構建與量化康復治療技術專業畢業生職業能力評價指標體系研究

姜 涌

(遼寧衛生職業技術學院,遼寧沈陽110101)

構建與量化康復治療技術專業畢業生職業能力評價指標體系研究

姜 涌

(遼寧衛生職業技術學院,遼寧沈陽110101)

開展高職康復治療技術專業畢業生職業能力評價,應首先構建科學的評價指標體系,評價指標體系的建立是一項系統工程,需要從構建原則、構建依據、指標篩選、評價標準以及指標權重等多層面、多角度進行設計與研究。本研究就康復治療技術專業畢業生職業能力評價指標體系的構建和方法進行探討。

康復治療技術專業;畢業生;職業能力;評價指標體系

評價工作是一項科學性高、綜合性強的管理工作,根據評價對象和評價目的不同,科學地構建評價指標體系是決定評價工作成功與否的關鍵。

一、確定構建評價指標體系的原則

指標和指標體系是預測或評價的前提,其科學性是關系到預測或評價質量的關鍵。因而,在設計指標體系時,通常應遵循相應的原則。在參考相關文獻的基礎上,征詢專家意見,在選擇和構建指標體系時,遵循以下原則:

(一)系統導向性原則。

系統性是指指標的設計要能全面反映畢業生職業能力的綜合情況,分清主次要方面,找出能反映主要方面的指標,以確保綜合評價的全面性和可靠性。同時,還要兼顧指標的導向性原則,即評價指標體系構建的重要指導思想,其含義是指充分利用評價指標,讓學生的知識、能力、素質得到全面的發展,體現教育在新形勢下的培養目標,引導大學生明確發展方向[122]。

(二)簡便可行性原則。

簡便性要求合理構建指標層次和指標數量,如層次和指標數目太多,則易造成評價過程復雜、計算繁瑣,易影響結果的準確性;可行性要求評價指標含義明確,指標內容可直接測量或觀察,可得出明確的結論。具體操作時注意從以下三個方面把握尺度。第一,把目標向指標轉化;第二,通過分解、測評模塊化,指標體系簡易化、明細化,操作方便易行。第三,指標中能量化的盡可能量化。

(三)科學整體性原則。

科學性要求評價指標必須能客觀準確地反映畢業生的實際情況,符合國家高職人才培養的目標——培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才;整體性原則是指評價指標體系比較完整,能較全面反映評價對象的各個方面。

(四)相對可比性原則。

指標體系中同一層次的指標,應該滿足可比性的原則,盡可能地使其具有橫向和縱向的可比性,使指標既能反映實際情況,又便于比較優劣。可比性原則有兩個涵義,一是指標應該在不同的時間或空間范圍上具有可比性;二是在不同時期和不同地區之間進行比較時,除指標的范圍必須一致外,一般用相對數、比例數、指數和平均數等進行比較才具有可比性。

(五)指標可量化原則。

指標體系應當滿足在定性分析的基礎上進行量化處理。對于缺乏統計數據的定性指標,可采用評分法,利用專家意見近似實現其量化。只有通過量化處理,才能較為準確地揭示事物的本質。

二、構建評價指標體系的依據

構建一套合理的康復治療技術專業畢業生職業能力評價指標體系,應首先明確構建指標體系的依據,本研究在參考與分析有關研究以及教育學、評價學等理論的基礎上,主要以我國的高等職業教育指導意見及本專業培養目標為參考依據。

三、初步篩選的評價指標

在參考與分析有關研究以及教育學、評價學等理論基礎上,遵循構建康復治療技術專業畢業生職業能力評價指標體系的原則,依據我國對高等職業教育的指導方針和本專業的培養目標,并走訪了有關專家,初步擬定了本專業畢業生職業能力評價指標體系。

四、確定評價標準和指標權重

對應于相應的評價指標,被評對象實際應達到的水平有具體要求。不同等級有不同的評價標準,末級指標必須明確評價標準。同一級指標的權重系數之和等于1;同級指標分解為各子系統時,每個子系統內各指標權重系數之和等于1。權重系數是分項評分綜合合成時的重要參數,表明各指標之間同評價結果之間的確定關系,具有導向作用。因此,合理分配權重,才能保證結果的客觀性和科學性[3]。

五、構建指標體系的方法

根據評價指標體系建立的方法可以確定構建評價指標體系的路線。

(一)明確評價對象和評價目的。

評價對象是康復治療技術專業的畢業已參加工作的高職生,評價目的是了解畢業生能否勝任工作及對學校教學工作的要求和建議,建立網絡互動平臺,指導教學與就業市場的需求相結合。

(二)界定評價指標體系。

評價指標體系中擬定多少指標和層次,很重要。指標數量和層次多,可能降低評價結果的精度,所以必須控制指標數量和層次。

(三)咨詢行業專家。

依靠有廣泛知識、對評價對象有深刻理解的行業專家確立有限度的評價指標層次和指標。

(四)采用次序樹法構建基礎結構模型。

構成評價指標次序樹圖,對多個層次的評價指標進行排序,價值低的評價指標予以排除,初步構成評價指標體系。

(五)運行與修正。

利用網絡平臺,建立用人單位、畢業生、學校聯系渠道,通過網絡運行反饋、討論、修訂體系,多次反復完成。

六、評價指標體系的構成

(一)評價指標體系構成分析。

評價指標體系的一級指標通常是屬于子指標或準則性質的指標,是不能直接進行評判的,而是要根據下設的基礎指標的標準進行評估。根據構建評價指標體系的依據,本研究初步完成了評價指標體系的構成分析,設立了五個一級指標及近20個二級指標待選。

(二)初步構建的評價指標體系。

通過上述定性分析,結合本專業學生培養目標的要求,經反復修改,初步確定本研究的評價指標體系的結構,整個指標體系包括5個一級指標,21個二級指標。

七、專家咨詢與結果

科學的指標及指標體系是獲得準確評價信息的前提條件,初步擬定的指標體系必須逐步完善,本研究采用了德爾斐法(Delphi Method)來確定本專業畢業生職業能力評價指標框架[4]。

(一)確立專家組。

專家的選擇是應用德爾斐法的關鍵環節,咨詢結果是否科學、可靠與咨詢專家的權威性、代表性等密切相關。要求專家對研究主題應具有較深入的認識,否則難以提出正確的意見和有價值的判斷,故必須明確專家的選擇條件。

(二)確定指標體系及權重系數。

將咨詢表以信函、E2mail和親自發放的方式交給咨詢專家,征詢指標結構的合理性,要求專家對各選指標的內容進行完善和補充,解決指標的覆蓋面。經過兩輪專家咨詢,確定指標體系及指標內涵。第3輪專家咨詢,必須確定每項評價指標在指標體系中所占的重要性程度,并賦予相應的值,這個數值就是對應指標的權重系數,簡稱權數(權重)。指標權重的確定采用一種改進的層次分析法(AHP)——指數標度AHP法[527]。計算出權重系數見附表。

附表 康復治療技術專業畢業生職業能力評價指標體系

八、專家咨詢的可靠性分析

對應答結果進行分析和處理,是德爾斐法的最后階段,也是最重要的階段。通過對專家積極性系數、意見的集中程度、協調程度、權威程度進行評價和檢驗。

經過反復征求專家意見,并將專家的意見進行統計處理,結果表明:我們所建立的康復治療技術專業畢業生職業能力評價指標體系是一種比較完整、系統、科學的指標體系。

九、結果討論

指標體系的構建包括選擇指標和確定指標權重兩方面內容。本研究利用德爾斐法選擇確定康復治療技術專業畢業生職業能力評價指標,以半定量法(專家咨詢法結合層次分析法)確定權重系數。

從專家的選擇來看,本研究所邀請的評分者為熟悉評價對象的專家,主要依靠其豐富的知識和經驗選擇指標,結果比較全面,雖具有較大的主觀性,但主觀看法的形成往往與專家所處的客觀環境有直接聯系。在多指標綜合評價中,影響指標相對重要性的因素應當包括當時的社會、環境等因素,這些因素對指標重要性的影響是難以度量的,以半定量法(專家咨詢法結合層次分析法)確定權重系數,由專家憑經驗判斷給出權重重要程度分值,再經過數學處理,去除偶然因素,從專家對指標重要性的粗略排序,得到一組清晰的數值,可以保證結果的客觀性。

從研究的結果來看,本研究構建的指標體系科學性較強,主要具有以下幾個方面的特點:第一,評價指標體系針對性強。評什么、為什么評,從指標的初步設計到專家的遴選和定量篩選過程,都有明確定位。確定的指標緊緊圍繞評價康復治療技術畢業生的綜合素質這一研究目的,指標體系的動因較為明確;第二,評價指標體系系統性好。從職業道德觀、理論基礎知識、職業核心能力、自我發展潛力、綜合素質評價五個方面反映了康復治療技術畢業生的職業能力;第三,各級指標權重確定合理。經計算專家對各級指標重要性判斷結果的標準差均<1、變異系數均<0.2,說明咨詢意見比較集中,結果可信。一般專家認為組合權重系數>0.02為可接受程度,如果<0.02說明該項指標在整體指標體系中占的比重小,意義不大。本研究的各級指標組合權重系數均>0.02,表明權重設計符合要求;第四,具有一定的現實意義。所設計的評價指標體系,緊緊圍繞國家對高職院校的指導意見精神,體現了對畢業生的基本要求。

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G449

A

1002-1701(2012)09-0026-03

2011209

姜 涌,女,副教授,研究生學歷,博士學位。研究方向:高職教育教學方法改革研究。

全國衛生職業教育研究發展基金項目,課題名稱:康復治療技術專業畢業生職業能力評價指標體系的量化與實測研究,課題編號:092Y B15。課題獲獎:獲全國衛生職業教育研究發展基金課題成果三等獎。

10.3969/j.issn.1002-1701.2012.09.013