關于播音員主持人培養的思考

□許一婷

隨著我國廣播電視事業的迅猛發展，廣播電視專業人才的培養愈來愈受到社會的重視。雖然我國有150多所院校開辦了播音主持專業，逐步建立起一套完整實用的教學體系，但在實際工作中，學院派播音員主持人也相繼暴露出很多問題。下面，筆者就當前播音員主持人的培養談一點看法。

重視無稿播音的能力培養

伴隨著廣播電視事業的飛速發展，節目種類層出不窮，節目形式也多種多樣，對主持人的要求尤其是無稿播音的要求日益提高。因此，在對播音員主持人的培養中應注重其無稿播音能力的提高。首先應該增設思維訓練課程。語言是思維的現實，是反映思維的工具。一個人口語表達能力的高低與其思維能力的強弱有著直接的關系。思維訓練的課程可以幫助播音員主持人擁有更好的語言表達能力和更具個性特色的語言。其次，應該注重文學寫作訓練。語言和文字是相輔相成的，要想說得好，必須寫得好。一個優秀的主持人首先應該有著良好的文化內涵和文學積淀，因為觀眾不僅關注主持人怎么說，更關注主持人在說什么。最后，應注重應變能力的訓練。應變能力是主持人在溝通場域中口語生成的關鍵。如何應對突發情況，如何在突發狀況下做出快速準確的反應，是主持人必須具備的一項重要素質。

重視多種形式的實踐

播音主持是一門實踐性極強的專業，在發聲與語言表達階段，除了常規的專業訓練外，應組織一些朗誦會、專業匯報演出等活動。通過舞臺的磨練，對播音員主持人的專業素質、心理素質和對聲音藝術的認識都有一個明顯的提升。甚至還可以借鑒表演等相近藝術門類，組織他們排演話劇，練習話劇臺詞等，通過這些豐富的實踐形式，讓其更加靈活自如地掌握語言技巧。在廣播電視主持實踐中，不僅是主持技巧的訓練，還要讓他們參與到節目策劃中。讓他們自行創作并錄制完成節目，培養他們采、編、播、控的綜合能力。現在的節目類型層出不求，僅僅停留在幾種節目類型的訓練是遠遠不夠的，應注重與時俱進并細化分類。例如，生活服務類節目中又包含汽車類節目、房產類節目、電視購物等多種節目類型。除此之外，還要鼓勵他們觀摩優秀節目，請優秀的主持人做講座等，通過“走出去，引進來”的方式加強播音員主持人的培養學習。

重視播音員主持人的人格塑造

播音員主持人不僅是廣播電視節目的傳播者，也是國家形象、輿論導向和時代精神的體現者，他們的言行對受眾有著較大的影響力和輻射力。一個優秀的節目主持人，他的人格形象不僅可以獲得觀眾的認可，還能在其主持的節目中形成最動人最持久的魅力。主持人被受眾接受和認可的程度，很多時候不是從專業技巧的角度分析，而是從“做人”的角度來分析，打動觀眾的往往是主持人的真誠和善良。不少著名的主持人對人格培養的重要性深有體會，白巖松曾強調“對主持人的要求應當是把‘主持’縮小，把‘人’放大”。①楊瀾說：“我明白了，要確立一個主持人的形象，相貌氣質固然重要，知識儲備、頭腦靈活固然關鍵，但最重要的是內心的修養和人格的健全。”②崔永元同樣認為，“我覺得好的談話節目主持人肯定是個好人，有相對完美的人格，所以他才會有相對完美的談話。”③因此，不僅要注重他們技能的培養，更要重視他們的人格塑造。

總之，播音主持人才的培養只有與時俱進，不斷適應廣播電視事業發展的需要，及時改革思路和方法，才能培養出符合媒體和社會發展要求的播音員主持人。

注釋：

①白巖松：《我們能走多遠——關于主持人話題的胡思亂想》，《現代傳播》，1996（1）。

②楊 瀾：《憑海臨風》，上海，上海文藝出版社，1996年版。

③易立靜：《病人崔永元》，《南方人物周刊》，2005（19）。