美國(guó)頂尖大學(xué)是怎樣招生的

董月玲 李斐然

一個(gè)在國(guó)內(nèi)高考落榜的男孩兒，卻被美國(guó)排名第一的哈佛大學(xué)錄取；北京一個(gè)高考理科狀元，申請(qǐng)了美國(guó)11所名校，竟被全部拒錄。美國(guó)頂尖大學(xué)究竟是怎樣招生的？

我看不到他們的靈魂

出生于臺(tái)灣、小學(xué)即到美國(guó)留學(xué)的馬振翼深諳美國(guó)大學(xué)錄取之道。“跟大陸學(xué)生談話，我最頭痛的是他們沒(méi)有自己的想法。”馬振翼說(shuō)。問(wèn)他們?yōu)樯断肴ッ绹?guó)讀書，回答基本上就是：那邊教育先進(jìn)，科技發(fā)達(dá)，學(xué)成后報(bào)效祖國(guó)；想以后去華爾街當(dāng)證券分析師；父母讓去的等等。總之，千篇一律，大同小異。

“我看不到他們的靈魂，聽(tīng)不到他們內(nèi)心的聲音。”面試100個(gè)學(xué)生，有80多個(gè)不清楚自己真正要什么、想干什么。一個(gè)從銀川來(lái)的男孩兒卻讓馬振翼眼前一亮。

這個(gè)男孩兒姓楊，高中畢業(yè)快一年了，沒(méi)有上大學(xué)。

跟絕大多數(shù)天天備考的高中生不同，小楊花了很多精力忙乎一件喜歡的事：做NGO（非政府組織）。他說(shuō)自己從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，知道那些農(nóng)村孩子需要什么，也懂他們的心理。他曾與同伴募集到5萬(wàn)本圖書、15臺(tái)電腦，分別送給18所農(nóng)村小學(xué)。他還跑到大學(xué)征招短期支教的老師，去偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)教英語(yǔ)、電腦、音樂(lè)等。

“他可貴的地方在于，雖然看不慣一些公益組織的行為，但不只是發(fā)發(fā)牢騷，而是自己去做，去改變，親手創(chuàng)辦一家NGO。”

小楊辦的NGO很有創(chuàng)意，是一家整合了當(dāng)?shù)毓尜Y源的網(wǎng)站。現(xiàn)在網(wǎng)站已小有規(guī)模，有200多家NGO成為他們的會(huì)員。眼下，他們正在做遠(yuǎn)程教學(xué)，想讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

馬振翼問(wèn)小楊，去美國(guó)上大學(xué)，最想讀什么專業(yè)？他回答說(shuō)，中國(guó)改革開(kāi)放30年了，他的故鄉(xiāng)依舊落后、貧窮。“如果能去美國(guó)上學(xué)，我最想讀的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，希望能學(xué)到好的知識(shí)和理論，將來(lái)回到家鄉(xiāng)，改變那里。”

這番問(wèn)答讓馬振翼很滿意。“他很有想法，也很有激情，這就是他身上的亮點(diǎn)。要影響世界，先看你是否影響了周圍的環(huán)境，你都做過(guò)什么。在旅途中，他能拔刀相助一個(gè)素昧平生的人，很有擔(dān)當(dāng)。在牧區(qū)生活時(shí)，他去小學(xué)無(wú)償?shù)亟虝瑤椭?dāng)?shù)氐母F人，這種服務(wù)社會(huì)的精神，正是一個(gè)優(yōu)秀的人所必備的品質(zhì)。”

可是，小楊的考試成績(jī)不理想，申請(qǐng)哈佛能行嗎？沒(méi)想到，面試結(jié)束時(shí)，面試官笑著對(duì)他說(shuō)：“假如你被錄取的話，將是哈佛有史以來(lái)錄取分?jǐn)?shù)最低的華人學(xué)生。”最終，哈佛經(jīng)濟(jì)系錄取了他，并給了全額獎(jiǎng)學(xué)金。

找到自己

得知北京一位高考理科狀元被11所美國(guó)名校拒錄的事，馬振翼說(shuō)他一點(diǎn)兒都不覺(jué)得奇怪。

“在美國(guó)，即使是那些在高中全校排名第一、學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試滿分的學(xué)生，也照樣會(huì)被哈佛刷掉。排名越靠前的學(xué)校，挑選人才時(shí)，往往越不看重學(xué)業(yè)，而更看重素質(zhì)。”這是馬振翼的經(jīng)驗(yàn)談。

可是在國(guó)內(nèi)，那些前來(lái)咨詢、想報(bào)考美國(guó)大學(xué)的學(xué)生及其家長(zhǎng)，好多想法還沒(méi)跳出中國(guó)高考模式。他們除了功課，沒(méi)做過(guò)什么有助于錄取的事。即使有課外活動(dòng)，也很單一，大多是學(xué)校組織或安排的，像“模擬聯(lián)合國(guó)”、軍訓(xùn)等；要不就是去敬老院做義工，當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的志愿者，體現(xiàn)不出學(xué)生的個(gè)性，也看不出參與者的想法和熱情。

他反復(fù)提醒學(xué)生和他們的父母：你的課外活動(dòng)，是否體現(xiàn)出你的個(gè)性？你做的事情，是否影響或改變了他人和環(huán)境？課外活動(dòng)的參與和表現(xiàn)，會(huì)透露出學(xué)生的人格特質(zhì)。正是這些特質(zhì)，決定了名校作出是否錄取的考量。

大學(xué)考察課外活動(dòng)，實(shí)際考察的是學(xué)生的能力。能突出你能力的活動(dòng)，就是好的活動(dòng)。假如你參加了3種社團(tuán)，都是普通團(tuán)員，就不如只參加一個(gè)，但是擔(dān)任了主席職位，這代表你有組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。所以，參加并不說(shuō)明問(wèn)題，在里面起了什么作用、組織了哪些活動(dòng)才更重要。

“如果還是不知道自己想做什么，那我們會(huì)通過(guò)咨詢和測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生的內(nèi)心。我們甚至?xí)?wèn)學(xué)生諸如此類的問(wèn)題：你最高興的兒時(shí)記憶是什么？距離最近一次哭多久了，為什么哭呢？”

這些問(wèn)題好像跟去美國(guó)上大學(xué)沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)不然。“一所大學(xué)要招幾千人，他們要了解你是什么樣的人，與眾不同的地方，從本質(zhì)上與別人區(qū)別開(kāi)來(lái)。你的喜怒哀樂(lè)，能表露你的內(nèi)心、你的性情。”

有一回，他問(wèn)一個(gè)學(xué)生啥時(shí)哭過(guò)，回答說(shuō)是幾個(gè)月前。為啥哭？說(shuō)是朋友背叛了他。怎么個(gè)背叛法？造成什么傷害？一路追根問(wèn)底，才發(fā)現(xiàn)事情不簡(jiǎn)單，這個(gè)男孩兒是同性戀。在后來(lái)寫的大學(xué)申請(qǐng)信里，男孩兒坦陳了一切，反被錄取了。

馬振翼還給一個(gè)特別不愛(ài)讀書的學(xué)生做過(guò)咨詢。聊著聊著，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩兒很喜歡玩電子游戲，知道哪家公司設(shè)計(jì)的游戲最棒、玩家們現(xiàn)在都玩哪款游戲、去什么網(wǎng)站玩、如何操作、武器系統(tǒng)怎樣，等等。

馬振翼鼓勵(lì)他開(kāi)發(fā)一款游戲，又說(shuō)服家長(zhǎng)給他投了幾千塊錢。接下來(lái)，男孩兒自己動(dòng)手寫出劇本，又找大學(xué)生幫他繪畫。雖然游戲沒(méi)有全部完成，但他把企劃案成功地賣給了一家游戲公司，獲利兩萬(wàn)。在這個(gè)過(guò)程中，男孩兒學(xué)會(huì)了如何與人溝通協(xié)調(diào)，如何跟人談判，如何組織團(tuán)隊(duì)……經(jīng)過(guò)這8個(gè)月，男孩兒說(shuō)自己一下子長(zhǎng)大了，有了責(zé)任感。后來(lái)，他被美國(guó)排在第十五位的康奈爾大學(xué)酒店管理系錄取。

人生故事無(wú)法偽造

在美國(guó)，到了申請(qǐng)大學(xué)最后階段，學(xué)生能下工夫的，只有自己寫的申請(qǐng)信了。

像哈佛，每年的申請(qǐng)者有2萬(wàn)～3萬(wàn)人，錄取的只有2000多人。面對(duì)成千上萬(wàn)封申請(qǐng)信，一所名校的錄取官，讀一封信的時(shí)間很有限。怎樣才能讓他們?cè)谀愕男派隙嗤Ａ粢环昼姡俊瓣P(guān)鍵就是要寫出個(gè)性，在不長(zhǎng)的篇幅里強(qiáng)烈地呈現(xiàn)出你的形象和人生理念。”馬振翼強(qiáng)調(diào)說(shuō)。

“你的故事不一定很離奇，但一定要讓人感動(dòng)，要與眾不同。”這是馬振翼堅(jiān)持的標(biāo)準(zhǔn)。

有個(gè)華裔女孩兒，父母是開(kāi)餐館的，沒(méi)什么文化，家族中也沒(méi)人上過(guò)大學(xué)。她自己很少參加課外活動(dòng)，課余時(shí)間都在餐館里幫父母的忙。她的大學(xué)申請(qǐng)信，就寫她在餐館里干活兒、在家照顧弟弟的事兒，寫得很生動(dòng)、很具體。結(jié)果，那種積極向上的人生態(tài)度打動(dòng)了哈佛錄取官。

有記者曾問(wèn)哈佛大學(xué)錄取部主任威廉，在年復(fù)一年的錄取工作中，什么最令他難以忘懷？他毫不遲疑地回答：“閱讀申請(qǐng)者的人生故事。這些故事是那么真實(shí)、動(dòng)人，你無(wú)法偽造。”

有個(gè)男孩兒高三時(shí)挑頭建起網(wǎng)上論壇，主要用于同學(xué)內(nèi)部交換信息、討論作業(yè)。后來(lái)論壇慢慢失控，內(nèi)容五花八門，有人把一些舊考試題和答案也貼上來(lái)。沒(méi)想到，期末化學(xué)考試的試題與論壇曾貼過(guò)的一模一樣。

在美國(guó)，作弊是很嚴(yán)重的事。作為網(wǎng)管，男孩兒的成績(jī)單里，不僅多了個(gè)刺眼的F——不及格，人還差點(diǎn)兒被學(xué)校開(kāi)除。

本來(lái)進(jìn)常青藤盟校十拿九穩(wěn)的男孩兒，突然卷入這樣一場(chǎng)風(fēng)波，非常沮喪。

他的大學(xué)申請(qǐng)信，寫的就是自己犯下的這個(gè)錯(cuò)誤。原本是一件不光彩的經(jīng)歷，卻讓他寫得非常積極、正面，“在這幾個(gè)月里，我學(xué)到了很多人生中最重要的東西：責(zé)任、榮譽(yù)、正直和誠(chéng)實(shí)。我成熟了許多，并成為一個(gè)更有責(zé)任感的人。在我年輕時(shí)遇到這樣的事，終歸比我長(zhǎng)大后遇到、并使我一生的努力付之東流要好很多。從這一點(diǎn)看，我的眼界變得寬廣了，不再將視野局限于不惜任何代價(jià)都要上大學(xué)這一點(diǎn)上，對(duì)事物重要性的看法也改變了。”這封申請(qǐng)信最終打動(dòng)了錄取官。

什么是好的教育

馬振翼在中美兩地，接觸過(guò)的學(xué)生不下幾萬(wàn)。聊到兩地學(xué)生的差異，他的回答是：最大的不同，就是中國(guó)學(xué)生沒(méi)有夢(mèng)想。

美國(guó)的教育，從小就教你發(fā)現(xiàn)自我，鼓勵(lì)小孩兒敢想、敢做。它的文化也一再告訴人們：只要你想到，你做到，你充分努力了，那你一定會(huì)得到！

中國(guó)的教育，沒(méi)有給人理解夢(mèng)想的空間。

“難道高考，就是你的夢(mèng)嗎？可它除了分?jǐn)?shù)外，關(guān)于你是誰(shuí)，你要什么，你想做什么，你的夢(mèng)是什么，這些能看到嗎？沒(méi)有夢(mèng)想，你會(huì)成為一個(gè)真正的人嗎？”

馬振翼的想法是：當(dāng)這些年輕人站在人生的拐彎處、夢(mèng)想的道口前，自己能在他們身后，用力地推上一把。

（摘自美國(guó)中文網(wǎng)）