淺析網絡英語詞匯的成因及其對大學生英語學習的影響

顧倩雯，邱 玲，戴雪芳

（南京林業大學，江蘇 南京 210037）

淺析網絡英語詞匯的成因及其對大學生英語學習的影響

顧倩雯，邱 玲，戴雪芳

（南京林業大學，江蘇 南京 210037）

本文以問卷調查的形式，探究了網絡英語詞匯的形成原因，統計了大學生群體受網絡英語詞匯影響程度的相關數據，并根據數據分析了網絡英語詞匯對大學生英語學習的利弊影響并對此提出對策和建議。

網絡英語詞匯；成因英語學習；影響

一、引言

伴隨著網絡技術的飛速發展和互聯網的迅速普及，我們進入了信息化時代，可以隨意地閱讀網絡雜志（webzine），看網絡電視（webTV），進行在線購物（online shopping），甚至可以在聊天室中自由地結交各國的網絡朋友（net partner）。而隨之產生的網絡英語詞匯，不僅簡單易懂，而且生動形象，頗具趣味性，所以很快被廣大網民所接受，并迅速傳播開來，形成了其自身強大的影響力，甚至其中有一部分已經被西方語言系統認可。

語言的變化總是伴隨著時代的發展而在不斷創新，網絡英語詞匯在進一步充實英語語言庫的同時，也對人們傳統的英語學習產生了巨大的影響。而作為占據了網民主力軍的大學生群體，網絡英語詞匯勢必會對其英語學習產生不可估量的影響。

不管網絡英語詞匯是時代的糟粕還是精華，它都以不可阻擋的趨勢滲進了大學生的學習與生活中。針對這一現象，本課題以問卷調查的形式，調查了廣泛的大學生群體，旨在獲得穩定而可靠的數據，并據此一窺網絡英語詞匯對大學生英語學習的影響，在此基礎上提出對策，引導大學生們客觀認識網絡英語詞匯的利與弊，在英語學習中正確地使用，從而達到其促進語言學習的目的。

二、研究過程

2011年下半年筆者采取隨機抽樣的方式，通過發送電子郵件和發放紙質問卷等形式，邀請800名校內外大學生填寫了《網絡英語詞匯對大學生英語學習影響情況調查問卷》。這些大學生來自全國不同地區、不同專業，其中英語專業的學生占三分之一。

接受調查的大學生們的英語水平各不相同：77.38%的學生從小學開始學習英語，20.43%的學生從初中開始學習英語，1.2%的學生從高中或大學開始接觸英語。其中，54.88%的大學生已達大學英語四級水平，21.95%的大學生為六級水平，6.10%的大學生已經達到英語專業四級水平，還有17.07%的大學生沒有任何等級證書可以考量其實際英語水平。

在調查受訪群體基本英語水平的基礎上，我們在調查問卷中主要涉及了以下三個方面。第一項調查大學生群體對網絡英語詞匯現象產生的原因的認知；第二項主要是對大學生接觸和使用網絡英語詞匯情況的調查，第三項是關于網絡英語詞匯的流行對大學生英語學習的利弊影響。

為了保證調查數據的真實性、可靠性和科學性，在回收的81%的調查問卷中，又剔除了部分回答不夠規范的問卷，因此，實際收集的數據來自于75%的有效而規范的問卷。

三、結果分析及啟示

1．網絡英語詞匯的形成原因

表1 您認為網絡英語詞匯產生的原因是______？

表1的數據顯示，社交網絡的普及和時代與社會的發展對網絡英語詞匯的形成產生了決定性影響，其次是網民交流的口水化以及網絡語言本身的魅力。

大學生們普遍認同因特網的迅猛發展和大規模普及是網絡英語詞匯這一特殊語言現象產生的首要條件。鍵盤的敲擊以及網絡新媒體如微博、人人等的流行，為網絡語言的產生與發展提供了溫床。“網上新詞層出不窮，這些詞已成為網絡使用者表達思想時不可或缺的詞語”。[1]

占據第二位的是時代發展與社會進步。21世紀是新興網民時代，網絡給人們提供了了解最新信息的最佳途徑，各種各樣的信息讓人們的思想更加進步，接受能力和創造能力越來越強，加上越來越快的生活、工作節奏和時代信息的更新速率，方便、簡潔、創新的網絡英語詞匯也越來越受到廣大網民，特別是大學生網民的青睞。

大學生們認為網民交流的口水化以及網絡語言自身的魅力也是網絡英語詞匯大行其道的重要原因。網絡為各色各樣的網民提供了自由廣闊的交流空間，網上的交流沒有了社會交流無所不在的規范和原則制約，使得網民能夠充分發揮想象力和創造力，便捷自由地交談，而網絡新詞“使人們在語義表達方面，更為生動貼切、簡練明確”。[2]網絡英語詞匯的新穎獨特、詼諧幽默和時尚前衛等特點，使得網上交談更加便捷、生動、活潑。用符號數字代替詞語，用縮略詞代替短語，以及一些形象的生造詞語的使用，能讓網上的語言和交流更加俏皮，展現新興活力和盎然新意。

2．網絡英語詞匯的接觸途徑

表2 您經常在哪里看到網絡英語詞匯？

從表2可以看出，網絡英語詞匯主要存在于網絡，大學生們主要通過虛擬的網絡世界接觸精彩紛呈的網絡詞匯。然而，相當一部分網絡英語詞匯（如生造詞 gelivable，nooooooo，縮略詞u，2，r等）雖然來源于網絡并盛行于網絡，但已經或多或少被其他媒體形式所接受，在相關報紙和電視中也有應用。

由此可見，網絡英語詞匯大有走下網絡，融入社會，被規范后成為規范語言的一部分的趨勢。網絡英語詞匯的使用范圍已經變得越來越廣泛，對人們，特別是大學生的影響將越來越大。美國《紐約時報》稱：由2010年中國流行網絡詞語“給力”派生的創新詞匯gelivable已經得到官方認可。《時代》雜志新聞標題也會出現一些生造詞匯的使用，如：Ohhhh，Noooooooooo，這兩個英語新詞匯中拖長的字母形象地表明人們對連續不斷的丑聞已經厭煩。

3．網絡英語詞匯的使用

表3 您是否在日常生活和學習中經常運用到網絡英語詞匯？

從表3可以看出，目前只有大約1/3的大學生經常運用網絡英語詞匯，大多數大學生在日常生活中并不太多使用這些詞語。由此可見，網絡英語詞匯雖然盛行一時，但并不是大學生們生活和學習的重點關注對象。另一方面，中國大學生在英語學習和接受方面，更多關注的是課本和考試，很少會從日常生活中真正感受和認知英語。

表4 如果網絡英語詞匯長期盛行，您將會在如下哪些情況下使用網絡英語詞匯？

表4是對網絡英語詞匯廣泛使用的一個假設情境調查。我們發現，絕大多數學生會將其運用于網絡交流，極少數的學生會將其用于英語學習方面。這就表明，絕大多數大學生認為網絡英語詞匯是一種娛樂和消遣，并非學習對象或學習工具，很少有學生會有意識地將生活中、網絡中的英語現象與英語學習聯系起來。現今中國大多數大學生的英語學習還是如中學教育一般，其目的是應試或考證，很少有人能融會貫通，吸收生活中的英語現象并運用到語言學習中。

4. 網絡英語詞匯對英語學習的影響

表5 您認為是否有可能借助網絡英語詞匯達到提高英語學習能力的目的？

表6 您認為網絡英語詞匯給英語學習帶來的影響在哪方面比較明顯？

表5的調查結果顯示，半數以上的大學生對網絡英語詞匯是否能幫助提高英語學習能力持肯定態度，而表6的數據表明，網絡英語詞匯在諸如詞匯、寫作、口語、聽力等英語基本功的促進方面影響程度差距迥異。其中，對學生單詞記憶方面的影響比較明顯，以 gelivable為例，該詞的構造為“geli+able”，遵循了詞根加詞綴的構詞原則，-able表示“有能力的”，既表達出了對“給力”中文意思的合理解釋，又將其形容詞詞性表示出來。我們在記憶單詞的時候，詞根、詞綴的聯想記憶法往往能幫助我們取得事半功倍的效果。因此，思考和分析流行的網絡英語詞匯的構造方法并總結規律，有利于我們的英語單詞記憶。

結合表6和表4我們發現，網絡英語詞匯對大學生寫作方面的影響比較小。這是因為網絡詞匯的口語化和隨意性特點，而書面寫作要求規范、準確、嚴謹。在聽力方面，很多大學生表示網絡上流行的縮略詞和英文表情字符有利于筆記速記，這一點是毋庸置疑的，在瀏覽網頁或網聊的時候留心記住快捷方便的縮寫形式，往往能幫助我們提高聽力筆記能力。

四、網絡英語詞匯運用于英語學習的建議

網絡文化影響著人們的學習、生活、工作、思維方式、價值觀念；網絡詞匯作為網絡文化的重要載體，層出不窮，日新月異。然而，正如秦秀白先生所言：“不少人認為網話是語言垃圾，是語言的污染源；網民則以講網話為榮，并極力捍衛網語和網話的地位”。[3]作為網民主體的大學生們，對于網絡詞匯，尤其是網絡英語詞匯，必須有正確的認識，取其精華去其糟粕。

網絡英語中眾多的縮略詞，如：B4→before，99G1→九九歸一，bf→boy friend等，既形象生動，又可以最大地減少網民們鍵盤敲擊次數，因而在網絡時代大行其道，深受網民們的喜愛。然而，這些網絡詞匯雖然以其簡潔性、前衛性、隱喻性等特點吸引著大學生群體，但網絡英語詞匯不可避免的生造性、不規范性、隨意性及口語化等缺點又會誤導英語學習。

因此，對大學生而言，首先必須要努力夯實自己的英語語言基本功，在此基礎上，理性分析網絡英語詞匯的構詞特點、語義特征，有選擇地吸收豐富多彩的網絡英語詞匯。這樣，不僅能夠擴大詞匯量，增強詞匯辨析能力，拓寬知識面，而且能夠適當運用網絡詞匯豐富自己的語言表達，使英語學習增加靈活性、增添趣味性。

在網絡英語詞匯以及口語化英語表達盛行的今天，大學生們在英語學習中既要堅持正確規范的構詞規則和語法結構，避免其在寫作規范方面的消極影響，又要將新興的網絡詞匯靈活地運用到學習與生活中，發現其優點和不足，作為英語學習的促進因素。只有揚長避短、趨利避害，才能夠真正有助于知識的積累，開闊視野，準確地掌握英語這門語言。

五、結語

隨著互聯網與網絡技術的發展，網絡交際英語的發展已經超出了任何一個人能完全理解的語言能力范圍。網絡英語詞匯的構造簡潔、詞義通俗易懂，將被越來越多的人接受，網絡英語新詞的發展反映了社會的進步、時代的發展。網絡英語不僅代表了一種新的英語語言交際發展的趨勢，也帶來了一場英語語言文化的革命，雖然它將來是否會代替標準的、規范的傳統英語書面交際還值得懷疑，但我們不能忽視這一現代語言現象的存在、發展趨勢和影響力。隨著網絡的進一步發展和英語在網絡中的運用，網絡英語的空間會越來越大，會有更多的網絡語言及新詞從網絡空間傳播到現實空間，也必然會引起更多的語言學習者與研究者的關注。

[1] 劉燕，王豆娥. 網絡英語新詞的產生與發展[J]. 牡丹江大學學報，2010，（4）.

[2] 劉燕. 近十年國內網絡英語新詞研究現狀[J]. 瓊州學院學報，2011，（8）.

[3] 秦秀白. 網語和網話[J]. 外語電化教學，2003，（12）.

Formation Cause and Influence of Web Vocabulary on University Students’ English Learning

GU Qian-wen, QIU Ling, DAI Xue-fang

By questionnaire survey, this paper explores the formation cause of web vocabulary, sums up the statistical data showing web vocabulary influence on university students. By studying the the statistical data , the paper analyzes the advantages and disadvantages of web vocabulary in university students’ English learning, and thus provides some countermeasures and suggestions.

web vocabulary; cause; English learning; influence

G642.0

A

1008-7427（2012）05-0121-02

2012-03-06

2011年江蘇省大學生實踐創新訓練計劃項目“網絡英語詞匯的成因以及對大學生英語學習的影響”。