“一棵樹(shù)”

石冬梅

“一棵樹(shù)”？呵呵，別奇怪，此“一棵樹(shù)”非彼一棵樹(shù)，乃本人的網(wǎng)名是也。

不記得具體是哪一年，應(yīng)該是2000年以前的事了，有一次從《小學(xué)語(yǔ)文教師》的一篇文章中看到這樣一句話：“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”不知道出自哪位名家里手，只覺(jué)得作者對(duì)教育作出如此詩(shī)意的解讀令我喜歡之至，來(lái)不及多想意思，我就將這句話摘抄下來(lái)。2004年，家里購(gòu)置了電腦，連接了網(wǎng)絡(luò)，我申請(qǐng)了QQ。取網(wǎng)名的那一刻，“一棵樹(shù)”跳進(jìn)腦海，毫不猶豫地，我敲擊鍵盤(pán)。從此，我便擁有了“一棵樹(shù)”這樣一個(gè)網(wǎng)名。

“我們都是大樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果。”這是2002屆的一個(gè)孩子給我的留言。我教了他們整整六年。他們畢業(yè)后的那一年，我也從城關(guān)區(qū)安樂(lè)村小學(xué)調(diào)到了雁灘小學(xué)。距離遠(yuǎn)了，心更近了——分開(kāi)的每一個(gè)教師節(jié)，我都會(huì)收到他們的祝福；過(guò)年了，他們會(huì)相約來(lái)給我拜年。相聚的時(shí)刻，我們師生總是一遍又一遍回憶著他們所謂的“陽(yáng)光童年”中的“那些年的那些事兒”——春天，我們一起去踏青；夏天，我們相約去游泳；秋天，每個(gè)公園都有我們秋游的身影；冬天到了，雪花飛舞的日子，也是我們最快樂(lè)的日子，滑雪、打雪仗、堆雪人。夏至，一年中白天最長(zhǎng)的一天，大清早六點(diǎn)，我們約好在黃河大橋看日出；冬至，一年中白天最短的一天，我們又早早放學(xué)，一起去欣賞落日的余暉……

今年，他們大部分人就要大學(xué)畢業(yè)走進(jìn)社會(huì)了，其中好幾個(gè)孩子已經(jīng)選擇做我的同行，理由是“也要做石老師那樣的老師。”心雖不忍，但深感欣慰。

“一棵樹(shù)雖是一棵，但為身后的花草阻擋了一切，那一刻你便不再是一棵樹(shù)！”這是2011屆的一個(gè)孩子給我的留言。她，叫琪琪。一至三年級(jí)，琪琪是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異、性格開(kāi)朗的小姑娘。四年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，因?yàn)榧彝ケ┝Γ麋鞯哪赣H離家出走。一直受母親教育、呵護(hù)的琪琪無(wú)法適應(yīng)媽媽不在的生活，學(xué)習(xí)急劇下降，整日郁郁寡歡。后來(lái)父母分分合合，媽媽在琪琪生活中也是忽來(lái)忽去，琪琪呢，情緒時(shí)好時(shí)壞。

進(jìn)入六年級(jí)后，有一次批閱日記時(shí)，她文字中一段寫(xiě)景語(yǔ)句引起了我的注意：“秋風(fēng)終究還是來(lái)了，那片樹(shù)葉終究抵不住它的威力，慢慢地，慢慢地與大樹(shù)告別，迎接她的，是地面上一灘骯臟的臭水。還不如死了吧！”年僅11歲的女孩描繪了怎樣一幅凄涼而恐懼的畫(huà)面啊！我隱隱感覺(jué)到發(fā)生了什么。那天早上第三節(jié)是體育課，我特意將她留在教室，在攀談中得知她的父母已徹底分開(kāi)，媽媽去了北京，臨走前告訴她，什么時(shí)候她考上大學(xué)母女再團(tuán)聚。說(shuō)到“團(tuán)聚”二字，她已是淚流滿面。看著已經(jīng)開(kāi)始啜泣的孩子，我情不自禁地將她攬進(jìn)懷里，用哽咽的聲音輕輕說(shuō)：“孩子，不怕。你不會(huì)孤單，在你的身后不僅有65個(gè)兄弟姐妹，還有石老師。媽媽不在的日子，我們都會(huì)陪著你。”后來(lái)的時(shí)間，我暗中安排班里的孩子們有意無(wú)意地陪伴她，同時(shí)幫助她解決生活中的一些小困難。我呢，則利用課間或放學(xué)后的時(shí)間，跟她聊天、交流，直至畢業(yè)。現(xiàn)在，她已是一名優(yōu)秀的初二學(xué)生了。有空的時(shí)候，我們會(huì)在QQ相見(jiàn)，或交流，或僅僅只為彼此問(wèn)候一聲。

“石老師，雖然您和我們?cè)谝黄鸬娜兆忧缚蓴?shù)，只是僅僅一個(gè)多學(xué)期，但您是我最難以忘卻的恩師！”這是2012屆的一個(gè)孩子給我的留言。是的，如她所言，我和他們只相處了七個(gè)多月，但這卻是我們師生在書(shū)海里快樂(lè)暢游的一段美好時(shí)光——七個(gè)多月，全班平均每人讀書(shū)11本。僅六年級(jí)第二學(xué)期的短短三個(gè)月時(shí)間，留言的這個(gè)孩子讀書(shū)達(dá)25本，共計(jì)360萬(wàn)字！2012年6月9號(hào)、10號(hào)是城關(guān)區(qū)2012屆畢業(yè)生統(tǒng)一測(cè)試時(shí)間，她語(yǔ)文考出了97分的優(yōu)異成績(jī)！全班語(yǔ)文平均分85.6分，合格率100%，優(yōu)良率90%（按區(qū)教育局的規(guī)定算）。然而，最令我興奮的是一個(gè)一至五年級(jí)語(yǔ)文從未及格過(guò)，且分?jǐn)?shù)一直在二三十分徘徊的學(xué)困生竟然考出了78分的好成績(jī)。對(duì)我和她本人來(lái)說(shuō)，這無(wú)異于一個(gè)奇跡，一個(gè)由我和我的孩子們，用關(guān)愛(ài)、用鼓勵(lì)、用汗水共同創(chuàng)造的奇跡！

留言還有很多，記憶還有很多……

當(dāng)然，記憶中不光有成功、快樂(lè)、感動(dòng)。也有疲憊，也有沮喪、委屈和困苦。有意的，我采擷了那些美麗的鏡頭。不為別的，只為鼓勵(lì)自己。

“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”如今我已知道這句話出自德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯。每每品味這句話，我總會(huì)懷著對(duì)樹(shù)的崇敬與向往叩問(wèn)自己：我是在這樣詩(shī)意的境界中從事教育工作嗎？我的心靈具有樹(shù)的扎實(shí)與深厚嗎？我的生命也像一棵樹(shù)那樣生長(zhǎng)在墩實(shí)深沉的沃土之中嗎？

一棵樹(shù)，孩子們心目中的那棵樹(shù)，我是嗎？