小品《童心》創作排練的體會

欒戈平

戲劇小品做為藝術院校的表演練習，被搬上舞臺已經有數十年之久了。無論是中央電視臺的各類文藝晚會，還是全國各地的各種文藝演出中都能看見其身影。它的題材之廣泛，風格之迥異，樣式之繁雜，成為了全國人民大眾無論男女老少都喜歡的一種藝術形式而風靡全國。但是，在數量巨大的作品之中，兒童題材的小品，無論是數量還是質量都不能與其它類形題材的小品相提并論。

我國有數億的少年兒童，無論從那個角度來講，都應該為他們提供適合他們的優秀兒童戲劇作品。因為孩子們將來是國家發展的主體，在他們的成長過程中，更需要來自各方面的營養。戲劇藝術就有著潛移默化的教育作用。而戲劇小品，因為它的篇幅短，寓意深，形式多變，對演出場地要求不高，所以就更能被孩子們接受。為此，加強對兒童戲劇小品的創作和研究就顯得十分的重要。

因為工作的關系，我這幾年創作并排演了一些兒童戲劇小品，這些小品在省、市一級的比賽中取得了一定的成績，下面將結合獲得省“五星工程獎”“銀獎的作品《童心》的創作與排練來談談幾點創作體會。”

一.抓住作品中的最閃光點

無論是成人的作品，還是兒童作品，對主題的把握和表現是最主要的，而主題是作者從現實素材中提煉出來的。它應該是生活本質的反映，并且有著普遍的意義。所謂深刻，是指創作者對生活認識的深度，反映在作品里確實具有一定的社會意義。所謂獨創，是指作者“獨具慧眼”地去感受，去體察未被別人察覺到的東西。羅丹曾經說過：“用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來”。縱觀古今中外各種優秀的藝術作品無不反映了這條真理。所以說，發現和抓住作品中的別人所沒有發現的閃光點十分的重要。《童心》的創作也不例外。

我們大家都知道，在孩子的身上，最為可貴的就是他們身上最為純凈的天真無邪的童心，這種童心反映了人的本能的天性，也就是我們常說的人類原始的人性，而這種原始人性中的質樸、善良、純真是人類本源之中最美好、最閃光的東西，也是構成一個民族優秀品性的最基本的條件。在這種天性的支配之下，孩子們所產生出來的一切行為都是最真誠的、最無私的、最沒有功利的。而且，在生活中，孩子們所體現出來的樂于助人和遇難相助，比我們成年人更主動，更積極，這就是孩子們身上善良天性的體現。無論是同學們之間誰在家庭里、社會上、學校中遇到了什么意外。無論是不是一個班級、一個年級、校里還是校外只要是有人出現了困難，孩子們都會伸出援助之手，自愿的捐助、幫忙、奉獻出自己的愛心。這就是孩子們善良童心之表現。他們是那樣的純真，那樣的無私、那樣的沒有一點的功利，他們只是用自己的行為表達了內心的愛。《童心》所要表達的就是這樣一個主題。當小明見到同學小娟的媽媽意外出走，奶奶又臥病在床時，他向小娟伸出了援助之手，用自己的零花錢幫助了小娟。“他們不管，我管……”雖然話語間透著稚嫩，但是，他的那份真誠和愛心已經展現在我們的面前。一個孩子，無論是他手中的錢的多少，無論他能不能承擔起照顧小娟和奶奶的生活重擔，但是，我們通過他的言行看到了他的那顆善良而純潔的心靈，以及，他的樂于助人，樂善好施的天性和品格。這種天性和品格是孩子的天性，更是我們民族的天性，也是世界上所有善良人的天性。《童心》所要展示的就是這樣一種天性。這也是《童心》所要表現的思想意蘊和戲劇主題。

有人說過，作為一個藝術作品，要想產生沖擊力，必須要有閃光點，我個人認為《童心》的閃光點就是表現和反映了孩子的童真和善良、純潔、質樸、無私。而這種質樸、純潔、無私是人類本質上所固有的，做為成年人要向孩子們學習，多一點愛心，少一點功利。這也是《童心》的主題思想之所在。

二.人物性格塑造是關鍵

“戲劇是人學”這是我國著名戲劇理論家，中央戲劇學院教授譚沛生先生在論敘戲劇特征時，給戲劇下的一個定論。這就是說，戲劇創作，不論是大型劇目還是戲劇小品刻劃人物性格應該是戲劇最根本的任務。我們縱觀現今的各種小品劇目，給人留下深刻印象的，總是那些具有鮮明人物性格特征的作品。在《童心》的創作過程中，我們也充分的注意到了對人物性格的刻劃。

劇中的兩個人物都來自重新組合的再婚家庭。這樣的家庭給他們幼小的心靈留下了一些不良的影響。但是，這樣的兩個孩子并沒有因此而沉淪。他們在相互的幫助之中感受到了真情的溫暖。他們的心靈深入仍然充滿了對生活，對人生美好的向往。我們通過人物的行為看到了小娟的善良寬容，無論是面對父親的無情，還是繼母的偏執冷漠，她表現出來的更多的是對他們的體諒，對自己的生活境地沒有任何的抱怨。她為了生活自己走上街頭賣報紙，就是在賣報紙的錢被父親拿走之后，也沒有對父親有半句的怨言。這些充分的體現了小娟身上的善良的性格和純潔的心靈。我們又通過人物的行為看到了小明的性格中充滿了純真的熱情和樂于助人的天性。為了幫助小娟，他把自己的錢送給她，以幫助小娟度過生活的困境。同時，他在幫助小娟的同時，也找尋到了自己盼望的那一份友誼。這種友誼讓他的心中充滿了陽光。兩個孩子這種充滿天真善良性格的展示，無疑會產生強烈的劇場效果。從而引起人們的共鳴。所以，我們在排練的時候，著重的強化了孩子們的這些感人的個性，以及在人物性格支配下所產生的人物行為，使得在以后的演出中，產生了很好的劇場效果。

由此可見，無論是大型的戲劇作品，還是戲劇小品，塑造人物性格都應該成為戲劇作品的一條準則。只要遵照這一戲劇理論去實踐，就會取得好的效果。《童心》的創作和排練過程，是我們體會這一準則的過程。

三.安排好作品的情節

我們在評價一個作品時，常說的一句話就是情節感人。由此看來，情節感人是一個好的作品的關鍵所在。用一句通俗的話來說，情節感人，人們就喜歡看，如果情節不能打動人，即便主題思想再好，也難以達到作品的完美。所以說，一個好的作品，除了有好的主題思想和鮮明的人物性格以外，一定要有一個好的戲劇情節。只有這樣你塑造的人物才可能在特定的戲劇情節中用他們的行為沖突來體現戲劇的主題思想，才可能產生好的演出效果。在戲劇發展的過程中，無數優秀的作品足以說明這一點。在此我們就不一一例舉了。還是讓我們來看看《童心》中的情節是如何安排的。并如何通過這些情節的安排去打動觀眾的。

《童心》中的主要情節是小娟在奶奶生病的情況下向父親要錢無果，父親又將自己賣報的錢拿走。奶奶還在家等著自己拿錢回家，而心酸、悲涼、無望的傷心流淚時，她的同學小明出現了，而小明也和她一樣，生活在一個再婚重組的家庭，所不同的是小明的物質生活是充欲的，只是渴望得到親情的關愛。面對小娟的境遇，喚起了小明心底里的同情和共鳴。他把自己的錢給了小娟，并說出了，“他們不給我給”這發自內心的言語。這樣一段情節不但感動了劇中的人物小娟，也感動了劇場的觀眾，并收到了極佳的戲劇效果。這就是戲劇情節的動人之處，也是戲劇情節所產生的神奇效果。戲劇理論家們常說，情節是人物成長的歷史，所以我們認為無論作品的大小、長短，只有精心的編排好人物行動和戲劇情節并通過情節展示豐滿生動的人物形象，就能創造出好的作品。

小品雖小，但它“五臟俱全”，它不但要有人物、有情節，并且通過這些來反映所要表達的主題，同時，也要通過較好的戲劇結構和有特點的戲劇風格來反映身邊的人和事。小品不但能及時的反映我們身邊的生活小事，它也能夠通過這些小事件來反映深刻的思想主題，塑造出有血有肉的戲劇人物，正如我們常說的“一滴水也能聯想到大海的博大。”今天，小品以成為了風行海內外，并為人民大眾所喜聞樂見的一種藝術形式。而兒童小品更是孩子們所喜愛的一種戲劇樣式，為此，我們廣大的專業和業余戲劇作者應該創作出更多的兒童作品，以滿足孩子們的需要。讓孩子們能從中獲得更多的真、善、美的體驗和感受。