大學生閱讀傾向?qū)D書館館藏建設的信息反饋——以遵義師范學院為例

簡正仙，馮愛華

（遵義師范學院圖書館，貴州遵義563002）

館藏建設一直都是圖書館建設的中心內(nèi)容之一，而衡量館藏建設的一個重要因素就是充分考慮讀者的閱讀傾向。作為高等院校圖書館面向的讀者群主要是學生和教師，他們都有著嚴格的學科專業(yè)劃分。所以，館藏建設不僅要考慮在校學生各專業(yè)的人數(shù)比例，還要了解不同學科專業(yè)學生的閱讀興趣和需求。因此，分析各學科學生的閱讀傾向，可以定性地預測該學科學生一段時間內(nèi)對圖書館的借閱需求和方向，這在充分考慮館藏實際情況的前提下，可以有計劃地為館藏建設指明方向。

一、近8年館藏建設概況

2001年5月經(jīng)教育部批準我校由一所專科院校升格為一所具有地方特色的本科院校，因此，我館也隨之更名為遵義師范學院圖書館。在升本十年來，圖書館從管理理念到管理模式、館內(nèi)設施等都有較大改變、更新和增加。尤其是在2007年新館投入使用后，圖書館從半封閉式服務轉(zhuǎn)化為全開放式服務，再加上2007年更是升本五周年接受教育部專家對本科院校“五年一評”的評估，學校對圖書館的圖書購進量和館內(nèi)設施投入了大量資金，使得圖書館建設邁上了一個新的臺階。由于新升本科院校不斷擴招，使得圖書館原有的藏書量不能滿足讀者的閱讀需求量，在此環(huán)境下圖書館不得不根據(jù)讀者的閱讀傾向來增加圖書的購進量。從表1可以看到，2007年以前，每年館藏增加量相對保持在8千冊左右，而且購進圖書種類不超過1萬；2007年以后，每年購進藏書量和種類都發(fā)生了飛躍性發(fā)展，這必將縮小館藏資源建設與廣大師生閱讀需求之間的差距。

表1 ：近8年我館圖書購進基本情況

歷史的原因使得我院圖書館建設方面落后于老牌本科大學，但是在發(fā)展的道路上我們也應該認識到盲目發(fā)展的嚴重危害。高校圖書館的建設應該根據(jù)自身發(fā)展的實際情況，與師生的需求和學校的發(fā)展相匹配。這尤其在圖書館藏建設方面要充分考慮學校的學生專業(yè)比例、閱讀興趣、教師的教學與科研水平等因素，從而最大限度地保證資源優(yōu)化配比。因此對學生專業(yè)比例、閱讀傾向和圖書流通關系的分析，將有助于我們認識他們之間的相互關系，從而幫助我們在館藏建設中做出準確判斷。

二、近8年圖書利用率、流通率與學科閱讀傾向的關系

1．各學科專業(yè)學生的圖書利用率

為了了解各學科圖書整體閱讀傾向與圖書利用率、流通率之間的關系，我們首先將A－Z圖書對應學校的學科專業(yè)進行劃分。另外，對于難以判斷其所涉及專業(yè)的圖書沒有參與統(tǒng)計（如表2所示）。接著，將近8年的學生借閱量進行統(tǒng)計，計算其所在館藏圖書庫存量中的百分比（定義為圖書利用率），因而得到圖1所示的關系曲線。

表2 ： 按所對應學科專業(yè)進行劃分（表中的字母是根據(jù)《中國圖書分類法》第四版分類）

圖1 近八年各學科專業(yè)的圖書利用率

從圖1我們非常直觀地看到2007年成為圖書利用率的分界點。2007年以前，圖書利用率在各學科均處在一個非常低的水平，最高沒有超過10%，并且各學科比較集中；而2007年后，圖書利用率各學科都在20%附近，最低沒有低于10%，而且各學科的差異開始顯露出來：外語、計算機科學（計科）和藝術明顯高出其他學科發(fā)展。形成這個差異的原因不能離開前面所述的學校發(fā)展的大環(huán)境：2007本科教學評估和圖書館新館的使用。但是更加深層次的因素也是值得關注的：首先是2007年后外語與計科圖書利用率偏高的事實，應該歸結(jié)為學校對外語過級率和計算機過級率的重視。其次，結(jié)合藝術等圖書的高利用率，也從另外一個側(cè)面揭示當前大學生在注重外語、計算機技能等方面的學習外，也非常注重藝術等方面的全面發(fā)展。當然，圖書利用率也與館藏圖書總量有關。當總量比較高時，利用率將普遍降低。2008年后，我們注意到圖書利用率在整體下滑。從仍然保持增長的學生借閱量看，其原因主要來自于學校加大圖書館圖書的購進。這可以從表1中看到。

2．各學科的專業(yè)圖書流通率

統(tǒng)計各年度各專業(yè)學生借閱圖書的流通量，并計算其在流通總量中的比例（定義為流通率），可以得到圖2所示的關系曲線。在圖2中可以看出2007年前后的圖書流通率，除外語、藝術和計科流通率略有增長外，數(shù)理化圖書流通量卻在減少，剩下的學科基本上沒有顯著的變化，但是明顯看到2007年后學科之間的差異被加大。

圖2 近8年各學科專業(yè)的圖書流通率

為了解釋這種流通率對專業(yè)的差異，我們分析了各學年度全校各專業(yè)學生的人數(shù)比例。文科專業(yè)的學生人數(shù)在我校一直占優(yōu)勢，占全校學生總?cè)藬?shù)的45%左右，理科學生只占到不足35%，藝術類和體育類各占約10%。而且在文科專業(yè)中，中文專業(yè)人數(shù)約1／3。這樣的學科人數(shù)比例必然產(chǎn)生圖2類似的流通效果，也就是中文類圖書，其流通量遠遠高于其他學科。我們可以對此判斷：文科的學生基本上傾向于閱讀文科類書籍，極少借閱理科書籍；理科學生除了借閱專業(yè)書籍外，也喜歡借閱文科類的書籍；外語和計科類圖書是所有學生都傾向于借閱的書籍。綜合這些因素，中文類圖書流通率一直占絕對的優(yōu)勢。但是我們也可以看到，中文類書籍的流通率不斷下滑，主要原因是讀者借閱興趣傾向于學科專業(yè)圖書，從而加大了專業(yè)圖書流通率方面的差異，這是學科發(fā)展的必然趨勢。

3．信息反饋對館藏建設的意義

通過上述圖書借閱信息和學科專業(yè)的關系分析，圖書流通量對學科專業(yè)的人數(shù)比例有著非常敏感的依賴關系。我們將上述專業(yè)劃分為文科：A－I和K（除 G 外）、藝術：J、理科：N－V、體育：G 四大學科方向。將近三年的學科人數(shù)比例與流通量的關系進行比較，通過數(shù)值線性擬合，得到其所滿足的函數(shù)關系。從當年的學校學生畢業(yè)人數(shù)和招生人數(shù)的差額，可以預先了解下一學年的四個學科方向?qū)W生人數(shù)比例的變化，通過上述函數(shù)關系預判即將到來學年度在其他因素忽略情況下的估計流通率，這可以作為下個學年調(diào)整館藏圖書結(jié)構(gòu)和藏書量的有力依據(jù)。

圖3數(shù)值擬合學科人數(shù)比例與流通量的關系

圖3 是依據(jù)2008、2009和2010年學校學科學生人數(shù)比例與相應圖書流通率的關系，結(jié)合2011年各專業(yè)招生計劃和畢業(yè)生人數(shù)，對2012年流通量的一個粗略預判。得到下個學年文科、理科、藝術、體育四個學科總類的流通率大約在 66．24%、10．13%、7．75%和10．14%附近。相對于2010學年，中文、藝術學科閱讀量繼續(xù)下降，而理科將略有上升趨勢，體育將保持原有水平。2010年投入藏書購入經(jīng)費約為60萬，假定這個金額不發(fā)生改變，下一學年應該仍然在中文方面加大購入以降低高利用率和流通率，以滿足廣大師生對中文類書籍的需求，但是這樣的購進比例應該隨需求的下降而有所降低。另外將適當調(diào)高理科書籍的購進比例，進一步滿足專業(yè)學生對這些書籍的需求。

三、學科閱讀傾向與引導

通過上面的分析可以得出，在網(wǎng)絡時代下的大學生把完成學業(yè)和學習新知識排在前面，并且他們能明確自己的閱讀目的。在圖1和圖2中都可以看出，他們對知識的求知欲極其廣泛，各種文獻資料都占有一定的比例。這次統(tǒng)計還顯示出，文學類、英語類、計算機類圖書占文獻流通率較大，其充分表明了當代大學生在重視自己專業(yè)知識的基礎上，還想了解除本專業(yè)以外的其它專業(yè)知識，從而擴大知識面來增加自己的自信心，才能使自己成為復合型人才。由于大學生的閱讀興趣非常廣泛，因此要正確引導他們閱讀傾向，并幫助他們調(diào)整良好的閱讀心態(tài)是有必要的。這就要求圖書館要做好導讀工作，并把他們的閱讀興趣引導到健康的道路上。主要從以下幾個方面著手：（1）引導讀者具有專業(yè)性的閱讀傾向。將自己的專業(yè)作為學習的主導。作為新世紀的大學生，必須具有扎實的專業(yè)知識，這是進入社會的立足之本；（2）引導讀者具有學習外語的閱讀傾向。外語作為當前大學生的必修課程，不僅是學生考研深造的基礎，也在當前日常生活和工作中越來越廣泛地使用。作為語言交流的技能需要進一步引導。（3）具有“考研熱”和“考證熱”的閱讀傾向；（4）具有綜合性的閱讀傾向。這些閱讀傾向雖然具有一定的社會環(huán)境和政策因素，但充分體現(xiàn)了潛在的對圖書館藏書的借閱要求。圖書館館藏建設應該及時了解這些因素和發(fā)展趨勢，做出合理的應對。

四、總結(jié)

通過對近8年各專業(yè)圖書利用率和流通率的分析，可以了解各專業(yè)學生的閱讀傾向，結(jié)合學校的重大發(fā)展舉措，可以進一步解釋其產(chǎn)生的內(nèi)在原因。利用回歸擬合方式分析學生專業(yè)比例與對應各專業(yè)流通率的關系，獲得近年的圖書借閱發(fā)展趨勢，從而對下學年圖書流通趨勢做出判斷，還可以有效地幫助圖書館館藏建設明確方向，對即將發(fā)生的專業(yè)人數(shù)配比和閱讀要求做出及時的預警和應對措施，從而達到最大限度滿足各學科學生的閱讀需求，實現(xiàn)資源的合理利用。

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