淺析淡然心境的培養與政治教學

康艷霞

摘要：隨著社會的發展以及對人才要求的日益嚴苛，有的家長和教師不注重孩子心理的發展耳提面命，“填鴨式“教學及其獨生子女的嬌生慣養隨之產生的一系列社會問題已成為現代教育的桎梏。高中政治作為一門思想政治課程，貫徹科學的發展觀，體現著時代新的命題，以培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實提高參與現代社會生活的能力為主要目標，強調的正是對現在教育的反思及其在學生的教育中對其心理的關注。本論文立足于政治教學，全面落實科學發展觀，體現以人為本，全面發展，協調發展，可持續發展，強調在教學中對學生淡然心境的培養。

關鍵詞：科學的發展觀；競爭；新課程標準改革；學校教育；政治教學；淡然心境

一、 引言

在當今競爭作為關鍵詞的時代，角逐、競爭已經是我們不能忽視的問題，特別是如今的家長，給學生報了無數的課余班，讓學生努力學習各種知識特長，怕孩子輸在了起跑線了，忽視孩子心理以及思想道德培養，其實有時候想想，正是因為家長的咄咄逼人、步步緊逼，才讓孩子永遠的輸在了起跑線上。我們教育工作者肩負著“傳道、授業、解惑“的的重任。家長、教師對學生要攻“課”先攻“心“，學校教育是有目的有計劃有組織的對受教育者施加的影響，成為對社會有用人才，教育的終極目的是育人，而非教授知識，知識的學習是為了增加學生的內心儲備，以豐富知識走向社會，滿足社會的需要。淡然心境的培養會讓學生更清晰的認識到自身面對人生和社會時所需的態度，為以后步入社會奠定根基。政治課教學注重強調的是對學生正確人生觀、世界觀、價值觀的培養，注重的是對學生淡然心境的熏陶。只有有了淡然的心境，才會讓人才走得更遠！符合科學的發展觀。

二、 政治課程中淡然心境的陶冶

我們高中的政治課堂主要內容可以分為經濟與生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學四個部分 ，在這四部分的課程中，展現著對淡然心境的陶冶。

（一） 經濟課程中對正確價值觀的培養

在我們的經濟課程中，我們學習到了貨幣、銀行、信貸等經濟知識，這些知識的學習有利于學生更好的了解當今社會的發展狀態，比方說前段時間的豬肉價格較貴、銀行改變存款利率和存款準備金率這些政策。對于這些課程，融入我們淡然心境的培養是非常有效的。

改革開放以來，社會環境發生了日新月異的變化。物質產品的多樣和精神生活的豐富，促使人們拋棄傳統的評判標準，進而尋求多元的評價體系。而一部分人的金錢評價體系卻嚴重影響了我們當今的教育，可能會造成學生的拜金主義。特別是前段時間的“我爸是李剛”事件、富二代事件，這會導致學生變為啃老族或者形成拜金主義者。在課堂上教師要結合當今時政進行教學，讓學生養成淡然心境。我國古語說“淡泊以明志寧靜以致遠”，在這個物欲橫流的社會中，這種思想是非常重要的，我們要明白對待金錢是“君子取之有道用之有度”。教師在經濟課程的講解時要將這些滲透到我們的課本之中，告訴學生金錢是生活的必需品卻不是人生的終極目標，作為教師我本人一直認為，育人是教師的重要責任，而教授知識則是育人過程中的一份不可或缺卻不是終極目標。

（二） 哲學課程中對心態的矯正

哲學是和文學、生活密不可分的一門科學，在我們看來，哲學都是復雜的是深刻的，但是哲學同樣也是能夠給我們帶來震撼的，能夠促進我們成長的。在我們政治課本中講到了辯證法和唯物論等哲學知識，這些知識體現了一種淡然的心境。

高中的學習和小初中最大的不同在于，高中生面臨著高考的壓力，也正是高考的壓力讓許多家長和老師迷失了方向，前不久的新聞中暴露了現代高中培訓機構的火爆以及學生的壓力之大。作為老師要懂得給學生排憂解難，減輕學生負擔和壓力。在我們哲學中，我們學到了實踐的觀點，我們可以讓學生明白只學習知識而不懂得實踐是錯誤的，讓他們明白，我們學習知識是為了更好的應用知識，讓他們可以更加淡然的看待升學的壓力。當然，我們也可以用發展的觀點給學生講解生活中的萬事萬物，讓他們了解人生的起起落落。比方說“前途是光明的，道路是曲折的”、“發展就是新事物代替舊事物”的觀點等。踏踏實實的完成學生時代所肩負的任務，讓他們能夠更淡然的看待人生的變化。當然我們的課本中也講到了正確的經驗對我們的促進作用，這些知識我們可以結合學生的叛逆思想進行分析，讓他們了解長輩的一些告誡有時候是對的，我們要懂得吸收好的觀點，充實自己，讓自己能夠更好的發展。

（三） 政治課程中對思想的弘揚

政治課程中有思想政治的教育，比方說馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發展觀等，當然，在這些理論中還有集體主義等觀點。目前我們很多高中生都是獨生子女，從小被父母祖父母當做小皇帝、小公主一樣養大，有的父母和老師不了解孩子的心理，學、學、學成為孩子的負擔和壓力，逆反心理成為名詞和家長老師的苦惱，孩子缺乏一定的交際能力以及合作精神，這時候在課堂上我們就要培養他們的換位思考、集體主義、合作精神。比方說我們在課堂上給學生講解我國一些名人故事，當然像雷鋒、孔繁森、焦裕祿這些我們經常提到的名人就不要涉獵了，因為重復的知識會引起學生的厭煩情緒，我們更多的要講解當代人的行為，這樣更真實、更貼切、更能讓學生引起共鳴。政治教學中這種思想的傳授可以讓學生更淡然的處理遇到的事情，也會有更好的觀點，這樣的教育也不會讓我們的社會出現不扶老太太的現象。當然政治教學中還有國際關系的教育，這也使我們能夠更好的了解各國之間的關系，讓我們更淡然的面對國家之間的沖突，更理智的處理國際問題，而不會出現一些國家青少年那種過激的行為。; 當然，政治課程是包羅萬千的，我們還可以在政治課堂上通過生活中的小例子和學生分享淡然這一思想的深刻內涵，讓學生能夠更冷靜的面對人生的轉折和壓力，為其以后的發展奠定基礎。

三、 淡然心境對政治教學的影響

思想政治課教學的成敗、效益高低、價值的大小雖受制于各種原因，但它同教學師生的心理狀態密切聯系，不可分割，師生具有良好的心理狀態有益于思想政治教學取得成功，獲得高效益，取得最好效果。 而我們政治課程中所反映出來的這種淡然心境是有利于我們的政治學習的。

（一） 淡然心境能夠更好的促進課堂教育

當一個高中生能夠淡然的面對壓力、面對高考時，我們不得不說這是教育的成功，而這種心態的學生則能更好的學習。而我們淡然心境培養的教學方法對促進學生知識的學習也是非常有效的，采用這種教學方法就會無形中增強課堂的故事性，使得課堂容量增大。我們以通貨膨脹的教學為例，經濟知識的學習，需要我們結合現實生活，我們可以通過當今工資不漲、物價飛漲這一現象分析通貨膨脹現象，進而延伸到找工作的急功近利心理，分析金錢與生活的關系。

（二） 淡然心境能夠讓學生更好的發揮自身優點

采用了這種淡然心境培養的教學方法可以讓學生認識到自身的優點，更好的促進其他各方面的學習。比方說我們哲學課上講到的發展觀點，講到前途是光明的、道路是曲折的，就會讓學生更加努力的在曲折的道路上奮進，而經驗在生活中的作用，也會減輕學生的叛逆，讓學生更好的在生活中減少叛逆，更多的聽取長者的意見，更好的發揮自己的優點，促進自身的進步和學習。

（三） 淡然心境為政治的長遠教學及學生步入社會奠定根基

在上文中我們也講到教師的終極目的是育人，而非教授知識，知識的學習是為了增加學生的內心儲備，讓學生以相對豐富的知識走進社會，滿足社會的需要。淡然心境培養的教學方法和政治教學的結合，會讓學生更清晰的認識到自身面對人生和社會時需要的態度，為以后的政治教學及學生步入社會奠定根基。政治中所培養的學生正確的價值觀、好的思想品德、淡然的哲學境界，都會讓學生在社會中更好的站住腳跟，會成為國家真正的棟梁。

四、 結語

我們的政治課堂教授的知識是多方面也是全面的，政治課程作為走在社會發展前沿的課程歷來也受到各界人士的重視，他決定學生的成長方向，決定了國家的命運和前途，作為一名政治老師，我們重視的是長遠教育，是對學生正確心態的培養，是對其淡然心境的培養。相信，我們今后的政治教學中會有更多的優秀方法，這些方法也都將更有效的用在對學生心境的培養之上，為社會提供更多優秀的人才！

參考文獻

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