，對參加集訓的我國優秀排球教練員、專家、學者進行訪談。

1.2.4 數理統計法

將獲取的資料和信息在計算機上建立數據庫，采用SPSS11.5數據處理軟件進行數據處理與分析。

1.2.5 邏輯分析法

應用訓練學、社會學、管理學等理論對我國女排后備隊伍教練員的執教理念的基本問題進行理論和邏輯分析，通過分析研究統計的數據資料，得出結論。

2 結果與分析

2.1 我國女排后備隊伍教練員執教理念影響因素及重要程度調查

課題組羅列了教練員素質的基本要素，并調查這些要素對影響教練員執教理念的重要程度（如表1所示）。

表1 影響我國女排后備隊伍教練員執教理念的因素及其重要程度調查

調查顯示，我國女排后備隊伍教練員認為影響執教理念的因素其重要程度依次是專業理論知識水平、敬業精神、自身運動技能水平、運動隊現有水平、任期目標、從教動機。其中，教練員的專業理論知識水平重要程度最高，也就是說，教練員認為知識水平的高低及其結構的合理程度對他們的執教理念的影響力最強。從表1的調查結果亦歸納，對影響我國女排后備隊伍教練員執教理念的因素可劃分為內因與外因兩方面。

2.2 我國女排后備隊伍教練員執教理念影響因素分類與解析

2.2.1 內因

2.2.1.1 專業理論知識水平

教練員的執教能力直接影響受訓對象的競技能力形成。因此，教練員要帶出一支優秀的運動隊，必須提高自身的執教水平?！敖叹殕T的執教水平”指的是教練員在業務等方面所達到的高度。這種水平包括教練員的各種能力、專業知識水平等等［1］。教練員是一個專業性很強的職業，專業知識是教練員從事該職業的工作基礎，專業知識水平的高低都會直接或間接的影響教練員的執教能力水平。在運動訓練過程中，教練員扮演著各種不同的角色:組織者、管理者、決策者、教育者、信息溝通者和人際關系的協調者等等，因此，教練員的專業知識儲備必然包含以上各方面的知識及所涉及的其它相關領域的知識。

我國女排后備隊伍教練員的知識體系包括體育專業基礎知識、專業理論知識及與專業相關的其它學科的知識。三者之間相互聯系、相互影響。體育專業基礎知識包括運動訓練學、運動心理學、運動生物力學、運動生物化學、運動遺傳學、運動醫學、體育概論、體育社會學、體育管理學、體育統計學等；專業理論知識包括專項訓練理論與方法、專項技戰術訓練理論、專項運動員選材理論、自身專項訓練比賽的實踐經驗、體能訓練理論、專項規則與裁判法等；與專業相關的其它學科知識有教育學、計算機科學、哲學、外語等。專業理論知識水平是影響我國女排后備隊伍教練員執教理念最重要的因素，專項理論知識水平是衡量我國女排后備隊伍教練員專業能力的重要標準。有關研究資料表明，體育基礎理論和專項理論知識是教練員知識結構的核心［2］。

我國女排后備隊伍教練員在訓練教學過程中，是否將這些專業理論知識運用到實際訓練中決定了教練員的教學方法和手段的科學化程度。課題組對我國女排后備隊伍教練員的訓練方式進行了調查和分析，了解我國女排后備隊伍教練員在訓練實踐中對專業理論知識的運用程度，如表2。

表2 我國女排后備隊伍教練員教學訓練方法實施情況

調查結果顯示，我國女排后備隊伍教練員絕大多數是偏重結合自身專業理論知識進行教學，占63.2%；僅有36.8%的教練員側重傳承前輩成功經驗的方式進行教學。調查結果說明，我國女排后備隊伍教練員在運動實踐中，善于運用自身的專業知識，并融會貫通地實踐在運動訓練實踐中，訓練表現出了較強的專業性和科學性。

作為一名優秀的排球教練員，他的知識儲備應具有全面性、系統性，而在專業知識方面應更加精熟深通。因此，本研究根據教練員知識的全面性，探索我國女排后備隊伍教練員在執教過程中所需要完善的知識類別，一方面能夠了解我國女排后備隊伍教練員知識結構的白璧微瑕之處，另一方面教練員可以通過問題的再思考，對自身知識結構平衡進行再認識。如表3。

表3 我國女排后備隊伍教練員需要完善的知識類別

從表3可以看出，在我國女排后備隊伍教練員中，平均有84.2%的教練員認為需要完善醫務監督與運動康復知識；其次是運動心理學知識，占總人數的82.9%；然后是技、戰術理論知識、管理學知識、生理、生化、生物力學知識、計算機輔助訓練知識，分別占總教練員人數的 63.2%、47.4%、42.1% 和38.2%。調查結果顯示，我國女排后備隊伍教練員十分重視運動醫學知識和運動心理學知識的補充和完善。在長期的運動訓練實踐中，技戰術訓練理念、手段、方法已極大豐富并事實上的提高了運動員的水平。但在體能訓練、技戰術訓練時產生的疲勞、損傷常常沒有得到及時的恢復，在青少年階段就造成了大面積的傷病出現，又阻礙了運動員在成年期的進一步發展和提高。故我國女排后備隊伍教練員已充分認識到運動醫學知識的重要性，他們認為，運動損傷是制約運動員訓練成績繼續提高的重要因素，甚至還會影響運動員的日常生活及運動生涯。因此，加強醫務監督與運動康復知識的學習，完善醫學知識是教練員預防損傷和減少運動損傷風險的保障。運動心理學揭示了運動員的心理特征，并對其心理活動的支配和調節產生重大的影響，是競技體育科學發展不可或缺的原動力。我國女排后備隊伍教練員認為，需要完善乃至精通運動心理學知識，這類知識在比賽過程中顯得尤為重要，因此，在執教過程中，教練員有必要對運動員進行心理教育，培養運動員高尚的道德情操，幫助其克服訓練、比賽時的心理障礙。技、戰術理論知識是教練員的專業理論知識，也是教練員業務水平高低的重要體現，平均有半數以上的教練員認為，需要完善這方面的專業理論知識。

2.2.1.2 運動技能水平

教練員的運動技能水平特指教練員在運動生涯時，對運動技能的掌握程度。一般來說，運動技能水平越高的教練員，相對應其專業能力就越強，對專項技能的特點和規律理解的也更深刻。如表4所示，我國女排后備隊伍教練員運動等級相對較高，健將級人數占59.21%。這說明我國女排后備隊伍教練員的專業能力較強，對專項技能的掌握程度較高。

表4 我國女排后備隊伍教練員群體運動等級結構的調查

根據表1調查數據顯示，運動技能水平在影響執教理念的重要因素中位列第三，說明我國女排后備隊伍教練員比較重視自身運動技能水平的具備程度，他們認為，自身的運動技能水平對其執教理念的影響較大，教練員要具備先進的、正確的執教理念，首先必須了解運動技能形成的規律，掌握專項技能的特點和內在本質，只有了解并掌握運動技能的特點和規律，教練員的專業能力就會突顯出來，才能在運動訓練實踐中取得優異的成績。而這些知識的獲取只有通過教練員自身實踐并體會，才會更為深刻、透徹。這是教練員建立執教理念的基礎，也是影響教練員執教理念的重要因素。

2.2.1.3 敬業精神

敬業精神是一種優良的職業品質，是人們鑒于對一件事情或一種職業的摯愛而產生的一種全身心投入的忘我精神，它是人們對工作態度的道德準則，其核心是無私的奉獻精神。敬業精神是教練員執教態度的直接體現，具備較強的敬業精神的教練員，其所持有的奮斗目標更加明確，具有強烈的事業心和責任心，在業務水平方面會不斷追求創新和發展，并及時了解和掌握國內外專項運動的發展動態，認真、系統地制定訓練計劃，保證將自身的精力充分地投入到執教過程中。

1）作為我國女排后備隊伍的教練員，時刻關注國內外排球運動的發展動態是更新執教理念的重要因素之一，也是教練員敬業精神的外在體現。本研究對我國女排后備隊伍教練員關注國內外排球運動的發展動態情況進行了調查和探析，如表5。

表5 女排后備隊伍教練員關注排球運動發展動態情況

根據調查顯示，我國女排后備隊伍教練員有86.8%的教練員選擇非常關注國內外排球運動的發展動態；僅有13.2%的教練員選擇偶爾關注。調查結果說明，我國女排后備隊伍教練員的敬業精神強，善于學習和鉆研業務，時刻關注國內外的發展動態，收集創新性觀念，勇于改革，去其糟粕，取其精華，為我國排球運動事業的發展提供先進的執教理念。

2）教練員的敬業精神還表現在對運動訓練計劃的認真制定和實施上。只有愛崗敬業的教練員，才會對訓練工作勤勤懇懇，一絲不茍，做到認真制定訓練計劃，對訓練過程中出現的問題嚴謹、負責，并在實施計劃的過程中精益求精，為我國排球事業做出崇高而偉大的奉獻。本研究對我國女排后備隊伍教練員在制定和實施訓練計劃上的情況進行調查，如表6。

表6 我國女排后備隊伍教練員制度訓練計劃情況

從表6可以看出，我國女排后備隊伍教練員絕大多數在制定訓練計劃時都會編寫詳細的訓練計劃材料，這個比例占總人數的94.8%；會制定運動訓練計劃但沒有編寫計劃材料的教練員僅占2.6%；既沒有事先制定訓練計劃，也沒有形成訓練計劃材料，而是根據實際情況進行訓練的教練員，僅占2.6%。根據調查結果顯示，說明我國女排后備隊伍教練員中平均有94.8%的教練員對于執教態度十分認真、嚴謹，對排球事業執著追求，有強烈的事業心和責任感。

3）訓練計劃的實施情況也可以反映我國女排后備隊伍教練員的敬業程度，認真完全依照訓練計劃實施、參照訓練計劃實施和邊執行邊修正計劃實施，都不同程度地反映了我國女排后備隊伍教練員的敬業精神，如表7。

表7 我國女排后備隊伍教練員執行訓練計劃情況

根據調查顯示，在運動訓練過程中，完全依照訓練計劃執行的我國女排后備隊伍教練員占總人數的23.7%；參考計劃實施計劃的教練員占總人數的32.9%；邊執行邊修正計劃的教練員居多，占總人數的42.1%；其它的執行情況僅占總人數的1.3%。從調查結果可以反映出，在運動訓練中，絕大多數教練員，會根據訓練計劃實施的同時，結合運動隊實際情況進行修正并執行訓練計劃，反映了教練員對于訓練過程進行實時監控，即時調整的應變能力和自我完善能力。但同時從一個側面也有可能說明在事先進行訓練計劃制定時可能出現了較多的偏差，科學性不夠，導致訓練具有一定的隨意性。長此以往，必然導致訓練的系統性缺失，這種現象必須得到教練員的重視的改進。

2.2.1.4 從事教練員工作的動機

動機是引導或支配個體產生行為活動的內部動力。人的一切行為活動都是受某種或某些心理需求支配的，需求的力量越強，產生行為活動的可能性越大。一個人同時可能存在許多動機，這些動機不但有強弱之分，而且有矛盾和沖突，只有最強烈的動機即“優勢動機”才能導致行為［3］。因此，動機的強度決定行為發生的幾率。作為一名優秀的教練員，適當的動機能夠激發教練員出色的完成工作任務，良好的執教動機是教練員具有較強事業心、責任感和敬業精神的內在動力。從某種程度上說，教練員的執教動機不僅會影響教練員科學訓練水平，而且還會影響教練員的執教理念。

從表8可以看出，我國女排后備隊伍教練員中選擇熱愛排球事業的教練員占絕大多數，其人數比例為93.4%；其次是實現個人理想，占總人數19.7%；最后是選擇物質獎勵的教練員，僅占6.6%。根據調查結果顯示，我國女排后備隊伍教練員的工作需要并不是為了名利，絕大多數教練員的執教動機屬于積極的、良好的動機，良好的執教動機必然導致積極向上的執教理念的生成，這對我國女排后備人才培養工作的可持續發展是非常有利的。

表8 我國女排后備隊伍教練員執教動機的情況統計表

2.2.2 外因

2.2.2.1 運動隊作風

運動隊的作風是指在思想、訓練、比賽和生活等方面表現出來的態度和行為風格。運動隊的作風建設包括思想作風建設、訓練作風建設、比賽作風建設和生活作風建設。團隊的思想作風決定著一支運動隊具有什么樣的訓練作風、比賽作風和生活作風?？梢赃@么說，思想作風是運動隊作風建設的基礎和首要任務，是團隊樹立良好風氣的根本。運動隊的作風建設與教練員的以身作則和嚴格管理是分不開的，教練員良好的行為和思想道德修養對一支運動隊或一名運動員具有潛移默化的影響，在思想、訓練、比賽和生活諸方面對運動員起著表率的作用。

因此，我國女排后備隊伍水平的高低受運動隊作風的影響，更取決于我國女排后備隊伍教練員的思想道德品質和管理水平。高水平的運動隊代表教練員的執教水平高，更體現了教練員執教理念的正確性與先進性。本研究通過訪談的形式和親身融入我國后備女排集訓生活中的方式進行了以眼觀、耳聽、手動的形式調查我國女排后備隊伍教練員執教的運動隊水平。調查結果得知，絕大多數教練員所執教的運動隊不僅在思想作風、團隊管理上，表現出良好的精神面貌，而且在運動成績上也表現的相當出色。在訓練中，不怕苦、不怕累、不怕臟，吃苦耐勞，遵規守紀，團結互助，做到每球必爭；在生活中，勤儉節約，文明禮讓，不浪費食物，飲食起居規律；在比賽中，頑強拼搏，不畏艱難，每球必爭。

2.2.2.2 任期目標

任期目標是指教練員在擔任教練職務期間所期望達成的最終目的，教練員在執教期間所期望達成的目標與教練員的自我意識有很大的關系。教練員自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監控。首先教練員應該做到自我認識，正確、客觀的對自己作出評價，希望將自己執教的隊伍培養成一個什么樣的運動隊，是更加注重競技性目標還是更加重視娛樂性目標?側重培養以競技性目標為主的運動隊的教練員，注重運動員最大限度地發揮自身的潛力，以取得優異的運動成績為目的；側重培養以娛樂性目標為主的運動隊的教練員，更加重視對運動員興趣和愛好的培養。其次，教練員對自身的認識應進行自我體驗，包括自信、自卑、自尊、自滿、羞恥等情感體驗，教練員通過自我體驗，結合社會發展的需求，可能對自身的認識和目標確立的方向把握地更加準確，也有可能會對本來設定好的目標產生不良的情感體驗，從而改變原始目標。最后，教練員應對自身行為和思想言語進行自我監控（自我管理），也就是說，教練員應對自己本身，對自己的目標、思想、心理和行為等表現進行管理，自我約束、自我激勵、自我控制。因此，從目標與自我意識的關系來看，可以說，教練員制定的任期目標是自我意識的外在體現。

我國女排后備隊伍教練員的自我意識也是影響執教理念的內在因素之一，我國女排后備隊伍教練員通過自我認知、自我感受形成專業意識，從而獲取教學想法和觀念。因此，我國女排后備隊伍教練員的任期目標是影響教練員執教理念的外部因素。

3 結論與建議

影響我國女排后備隊伍教練員執教理念的因素按其重要程度排列，依次是專業理論知識水平、敬業精神、自身運動技能水平、運動隊現有水平、任期目標、從教動機。也就是說，教練員知識水平的高低及其結構的合理程度對他們的執教理念的影響力最強，隨著各因素的重要程度的降低，對教練員執教理念的影響不具顯著性。

1）我國女排后備隊伍教練員在運動實踐中，善于結合自身的專業理論知識，融會貫通地實踐在運動教學中，其執教能力表現出了專業性和科學性。在需要補充與完善的知識類別上，我國女排后備隊伍教練員十分重視運動醫學知識和運動心理學知識的補充和完善，平均有半數以上的教練員也認為需要技、戰術理論知識這方面的專業理論知識。這一現象體現了我國女排后備隊伍教練員充分認識到學科交叉運用的重要性。

2）我國女排后備隊伍教練員比較重視自身運動技能的水平。教練員要具備正確的、先進的執教理念，首先必須了解運動技能形成的規律，掌握專項技能的特點和內在本質，這樣才能突顯教練員的專業能力。而這些知識的獲取一般首先通過教練員自身實踐和體會，這是教練員建立執教理念的基礎，也是影響教練員形成執教理念的重要因素。

3）我國女排后備隊伍教練員的敬業精神強，善于學習和鉆研業務，認真制定和實施運動訓練計劃，對排球事業執著追求，有強烈的事業心和責任感，時刻關注國內外的發展動態，收集創新性觀念，勇于改革，去其糟粕，取其精華，只有這樣才能形成科學的、不斷創新的執教理念。

4）教練員的執教動機不僅會影響教練員的科學訓練水平，而且還會影響教練員的執教理念。良好的執教動機是教練員具有較強事業心、責任感和敬業精神的內在動力。我國女排后備隊伍教練員絕大多數執教動機是積極的、良好的，良好的執教動機必然導致積極向上的執教理念，這對我國女排后備人才培養工作的可持續發展是非常有利的。

5）絕大多數教練員所執教的運動隊不僅在思想作風、團隊管理上，表現出良好的精神面貌，而且在運動成績上也表現的相當出色。運動隊的水平反映了我國女排后備隊伍教練員的執教水平。

6）教練員在執教期間所期望達成的目標與教練員的自我意識有很大的關系。我國女排后備隊伍教練員的自我意識是通過自我認知、自我感受形成專業意識，從而獲取教學想法和觀念，它由內而外直接或間接的地影響著我國女排后備隊伍教練員。因此，自我意識是影響我國女排后備隊伍教練員的內在因素，任期目標是影響教練員執教理念的外部因素。

［1］李富榮.談如何努力成為一名優秀教練員［EB/OL］.（2004-04-08）［2011-11-03］.http://tabletennis.sport.org.cn/zlk/2004-04-08/6695.html.

［2］侯會生，王高洛.2008年國奧隊適齡球隊（U-17、U-15）教練員現狀調查及對策研究［J］.西安體育學院學報，2003，20（4）:76-78.

［3］張曉棟.我國普通高等院校跆拳道教練員隊伍現狀的調查與分析［D］.石家莊:河北師范大學，2008.