成功的真正秘密

　　“如果成功的秘訣是失敗，情況會如何?”
　　十幾年來，淺薄的專家們總是告訴家長，培養(yǎng)后代過程中他們唯一允許做的就是夸獎，批評會毀掉自尊心，而自尊心是我們應(yīng)該傳給后代的最重要價值。要讓他們感覺良好，這樣他們才會快樂知足。不要用他們沒達到目標(biāo)這樣的說法增加他們的負擔(dān)，不要說他們沒能做得更好這樣的話摧毀他們的精神。褒獎而不是批評或懲罰才是孩子們成長為負責(zé)任成年人所需要的。
　　教育這個職業(yè)也被慢慢拖入“不惜一切代價”、不提示任何失敗、僅僅是表揚的哲學(xué)。分?jǐn)?shù)膨脹把所有人都變成了學(xué)者，因為“他盡了最大努力，不給優(yōu)秀分?jǐn)?shù)他有可能感到不快。”有的學(xué)校取消了優(yōu)秀畢業(yè)生代表致辭制度，因為不能獲得此項榮譽的人會覺得有失自尊，而且承認(rèn)某些人好于其他人似乎是不對的。更加激進的學(xué)校甚至取消了競爭性體育運動，即使開展這樣的運動也不會記分～這樣就不會有人不得不承認(rèn)自己失敗了。
　　可是，要進步、成為想要成為的人，我們就有必要承認(rèn)自己的弱點和失敗。保羅·塔夫用如下評論總結(jié)了他的長篇分析：“里弗代爾高中的大多數(shù)學(xué)生都能預(yù)見自己的成功之路。上大學(xué)、畢業(yè)、找到高薪工作——如果在這條路上跌倒，家人會幫扶他們直到二三十歲。但盡管有這些優(yōu)勢，這所富人學(xué)校的校長倫道夫卻認(rèn)為他們在這里接受的教育和從家庭得到的支持并不足以給他們提供走向更高層次的成功和幸福，有意義而又能充實人生的技巧。倫道夫當(dāng)然希望他的學(xué)生成功，他堅信的是為了成功，首先要學(xué)會如何失敗。”
　　學(xué)會失敗要求我們成熟得足以直面善意的父母、師長和朋友竭力不讓我們承認(rèn)的失敗，要求我們承認(rèn)自身并非完美無缺。因為我們真正愿意接受會使自己變得完美無缺的挑戰(zhàn)，要求我們必須按照人類行為終極真理的概念塑造自己。我們喜歡把人分門別類，經(jīng)常利用截然不同的特點將他們劃分為胖瘦、內(nèi)向外向、樂觀悲觀、嚴(yán)肅幽默，所有這一切導(dǎo)致并不準(zhǔn)確的墨守成規(guī)和一概而論，而將人分類其實只有一種最為重要和正確的方法。正如一位哲學(xué)家所言：“我不把世人分為弱者、強者、成功者和失敗者，而分為學(xué)習(xí)者和不學(xué)習(xí)者——前者承認(rèn)失敗、從中吸取教訓(xùn)。因此可以繼續(xù)前進而后者不承認(rèn)做過任何錯事、從不向錯誤學(xué)習(xí)從而注定重復(fù)他們的錯誤。”
　　向上帝和自己承認(rèn)犯過錯誤不會貶低自己，相反，卻會賦予我們成長和改進的力量。來自加州的早川參議員提醒我們注意我們大多數(shù)人認(rèn)為沒什么不同的兩個英語表達，“一個人敘述有事發(fā)生時的不同之處：‘我失敗了三次’和‘我是個失敗者。’”認(rèn)為自己是個失敗者就創(chuàng)造了一個長期失敗者的形象，而如果你能從過去的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)、如果受失敗的啟迪你能超越自己、如果你明白失敗不過是暫時的并不能說明你的一切，失敗不過為你的最終成功交了學(xué)費。
　　我們意識到這樣一個真理——承認(rèn)失敗、向失敗學(xué)習(xí)、從中站立起來，這就是成功的真正秘密。
　　編輯　袁