農村高中生主觀幸福感與同伴關系的相關研究*

張軍華 朱雪梅

農村高中生主觀幸福感與同伴關系的相關研究*

張軍華①朱雪梅

目的 考查農村高中生主觀幸福感與同伴關系的現狀及兩者關系。方法 采用幸福感指數量表和人際關系綜合診斷量表對342名農村高中生進行測量。結果 ①農村高中生的的主觀幸福感得分較低(7.76),總體情感指數存在年級差異(t=2.13,P<0.05),高二得分高于高一,生活滿意度存在性別差異(t=2.04,P<0.05),女生得分高于男生;②農村高中生同伴關系存在嚴重困擾的有13人(3.81?),存在較嚴重困擾有42人(12.28?),存在一定程度困擾的有117人(51.75?),與異性交往維度存在性別差異(t=3.09,P<0.05),男生困擾多于女生;③農村高中生的同伴關系和主觀幸福感之間存在顯著負相關(r=20.20,P<0.01)。結論 農村高中生主觀幸福感不容樂觀,同伴關系存在一定程度的困擾。同伴關系對主觀幸福感有著顯著影響。

主觀幸福感;農村高中生;同伴關系;幸福感指數量表

主觀幸福感(SubjectiveW ell-Being),簡稱幸福感,是個體依據自定標準對其整體生活質量做出的綜合判斷,包括生活滿意度和情感體驗兩種成分[1],是反映個體生活質量的重要心理學指標[2]。已有研究發現,作為一種重要的社會支持,人際關系對主觀幸福感有著重要影響[3],對于高中生來說,和諧融洽的同伴關系有助于他們的身心健康[4],同伴關系越好,也更多體驗到主觀幸福感[5]。我國農村學生占了同齡學生的大多數,然而國內專門對農村中學生主觀幸福感和同伴關系進行的研究卻較少。因此,本研究擬采用問卷法進行調查,分析農村高中生的主觀幸福感和同伴關系現狀,并對兩者關系進行探討,以提高農村高中生的生活質量。

1 對象與方法

1.1 對象

選取江蘇省鹽城市鹽都區大岡中學的高一、高二學生作為被試,各抽取3個班級,共計358人參加調查,收回有效問卷342份(95.54%),其中男生227人,女生115人;高一164人,高二178人。

1.2 方法

1.2.1 人際關系綜合診斷量表由鄭日昌等人編制。共28道題目,該問卷的Α系數為0.823,整個問卷又可分為4個維度:交談方面的困擾、交友方面的困擾、待人接物方面的困擾、與異性朋友的交往程度。得分越高,表示人際關系困擾程度越嚴重[6]。

1.2.2 幸福感指數量表用于測查被試目前體驗到的幸福程度,包括總體情感指數和生活滿意度。共8個項目,7點計分,得分越高就說明越幸福,該量表信度是0.849[7]。

2 結 果

2.1 農村高中生主觀幸福感的現狀分析

2.1.1 農村高中生主觀幸福感的總體分析 農村高中生的主觀幸福感不高(7.76±1.92),其中生活滿意度的均分在7點計分的中位數以下(3.36±1.57),總體情感指數均分也剛達到了中位數(4.06±0.64),這意味著農村高中生主觀幸福感現狀不容樂觀。為了使結果更有說服力,我們選擇已有研究中人數較多、時間接近、群體相近的郝紅英關于中學生主觀幸福感的研究結果做標準進行比較[郝文的中學生情感指數得分(5.04±1.18),生活滿意度得分(5.78±1.74),幸福感指數為(10.82±2.56)][8],結果發現,農村高中生的總體情感指數、生活滿意度和幸福感指數3個方面得分均明顯低于一般中學生。

2.1.2 農村高中生主觀幸福感的差異分析 從表1可知,農村高中生的總體情感指數存在年級和性別差異,高一顯著低于高二,生活滿意度男生顯著低于女生。

2.2 農村高中生同伴關系的現狀分析

2.2.1 農村高中生同伴關系的總體分析 從表2可知,農村高中生的同伴關系不是太理想,行為困擾較嚴重的占12.28%,存在嚴重行為困擾的占3.81%,但存在一定程度困擾的卻占到了51.75%,農村高中生同伴關系不容樂觀。

表1 農村高中生主觀幸福感在年級上的差異±s)

表1 農村高中生主觀幸福感在年級上的差異±s)

注:3P<0.05,3 3P<0.01,下同

項 目 高一 高二 t 男生 女生 t總體情感指數 3.98±0.68 4.13±0.60 22.133 4.07±0.67 4.04±0.59 0.43生活滿意度 3.46±1.61 3.27±1.55 1.14 3.24±1.61 3.60±1.50 22.043幸福感指數 7.79±1.98 7.73±1.86 21.64 7.64±1.94 8.00±1.85 20.17

表2 農村高中生同伴關系總體現狀

2.2.2 農村高中生同伴關系的差異分析 見表3。

表3 農村高中生同伴關系的性別差異(±s)

表3 農村高中生同伴關系的性別差異(±s)

維度項目 男生 女生 t交談困擾 2.83±1.62 2.62±1.73 1.14交友與交際困擾 3.48±1.62 3.77±1.64 21.57待人接物困擾 1.68±1.35 1.54±1.43 0.83異性困擾 2.93±1.50 2.39±1.59 3.093

分別使用性別和年級對同伴關系的4個因子進行t檢驗,結果發現不存在顯著的年級差異,但在與異性朋友交往因子上存在性別差異,男生困擾明顯高于女生。

2.3 農村高中生同伴關系與主觀幸福感的相關研究

對主觀幸福感和同伴關系計算皮爾遜積差相關,見表4。總體情感指數與同伴關系中的交友與交際和同伴關系總分存在顯著負相關,生活滿意度和同伴關系的4個因子和總分都存在顯著負相關,幸福感指數和交談、交友與交際、待人接物和同伴關系總分都存在顯著負相關。

表4 主觀幸福感與同伴關系各因子的相關(r)

3 討 論

3.1 農村高中生的主觀幸福感

農村高中生的主觀幸福感不是很高,總體情感指數和生活滿意度都不是太理想。相對來說,農村高中生的生活環境不如城市高中生,家庭條件不算優越,父母的教養方式也不如城市父母民主和科學,這些因素都會導致農村高中生的主觀幸福感不高,對生活不滿意。此外,農村學生傾向于將有限的資源放到學習上,感到學習壓力大任務重,這往往影響他們的心情和生活態度。此外,問卷調查時接近期末考試,這也可能是學生幸福感得分較低的一個原因。

本研究顯示,總體情感指數存在年級差異,高二學生得分比高一學生高。原因可能是:高一學生剛剛進入一個陌生的環境,學習環境和教學方式的改變使他們還不能很快適應,且和同伴不很熟悉,所以導致了他們的情感得分較低。而高二學生經過1年學習生活已經能夠適應所處的環境,并且自己有了自己的交往圈子,遇到問題也能從朋友那里得到幫助,因此情感得分高一些。

生活滿意度存在性別差異,男生低于女生。分析原因可能:農村社會對男女生的要求和期望仍然有所不同,即對男孩的期望要高于女孩,這種期望轉化為男生對自己的要求,一定要做得夠好否則會覺得對不起家人的厚望。因此在取得同等成績的條件下,男生更容易感到挫敗和不滿意。這一研究正好也與田蕓、李曾慶青春期大學生主觀幸福感的研究相吻合[9]。因此父母和學校教育者要意識到男生所面臨的壓力,給男生適當減壓,不要提過高要求。

3.2 農村高中生的同伴關系

農村高中生同伴關系存在一定程度困擾的人數為51.75%,困擾較嚴重的人數所占的百分比為12.28%,而存在嚴重行為困擾的人數所占的百分比為3.81%。這意味著農村高中生的同伴關系在一定程度上存在困擾,其同伴關系不容樂觀。這一結果與戴斌榮,陰國恩農村重點高中生人際關系狀況的調查研究結論是一致的[10]。可能是因為生活環境相對封閉,農村高中生過于注重智商和成績,而對情商和交往重視不夠,沒有學會相應的技巧,結果導致交談能力一般,交際較為被動,接人待物缺乏智慧和靈活性,且不懂得與異性相處。

同伴關系中的與異性朋友交往因子上存在著性別差異,男生困擾比女生更多,這與戴斌榮等人的研究結論一致[10]。面臨著生理和心理變化的巨大沖擊,高中生日益對異性產生好奇和興趣,男生比女生困擾更多,這與男生更注重競爭和獨立性,更好面子,與外界進行溝通交流的機會和技巧不足,雖然特別關注男女之間的事情,但是不懂得如何處理有關。而女生更喜歡聊天和思想交流,更容易把異性關系看做是友情和合作關系。

3.3 同伴關系與主觀幸福感

高中生更多的時間是在學校里面度過,同伴關系對其身心健康有著重要影響。本研究發現,農村高中生同伴關系人際困擾與其主觀幸福感存在顯著負相關,表明農村高中生人際關系困擾程度越嚴重,體驗到的總體主觀幸福感、總體情感和生活滿意度就越少,交談、交友困擾、異性交往困擾和人際關系困擾總分越高,對生活的滿意度和主觀幸福感的得分就越低。這與以往沈莉等人對中學生的研究結論一致[11],王鳳等人以大學生為被試也得出了類似的結論[12]。

同伴關系理想的高中生更能夠與別人融洽地相處,能夠從同伴中得到幫助和關懷,獲得成就感、安全感和歸屬感,由此對自己生活狀態產生積極評價。反之同伴關系不理想的高中生,不能進行很好交流與合作,內心感到孤單,無助,由此會對自己生活狀態做出消極的評價。可見,同伴關系是農村高中生幸福感的一項重要來源,需要鼓勵農村學生在成功時多與同伴分享,在困難時多向同伴求助和討教,從而提高自己的生活滿意度和積極體驗[13]。

[1]Diener E,Eunkook M S,Richard E,et al.Subjective well-being:Three decades of progress[J].Psychology Bulletin,1999,125(2):2762294

[2]岳頌華,張衛,黃紅清,等.青少年主觀幸福感、心理健康及其與應對方式的關系[J].心理發展與教育,2006,22(3):93298

[3]張晨,班蘭美,李彩娜.人際關系困擾對大學生主觀幸福感的影響[J].中國健康心理學雜志,2009,17(12):146621468

[4]鄒泓.同伴關系的發展功能及影響因素[J].心理發展與教育,1998,14(2):39244

[5]夏俊麗.高中學生人際關系與主觀幸福感關系的研究[J].神經疾病與精神衛生,2007,7(1):40242

[6]宋專茂,陳偉.心理健康測量[M].廣州:暨南大學出版社,2005:1992201

[7]汪向東,王希林,馬弘.心理衛生評定量表手冊[J].中國心理衛生雜志,1999(增刊):82283

[8]郝紅英.中學生精神信仰與主觀幸福感關系[J].中國公共衛生,2011,27(2):1962197

[9]田蕓,李曾慶.青春期大學生主觀幸福感及其影響因素研究[J].醫學與社會,2006,19(2):49251

[10]戴斌榮,陰國恩.農村重點高中學生學校人際關系狀況的調查研究[J].心理與行為研究,2004,2(4):6222625

[11]沈莉,向燕輝,沃建中.高中生主觀幸福感與自我控制、人際交往及心理健康關系[J].中國健康心理學雜志,2010,19(7):8372841[12]王鳳,李曼.大學生心理控制源、人際關系困擾與主觀幸福感的關系[J].中國健康心理學雜志,2012,20(1):1482150

[13]鄭雪,嚴標賓,邱林,等.幸福心理學[M].廣州:暨南大學出版社,2004:1692173

Relationship between Peer Relationsand SubjectiveWell-being among Rural Sen iorM iddle School Students.

Zhang J unhua,Zhu

X uem ei.S chool of Education S cience,Yancheng T eachersU niversity,Yancheng224002,P.R.China

Objectives To investigate the current situation of subjectivewell2being and peer relations among seniorm iddle school students and their relationship.M ethodsA totalof 342 seniorm iddle school studentswere assessedw ith questionnaires.Results①There was significant grade difference in the index of general affection(t=2.13,P<0.05)and gender difference in life satisfaction(t=2.04,P<0.05);②There were 13 studentsw ith seriouspuzzlesof intercourse,42w ith severe puzzle of intercourse and 117w ith generalpuzzlesof intercourse in peer relations,and therewas significant gender difference in contactw ith the opposite sex(t=3.09,P<0.05);③Peer relations correlated w ith subjective well2being significantly(r=20.20,P<0.01).ConclusionRural high school students’subjective well2being and peer relations are low;Peer relations has a significant influence on subjective well2being.

Rural senior m iddle school students;Peer relations;Subjective well2being;Index of well2being

① 中國.鹽城師范學院教科院 224002 E2mail:junhuazh2003@163.com

江蘇省教育科學“十二五”規劃課題中期成果(項目編號C-b?2011?01?25)

2012205206)