淺談如何提高鋼琴教學(xué)中的試奏能力

汪澤潯

摘要：試奏能力是鋼琴教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)鋼琴教學(xué)活動(dòng)，使得那些毫無(wú)鋼琴演奏基礎(chǔ)的學(xué)生可以掌握演奏鋼琴的方法與技巧。文章從四個(gè)方面對(duì)于鋼琴教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)試奏能力進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；試奏能力；演奏方法

當(dāng)前，伴隨我們國(guó)家學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)與日俱增，國(guó)內(nèi)呈現(xiàn)了一種鋼琴學(xué)習(xí)潮流的現(xiàn)象，與此同時(shí)鋼琴教學(xué)中存在的各種問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，比如片面地對(duì)初學(xué)者進(jìn)行高強(qiáng)度的專業(yè)訓(xùn)練，盲目注重專業(yè)等級(jí)考試等，而對(duì)鋼琴初學(xué)者的基本功的訓(xùn)練和培養(yǎng)他們的試奏能力等卻并不重視。為了避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)，在鋼琴教學(xué)中教師必須明確鋼琴教學(xué)的根本目標(biāo)，從而做到有的放矢。對(duì)于如何培養(yǎng)鋼琴初學(xué)者的試奏能力，本文提出了如下四個(gè)方面的要求：

一、彈奏之前正確的身體姿態(tài)

坐姿是否正確對(duì)于初學(xué)者而言影響非常大，由于在整個(gè)彈奏當(dāng)中，身體起到了較大的支撐作用，因此必須有一個(gè)正確的坐姿：首先雙腳著地，放在踏板之前，應(yīng)當(dāng)稍微錯(cuò)開一些，假如兩條腿并排放在踏板之前容易導(dǎo)致腿部的緊張，加入演奏者個(gè)子不夠高的話，可以在腳下放一個(gè)小凳，必須保證其牢固，雙腳必須有一種踏實(shí)的感覺(jué)。臀部應(yīng)當(dāng)在琴凳三分之一的位置，值得注意的是切勿坐滿琴凳。因?yàn)橥尾渴巧仙磉\(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要支點(diǎn)，因此臀部必須隨時(shí)準(zhǔn)備著配合上半身的轉(zhuǎn)動(dòng)，腰部應(yīng)當(dāng)處在隨時(shí)能夠自由調(diào)整的狀態(tài)。肩部應(yīng)當(dāng)放松，不能聳肩，肩部要有那種自然下沉感。胳膊應(yīng)當(dāng)自然下垂，不能架起來(lái)，通過(guò)肘關(guān)節(jié)帶動(dòng)小臂動(dòng)作，在琴鍵上進(jìn)行演奏的時(shí)候，大臂、肘關(guān)節(jié)以及小臂必須成滑梯的形狀，大臂應(yīng)當(dāng)稍微張開一些，處于一種自然放松的狀態(tài)，切勿夾于身體，手指也應(yīng)當(dāng)能夠自由調(diào)整，不能彎腰，腰部也應(yīng)當(dāng)按照曲子或者情感的需要能夠自由調(diào)整。

二、手指彈奏的獨(dú)立性以及手臂放松訓(xùn)練

對(duì)于鋼琴試奏者而言，手指彈奏的獨(dú)立性以及感受彈奏時(shí)手臂放松的顯得非常關(guān)鍵，手指應(yīng)當(dāng)自如地放在琴鍵上，手指與手腕必須平穩(wěn)，同時(shí)要求掌關(guān)節(jié)應(yīng)凸起，使得手指能夠以掌關(guān)節(jié)為支撐點(diǎn)自由活動(dòng)，不能將手指向外或者向內(nèi)。當(dāng)手指觸琴鍵之后，掌關(guān)節(jié)必須保持放松的狀態(tài)，不宜增加別的力量，觸鍵的聲音不能過(guò)大或者過(guò)虛。盡可能做到自如，保持比較舒暢的聲音。在試奏的初級(jí)階段，手指應(yīng)該多揮動(dòng)，盡量練習(xí)高抬指從而增強(qiáng)掌關(guān)節(jié)的靈活性。

對(duì)于鋼琴試奏者而言放松其實(shí)并不陌生，然而休息的放松與彈琴過(guò)程的放松是不一樣的，前者是全身心的徹底放松，而后者僅僅是掌關(guān)節(jié)一剎那的放松，隨時(shí)需要進(jìn)入積極的狀態(tài)，為了讓廣大鋼琴初學(xué)者更好地感受放松的狀態(tài)，可以采取如下方法：將手指自然平置于琴蓋上，以肩部作為起始點(diǎn)，通過(guò)上臂帶動(dòng)前臂使得手指緩緩移開琴蓋，動(dòng)作應(yīng)當(dāng)緩慢，該過(guò)程可以感受到重力的下垂，再使得整個(gè)胳膊突然放松，迅速置于琴蓋上，對(duì)于初學(xué)者而言，練琴前可以在琴蓋上試驗(yàn)這種放松的狀態(tài)，對(duì)于在觸鍵之后充分體會(huì)手指、手臂放松下垂的感覺(jué)十分有利。

三、培養(yǎng)識(shí)別節(jié)奏以及讀譜能力

對(duì)于初學(xué)者而言，讀譜能力是十分關(guān)鍵的，曲子彈奏能不能取得成功，能不能嚴(yán)格讀譜是關(guān)鍵，讀譜也需要通過(guò)訓(xùn)練。對(duì)于初學(xué)者而言，斷奏是他們最初接觸的演奏法。斷奏根本目標(biāo)是對(duì)手指的支撐能力進(jìn)行訓(xùn)練，并且充分感受大臂放松的感覺(jué)，在斷奏地訓(xùn)練過(guò)程中，要放慢訓(xùn)練速度去體會(huì)，并且要關(guān)注手指的關(guān)節(jié)，以防產(chǎn)生折指問(wèn)題。連奏指的是連貫的奏出旋律的全部的音節(jié)，手指應(yīng)當(dāng)利用掌關(guān)節(jié)為起始點(diǎn)，連續(xù)進(jìn)行揮動(dòng)，從而使得所演奏出來(lái)的聲音是連貫的。跳奏也可以利用斷奏的方法來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，但是縮短了觸鍵的時(shí)間，使得聲音更加輕巧，運(yùn)用合理的指法對(duì)于譜面的記憶以及正確的劃分樂(lè)句非常有利。對(duì)曲子劃分樂(lè)句就像演唱過(guò)程中的呼吸，在培養(yǎng)試奏能力過(guò)程中，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶樂(lè)譜的科學(xué)方法。

在試奏過(guò)程中，可以運(yùn)用視覺(jué)記憶法，鍵盤視覺(jué)記憶指的是牢記手指在鍵盤上的準(zhǔn)確位置，結(jié)合鋼琴的演奏加深記憶，配合視覺(jué)以完成音樂(lè)作品的完美演奏。視覺(jué)具備十分關(guān)鍵的空間編碼能力，視野、視網(wǎng)膜以及視中樞神經(jīng)元之間具有非常微妙的空間對(duì)應(yīng)關(guān)系。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，以位置這個(gè)線索能夠更加精確地完成各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作。所以，在鋼琴演奏過(guò)程中，在視覺(jué)的配合以及引導(dǎo)下，手指的習(xí)慣性動(dòng)作應(yīng)當(dāng)與鋼琴琴鍵的位置線索相結(jié)合從而非常準(zhǔn)確地找到下個(gè)琴鍵，對(duì)于初學(xué)者而言，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練就能夠鍛煉出良好的鍵盤視覺(jué)記憶能力。特別是在部分手指動(dòng)作幅度非常大的曲目當(dāng)中，鍵盤視覺(jué)記憶的作用更加明顯。比如在斯克里亞賓《練習(xí)曲》作品8～12時(shí)地演奏過(guò)程中，要求左手進(jìn)行長(zhǎng)距離重復(fù)大跳，如果缺少了視覺(jué)的配合與指引，演奏者不可能準(zhǔn)確而完美地進(jìn)行演奏。在鋼琴演奏過(guò)程中，過(guò)硬的鍵盤視覺(jué)記憶能夠確保演奏的精確性。部分初學(xué)者在識(shí)譜的時(shí)候就自然而然地聯(lián)想到琴鍵上的手指的方位及手法，這對(duì)于鋼琴的試奏教學(xué)意義十分重大。

總而言之，鋼琴教學(xué)是一個(gè)十分漫長(zhǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)而又艱苦的過(guò)程，對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)當(dāng)掌握科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，從而進(jìn)一步提高練琴的效果，而專業(yè)的鋼琴教師必須熟練掌握演奏鋼琴的技術(shù)以及藝術(shù)，并且在鋼琴教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確地示范演奏。此外，在鋼琴的教學(xué)過(guò)程中必須對(duì)初學(xué)者有足夠的耐心。

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（作者單位：九江職業(yè)大學(xué)）