拓寬軟件高職畢業生就業門路的經驗和做法

丁明

隨著國家教育體制的改革，新成長勞動力規模的龐大，高校畢業生就業工作不斷取得新進展，高校畢業生的就業成了僧多粥少工作難找的現狀，高校畢業生求職前景不容樂觀。我校——閩江學院軟件學院是以“培養實用技能型軟件人才”為目標的高職院校。作為福建省軟件職業教育集團的龍頭院校，在畢業生就業問題上我們也備感壓力，本人通過對自己就職學校畢業生就業工作的分析，就如何應對就業形勢的變化，提高高職生的就業競爭力，拓寬畢業生就業門路的經驗和做法進行探析。

學院畢業生綜合情況分析

軟件學院有一個本科專業（專升本）和十個專科專業畢業生，每年畢業生中以大專為主。學院有高職單招、普高、五年專三種性質的學生，從大專生自身劣勢講，學生整體素質普遍不高，這是其就業時一個很大的劣勢。主要表現在基本素質不高、學習底子薄、自制能力不強，這也是大專學生最明顯的群體特征之一。特別是有相當一部分大專學生習慣差、學習主動性不夠，很難適應當今社會的發展。軟件學院學生優勢就是，我們采用的是雙證教學，學生在正常完成學業的同時也完成了相關知名IT企業的認證，在資質和動手實踐能力上與同類院系學生相比有一定的優勢。因此在開展畢業生就業指導時我們要有別于本科院系，不能拘泥于傳統，形成一套有自身院系特色的畢業生就業指導體系。

學院畢業生就業指導工作的措施和經驗

1.校企合作搭建學校與企業的共贏平臺

學院根據專業教育需求，與微軟（中國）公司、北京全美教育技術服務有限公司、思科系統公司、上海微創軟件有限公司、戴爾計算機（中國）有限公司等眾多國內外知名IT企業合作，開展“訂單式”人才培養，實施軟件實訓計劃，改革傳統教學模式，著重培養學生的動手能力。在實踐教學上，通過產學研相結合的模式，借鑒國內外軟件企業在技術、培訓等方面的經驗，建立了實訓工程，通過校內實訓和校外頂崗實訓，不斷提高學生項目分析和研發水平。我們擁有福建省高職教育軟件類唯一的省級網絡技術實訓基地，并在省內同類院校中率先開設了“學生創業園”，由學生團隊攜帶項目入駐園中，按照企業模式進行項目開發。依托學生創業園是專業設置與社會需求零距離配合，教學內容與職業需求零距離貼近、實訓教學與就業崗位零距離對接。近年來從學生創業園走出的畢業生就業率幾乎達到100%，畢業生就業單位中不乏國內一些知名的IT企業。

2.發揮輔導員作用，幫助畢業生提高擇業競爭技能

作為思政工作者，學院每位輔導員都認真對待畢業生就業問題，高度重視畢業生就業工作，對學生的前途負責，對社會的穩定發展負責。輔導員作為學生的良師益友，不僅要幫助學生全面而又充分地了解自己，了解自己在競爭中的優勢。還要向學生強調、讓學生明白當前就業形勢的嚴峻，鼓勵學生“先就業，后擇業”。學生就業指導課原則上安排學生思想政治輔導員授課，通過就業指導課，輔導學生掌握適合自身的求職應試方法和技巧以及自身職業定向，在指導過程中用發展的眼光、科學的方法解決畢業生就業中出現的問題。輔導員通過對畢業生的就業指導，幫助學生了解形勢、掌握政策、更新觀念、調整期望值、增強創新創業意識、提升就業能力和整體素質，促進和幫助畢業生最終實現就業。

3.收集就業信息組織供需雙向選擇

現代社會是一個信息社會，信息作為一種重要的載體，在豐富社會生活，溝通人際社會關系等方面發揮著越來越重要的作用。我們可以充分使用現有的網絡和現代化服務平臺，快速便捷的開展就業信息宣傳和服務。學院就業指導中心充分利用網上信息資源豐富、時效性強、訪問快捷、查詢便利等特點，為大學生就業提供快速、高效的信息服務。就業指導中心項目負責老師從林林總總的就業信息中篩選出有效信息，通過學院的學生短信平臺及時的發布給我們的畢業生，使畢業生在擇業中贏得主動，增加選擇的余地，從容就業。學院還采取“請企業進來和畢業生走出去”的就業指導策略，每年的12月份中旬，定期在校園內舉辦畢業生校園招聘會，每年的招聘會都能夠吸引100多家企業到校開展供需見面、雙向選擇活動。我們請用人單位到學校進行實地考察，增加用人單位對學院專業設置、知識結構、人才培養情況的了解，從而有利于用人單位挑選使用所需的畢業生。另外，我們還聯系企業安排畢業生組團走出去參加用人大單位的面試，如飛毛腿電子公司、網龍公司、中國移動、冠捷電子等企業。對用人單位我們還常常利用學校推薦的方法，減輕企業頻繁地參加各層次的供需見面雙向選擇活動而造成大量的人力、財力和時間的浪費，減少就業信息的重復發布和畢業生的就業盲目性。從而達到企業招到人，畢業生實現就業的互利局面。此外，學院還積極調動全校力量特別是職能部門、專業老師的力量積極為學生尋找就業崗位，為學生的就業做力所能及之事。

4.加大政策宣傳力度鼓勵和引導畢業生下基層

通過學院廣播臺和宣傳欄報道畢業生就業與創業的先進典型，形成正確的輿論導向。學院就業指導中心定期召開畢業生就業政策宣講會，組織畢業班輔導員參加政策學習，引導畢業生認清就業形勢，切實轉變就業觀和擇業觀。在宣傳政策的影響下，越來越多的畢業生響應號召義無返顧地走向農村，走向基層一線兢兢業業地工作，還有的畢業生通過“三支一扶”的政策從事支教、支農（含林業、水利）、支醫和扶貧工作。實踐證明，大專生在基層還是大有可為，他們在基層照樣可以譜寫出一曲曲壯美的青春之歌，我們的畢業生通過基層工作，深入了解社會生活，了解基層疾苦，在社會的大熔爐里陶冶情操，磨礪意志，貢獻自己的聰明才智，也為自己的人生觀、價值觀賦予了新的時代內涵。這些政策的落實對提升學院畢業生就業率有著深遠的影響。

5.廣泛開展創業項目建設

自主創業日益成為大學畢業生就業的一個重要方向。我們充分利用國家的扶持政策和項目，采取靈活多樣的形式開展創業教育。如鼓勵支持學生自發組建創業社團組織、參加各類創業計劃大賽、廣告和營銷策劃大賽等創業競賽活動。2008年4月，YBC閩江學院服務站正式成立，該服務站以軟件學院學生創業園為基地，輻射全校師生，開展了一系列扶持青年就業創業及青年志愿服務活動。服務站每學年舉辦三到四期的YBC創業培訓、淘寶大學培訓、定期開展創業大講堂及青年志愿者活動、大學生創業孵化推薦等。幫助致力于自主創業的畢業生進行資金扶持和技術指導， 引導學生理性擇業，優質就業，成功創業。通過這些項目的開展我們學院形成了以“專業培養+團隊搭建+項目孵化+能力塑造+創業扶持”為特色的一套較為完整的扶持大學生就業創業實踐的服務體系。這一體系得到了廣大畢業生的一致好評，拓寬了畢業生的就業門路。

6.弱勢群體畢業生的就業措施

弱勢群體畢業生在這里我們主要指家庭貧困畢業生和身患殘疾或形象有缺陷的畢業生。高校畢業生弱勢群體幫扶工作關系到社會和諧、穩定與健康發展，解決他們就業難問題也是全社會的問題。開展弱勢群體畢業生就業幫扶上我們通過學院心理咨詢中心對弱勢群體畢業就業問題心理教育方面入手、引導幫助他們調節心理壓力，提高挫折的承受力，提高就業心理素質；幫助他們正確認識自我、了解社會、了解職業對人的心理素質要求，以便選擇合適自己的職業。另外，學院就業指導中心主動為弱勢群體畢業生聯系落實就業實習單位，提供多渠道的招聘信息，搭建用人單位與他們雙向選擇的平臺，積極向企業推薦，專門為弱勢群體畢業生開設“就業綠色通道”，幫助他們掌握擇業的基本方法和技巧，對于基礎薄弱、應用能力較差的學生，學院還組織專業教師給他們“開小灶”，加強輔導，提高他們的綜合素質和就業核心競爭力。畢業后對弱勢群體畢業生我們還進行跟蹤調查，了解他們的就業狀況，對未就業弱勢群體畢業生實行教師包干制，堅決不讓一位弱勢群體畢業生待業或失業。

在面對新的就業局勢下，學院將就業工作納入整體工作規劃，把畢業生就業擺在當前就業工作的首位。通過自身在就業指導工作上不斷的探索和積累，走出了一條符合學院發展的道路。連續幾年來，軟件學院在同類院校中就業率一直位居前列，畢業生分布各行各業，通過回訪，我們了解到用人單位對學院應屆畢業生的工作表現滿意度達到了90%。學院也將繼續深化教育改革，調整人才培養結構，著力提高學生的創新意識和實踐能力，提高畢業生就業能力，拓寬就業門路，最終適應當前的就業服務新需要。

（作者單位：閩江學院）