高校教師疾病控制情況分析及對(duì)策

楊月新 呂文斌 陳麗華 鄭 凡 郭 欣 郭麗霞 張北燕 王 穎

（北京聯(lián)合大學(xué)校醫(yī)院，北京 100101）

高校教師疾病控制情況分析及對(duì)策

楊月新 呂文斌 陳麗華 鄭 凡 郭 欣 郭麗霞 張北燕 王 穎

（北京聯(lián)合大學(xué)校醫(yī)院，北京 100101）

教師；疾病；控制；保健

目前，高校教師的疾病發(fā)生率還是很高的，患病后的疾病治療情況也很不理想，雖然教師的知識(shí)層面較高，但對(duì)疾病的預(yù)防知識(shí)知曉程度卻不很高，如何搞好預(yù)防保健工作是校醫(yī)院目前要解決的問(wèn)題，本人通過(guò)我校健康體檢和隨診調(diào)查及問(wèn)卷，就高校教師疾病控制情況分析及對(duì)策淺述如下。

1 我校教師健康體檢和疾病控制情況

筆者通過(guò)3年來(lái)體檢和就醫(yī)隨診以及問(wèn)卷調(diào)查對(duì)我校教師疾病治療和控制情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，介紹如下。

資料選取：選取2009年體檢中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題且均參加2010年、2011年體檢的患病教師為研究對(duì)象，以最常見(jiàn)的三大疾病（糖尿病、脂肪肝、乳腺增生）的系統(tǒng)治療與檢測(cè)為統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)分三組，即堅(jiān)持系統(tǒng)治療并實(shí)行檢測(cè)組、堅(jiān)持治療不進(jìn)行檢測(cè)組、不參加治療和檢測(cè)組。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)下表1。

2 結(jié)果與分析

不治療不檢測(cè)組，其統(tǒng)計(jì)顯示疾病控制效果不佳，其主要是對(duì)疾病的危害認(rèn)識(shí)不足，但所占人數(shù)不多；參加治療而不檢測(cè)組人數(shù)較多，糖尿病參加人數(shù)為65.55%/2010年和57.77%/2011年，脂肪肝參加人數(shù)為49.85%/2010年和50.15%/2011年，乳腺增生參加人數(shù)為48.67%/2010年和47.61%/2011年，由于主客觀原因諸如家庭的、工作壓力精神緊張、勞動(dòng)強(qiáng)度大等原因是主要因素，這是疾病治療和檢測(cè)中最大難題，同時(shí)也說(shuō)明患病教師只重視患病的治療，對(duì)治療過(guò)程中的檢測(cè)重要性還不甚了解，因而導(dǎo)致多數(shù)疾病治療控制失敗，統(tǒng)計(jì)顯示也說(shuō)明這一點(diǎn)；參加治療且堅(jiān)持檢測(cè)組的人數(shù)不多，糖尿病參加人數(shù)為34.44%/2010年和42.22%/2011年，脂肪肝參加人數(shù)為5.88%/2010年和17.02%/年，乳腺增生參加人數(shù)為19.57%/2010年和22.75%/2011年，統(tǒng)計(jì)顯示其治療效果比較好，原因在治療計(jì)劃中通過(guò)檢測(cè)再不斷調(diào)整適合本人的治療計(jì)劃。

表1 三大疾病（糖尿病、脂肪肝、乳腺增生）的系統(tǒng)治療與檢測(cè)

3 結(jié) 論

綜上學(xué)校教師疾病治療檢測(cè)的現(xiàn)狀，表明疾病治療要有計(jì)劃，且要有檢測(cè)執(zhí)行力度才可以，所以檢測(cè)在疾病治療和預(yù)防保健中起關(guān)鍵作用，應(yīng)該發(fā)揮校醫(yī)院的預(yù)防和治療職責(zé)，制定一整套切實(shí)可行保健治療計(jì)劃幫助教師來(lái)提高健康水平，更需要發(fā)揮校醫(yī)院的監(jiān)管力度，保證計(jì)劃的順利實(shí)施。

4 教師健康狀況的應(yīng)對(duì)措施

校醫(yī)院的性質(zhì)決定其主要任務(wù)是預(yù)防保健，而健康保健工作需要教師員工積極配合乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，預(yù)防保健工作是耗時(shí)耗力的事情，需要認(rèn)真、細(xì)心和耐心的工作，還需要豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)，更需要一個(gè)完整的治療保健團(tuán)隊(duì)的共同完成，包括以全科醫(yī)師為主[1]、有各專科醫(yī)師、護(hù)理人員、醫(yī)技醫(yī)師等參與的團(tuán)隊(duì)。

4.1 建立健康檔案

健康檔案[2]是教師員工的健康狀況的記錄，信息來(lái)源于教師員工提供的自感狀況，醫(yī)師檢查情況，醫(yī)療設(shè)備檢查的指標(biāo)，可以分階段的對(duì)健康狀況加以分析、評(píng)估，提供切實(shí)可行的健康指導(dǎo)和治療計(jì)劃。

4.2 加強(qiáng)健康宣教工作是預(yù)防保健的重要途徑

健康教育[3]是通過(guò)一系列有組織的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，幫助個(gè)體和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹(shù)立健康觀念，自覺(jué)地采納有利于健康的行為和生活方式，消除或控制健康危險(xiǎn)因素，達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量；其實(shí)質(zhì)就是一種干預(yù)， 提供改變不良行為和習(xí)慣的知識(shí)、技術(shù)服務(wù)，使個(gè)體在面臨增進(jìn)健康、預(yù)防疾病、治療、康復(fù)等問(wèn)題是能夠做出行為抉擇。健康教育采用疾病防治教育、營(yíng)養(yǎng)教育、心理衛(wèi)生教育、環(huán)境保護(hù)教育，安全教育、控制不良行為教育、中老年保健教育[4]、自我保健教育等內(nèi)容；健康宣教是預(yù)防保健工作實(shí)施的主要方法，就目前高校教師健康狀況及疾病治療情況，加強(qiáng)這方面的工作對(duì)于教師的健康保健意義非常重大。

在學(xué)校中，健康教育采取多種形式進(jìn)行，以講課的形式、宣傳欄、校內(nèi)網(wǎng)上知識(shí)宣傳、廣播欄、醫(yī)師和師生面對(duì)面地指導(dǎo)等，目前，我校幾種形式都有開(kāi)展了，也有待于繼續(xù)加大宣傳力度。

4.3 建立醫(yī)師與教師員工互動(dòng)聯(lián)系方式

這是一種很實(shí)用的溝通方式，可以更好的、隨時(shí)的、隨地的了解教師員工的健康狀況，更方便的是提供健康指導(dǎo)工作，其中包括各種通訊工具，網(wǎng)絡(luò)工具，教師可以將自己的不適情況，隨時(shí)監(jiān)測(cè)的指標(biāo)結(jié)果情況通過(guò)各種方式傳送給醫(yī)師，醫(yī)師可以將資料進(jìn)行總結(jié)分析，制定可行的保健方案，同時(shí)送給教師員工本人。

4.4 預(yù)防保健工作的程序設(shè)想

①與教師簡(jiǎn)歷穩(wěn)定的聯(lián)系網(wǎng)。②對(duì)教師員工進(jìn)行體檢、以及平時(shí)就診內(nèi)容、平時(shí)教師員工自己檢測(cè)的指標(biāo)；③綜合分析、評(píng)估、提供健康指導(dǎo)。④指導(dǎo)后的健康指標(biāo)的檢測(cè)，定期有目的的體檢，分析，評(píng)估，教師員工落實(shí)健康指導(dǎo)情況總結(jié)。⑤進(jìn)行健康指導(dǎo)和督促，再進(jìn)行監(jiān)督。

高校教師隊(duì)伍由于工作性質(zhì)導(dǎo)致疾病治療和控制效果不一，這嚴(yán)重的影響教師身體健康，影響到教學(xué)工作，因而必須建立治療與檢測(cè)完整的計(jì)劃，才能有效的保證預(yù)防保健工作的順利進(jìn)行，有效地支持教學(xué)工作。

[1] 付建平.社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)中全科醫(yī)師作用探討[J].醫(yī)學(xué)信息,2011,24(2):779-180.

[2] 陳春花等.淺論基于社區(qū)健康管理的健康檔案[J].社區(qū)衛(wèi)生保健,2011,10(2):81-83.

[3] 陳妙珊等.社區(qū)高血壓人群健康宣教分析[J].中國(guó)中醫(yī)藥咨詢,2010, 33(2):200.

[4] 趙桂芳.社區(qū)老年人健康教育方式及效果探討[J].中原醫(yī)刊,2006,33(6):87-88.

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