早戀引發(fā)的思考

□ 劉志權(quán)

早戀引發(fā)的思考

□ 劉志權(quán)

近日，來自合肥的李聰講述了發(fā)生在16歲女兒周巖身上的故事：去年9月17日，女兒因拒絕審計(jì)局“官二代”陶汝坤的追求，被對(duì)方淋油點(diǎn)火燒成重傷?！耙恢欢浔粺袅?，頭面部、頸部、胸部等嚴(yán)重?zé)齻?，燒傷面積超過30%”。這位母親在微博中貼出了女兒被毀容前后的對(duì)比照片，眾多網(wǎng)友紛紛對(duì)周巖的遭遇表示同情，并對(duì)肇事者陶汝坤進(jìn)行了激烈聲討。

早戀必須面對(duì)的還有中學(xué)生還尚未發(fā)展成熟的心智。對(duì)于孩子，一旦感情“失火”，殺傷力便是家長(zhǎng)難以控制、而且孩子自己也難以承受的。

16歲，正是豆蔻年華，合肥女孩周巖卻在這個(gè)年齡，被奪走了屬于自己的春天：同學(xué)陶某因與其有感情糾葛，潑油將她燒得面目全非。

我們震驚于一個(gè)17歲孩子的狠毒。一個(gè)更為本質(zhì)的問題是：愛，本是人類最美好的情愫，為何最終卻開出了“惡之花”？

這些年來，因愛生恨拔刀相向的案例很多，而此刻我們面對(duì)的，是中學(xué)生“早戀”這一現(xiàn)實(shí)。

生理的成熟，青春期的萌動(dòng)，媒體及社會(huì)共同營(yíng)造的環(huán)境，使得早戀成為中學(xué)校園中習(xí)見的風(fēng)景。根據(jù)《少男少女》雜志公布的數(shù)據(jù)：中學(xué)生里正在戀愛、有過戀愛、單相思等情況的比例是36.6%左右。風(fēng)尚所及，一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)是，中學(xué)生視此為自然，部分父母也認(rèn)為是孩子的游戲，只要不影響學(xué)習(xí)、不出格，不妨看作“美麗的錯(cuò)誤”。

然而，早戀必須面對(duì)的還有中學(xué)生還未發(fā)展成熟的心智。俗話說，愛情是盲目的。面臨愛情的變故，成年人尚且難以把持，更何況孩子呢。

讓我們把周陶悲劇倒推：如果兇手陶某對(duì)早戀問題有正確的認(rèn)識(shí)；如果陶某的父母對(duì)孩子的早戀能正確引導(dǎo)；如果學(xué)校能關(guān)注并介入解決周巖被迫轉(zhuǎn)學(xué)的原因，也許，悲劇就不會(huì)發(fā)生。

我們無從知道悲劇發(fā)生前，陶某的家長(zhǎng)和校方做了哪些努力。但我們需要反思——面對(duì)現(xiàn)實(shí)中無法回避的早戀，我們做了什么？

我們沒有理由嘲笑這種情感，為了避免悲劇的重演，家長(zhǎng)和學(xué)校，還有社會(huì)，需要做些努力：

一方面，最好能盡早發(fā)現(xiàn)感情的苗頭，從開始就加以疏導(dǎo)；而對(duì)一方或雙方已經(jīng)陷入感情漩渦的情況，必須意識(shí)到，簡(jiǎn)單地要求“斷交”是不現(xiàn)實(shí)的，如同網(wǎng)癮的戒除一樣，需要關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)移注意力；更重要的是，關(guān)心和培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)挫折的心理準(zhǔn)備和抗挫折的能力。

陶某必將為他的殘暴付出代價(jià)。我們還應(yīng)該建議當(dāng)?shù)亟逃块T不要置身事外，而需要對(duì)這一事件進(jìn)行全面深入的調(diào)查和研究。既是為了尋找早戀教育的病因，也是為了追究教育缺失的責(zé)任；既是為了病床上的周巖，也是為了我們所有的孩子。因?yàn)?，周巖的悲劇，就是教育存在缺失后，引發(fā)的殘酷現(xiàn)實(shí)。