“家庭假日活動小組”全園性開展的實施心得

■ 華中師范大學幼兒園 田 莉

“家庭假日活動小組”全園性開展的實施心得

■ 華中師范大學幼兒園 田 莉

事情過去了很久，但我始終記得那一天，2005年8月30日，當我向家長們介紹本學期的幼兒園工作計劃后，中一班的張政榮的爸爸發(fā)言：“幼兒園的的工作計劃里是否應該多安排孩子進行一些大型的戶外活動,我覺得孩子太可憐了！外出幼兒園組織的活動太少，這不利于孩子的健康！”

“是的,幼兒園應該可以多組織孩子園外的活動！”

“大自然才是最好的課堂！應該讓孩子多接觸！”

大一班李文的媽媽說：“上我們幼兒園四年，我對我們的幼兒園感情很深，非常感謝我們的幼兒園老師，她們專業(yè)素質很高，我的孩子在幼兒園發(fā)展也很全面，但我們也是感覺孩子外出的機會太少了，雖然我的孩子要走了，但我仍然希望幼兒園從孩子的成長出發(fā)，多經(jīng)常組織一些像春游一類的活動。”

“是的，春游不能只一年一次！”

……

家長們的你一言我一語，讓我深切地感受到了他們的期望與真誠，它引起了我深深的思考：我們都知道，大自然才是最好的教學課堂，我們在班額較多的國情前提下，怎樣才能讓孩子更多地接觸自然、感受自然、體會生命呢？

我想起我前兩年在我班進行的“家庭假日活動小組”模式，如果能在全園推廣，不就能解決這一個問題嗎？當我有了這一思路之后，我開始推廣這種模式。

一、成立“幼兒園家長與教師協(xié)會”。

“幼兒園家長與教師協(xié)會”是家長與教師協(xié)商委員會，由幼兒園家長和教師共同組成。“幼兒園家長與教師協(xié)會”有具體的章程、協(xié)會的權利和協(xié)會的義務。每一個“家長與教師協(xié)會”的成員都擁有一定的權利并履行相關義務。協(xié)會組成成員如下：

起初成立家長與教師協(xié)會時，很多同事都不能理解，他們想把這么多的家長弄到一起，還給他們提供交流的場所，讓他們提幼兒園工作的意見不是自己給自己找麻煩——自找苦吃嗎？！

然而，借鑒和總結國內很多幼兒園的相關優(yōu)秀經(jīng)驗，他們在這方面工作都非常成功，更何況，我們當時最簡單的一個想法就是：凡事只要站在為了將幼兒園工作做得更好，讓孩子更健康快樂地成長這一立場上，很多的問題就應該能迎刃而解。

所以，我們的家長與教師協(xié)會從一開始，就從規(guī)范的角度來操作，協(xié)會的章程、權利和義務都經(jīng)過了嚴格的推敲和專家的指導，功夫不負有心人，自從我們的幼兒園家長與教師協(xié)會自成立以來，在我們和家長的共同努力下，“幼兒園家長與教師協(xié)會”一直為幼兒園發(fā)揮著交流溝通、互動共育的重要作用。

二、成立“班級家長與教師協(xié)會”

在“幼兒園家長與教師協(xié)會”的本班家長代表的帶動下，開學前的家長會上，以家長自愿或推薦的方式，全班選出四到五名家長作為本班組長，組長與本班教師一起組成本班的“班級家長與教師協(xié)會”。班級家長與教師協(xié)會”成員組成如下：

三、“成立家庭假日活動小組”

各班在“班級家長與教師協(xié)會”的幫助下，家長與幼兒可根據(jù)自身有興趣愛好、居住的區(qū)域或自愿組合的方式形成小組，每組八個幼兒左右，由組長負責，每一個小組就是一個“家庭假日活動小組”，每個小組可以根據(jù)自己的要求共同協(xié)商假日活動計劃，基本以家庭戶外活動為主，一到節(jié)假日，小組成員相約在一起，商量好共同的目的地，活動就可以進行了。

在我們的網(wǎng)站里、家長園地上，你經(jīng)常可以看到這樣的留言：“親愛的家長，美好的雙休日又來了，我們想相約去一趟×××，你有空嗎？如果有空，請聯(lián)系我，我們一同前往，那將是一個美好的記憶，我的聯(lián)系電話是×××××。”

托四班的“我們相聚在郊外”、小一班“我們一起游竹海”、小四班的“我們一起摘草莓”、中一班“我們都到森林去”、中四班的“我們一起到鄉(xiāng)村”、大一班“我們一起放風箏”，等等。活動一個接著一個，以前我們不敢輕易涉足的親密大自然、戶外生存等訓練，在我們的“家庭假日活動小組”中安全有序而輕松愉快進行著，我們幼兒園的郵箱里經(jīng)常會收到家長給我們的一些活動資料與照片，家長的開心與孩子的笑臉讓我們感受到如此的甜蜜。

四、孩子成長了，家長轉變了

我們大班有一名家長，喜歡挑幼兒園的毛病是全園有名的，孩子在幼兒園外出活動時，哪怕是蚊子叮了一個小包，也要到園長辦公室大吵一頓，有時還真有點拿他沒辦法。一次偶然的機會，他們班的家長代表（他倆關系很好）因臨時有事，讓他幫一下忙組織一次已經(jīng)計劃好了的“假日活動”，這一下不打緊，從那次活動以后，他像換了一個人似的，對老師的工作特別理解，特別支持，遇上有意見的家長，他還主動地解釋，關系熟了后，我那天問他為何會有這一轉變，他說：“當我參與到幼兒園的活動中來后，我才更理解老師了，更理解幼兒園了！有了理解就有了尊重，有了尊重就有了信任，有了信任還什么沒有呢！”他笑了，我也笑了。這就是我們的可愛的家長！家長還是那個家長，關鍵的問題是看我們怎樣去做家長的工作。

經(jīng)過近兩年的工作實踐，我園的“家園共育假日活動小組”在家長工作中取得了很好的成效，幼兒收獲了健康，家長收獲了開心，教師收獲了成長。《家長報》對我園的“假日活動小組”的活動進行了相關的報道，同時，通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)家園合作中有很多值得我們探討和研究的問題，我園的科研課題《個別化教育中家園合作的研究》被中國學前教育會立項為“十一五”國家重點科研課題并于今年元月份成功開題并予以實施。

短短兩年的“家園共育假日活動小組”的實施工作中，我深深地感悟到：

只有用我們的誠心，才能喚起家長的關心；

只有用我們的愛心，才能喚起家長的熱心；

只要有家園的同心，就能收獲家長的放心！

我深信：在我們和家長的共同努力下，我們家園共育的藍天下，一定會有一道美麗的彩虹！