王喜斌 最高軍事學(xué)府掌門人

　　7月20日，國(guó)防大學(xué)2012夏季畢業(yè)典禮隆重舉行。校長(zhǎng)王喜斌上將致辭之后，給畢業(yè)學(xué)員授予畢業(yè)證書，并為其撥穗正冠。目送又一批高級(jí)軍事人才完成國(guó)防大學(xué)學(xué)業(yè)，即將啟程重返各自部隊(duì)，王喜斌飽含欣慰，充滿希冀，又有所思：當(dāng)年，國(guó)防大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷曾對(duì)自己起到重要作用，而今這段課程密集，訓(xùn)練緊湊的學(xué)習(xí)時(shí)光，將會(huì)在他們軍旅生涯中留下怎樣的印記？當(dāng)前信息化條件下，國(guó)防大學(xué)如何完善教學(xué)體系，為我軍發(fā)展提供智力支撐？新時(shí)期，新形勢(shì)，未來(lái)將如何創(chuàng)新以更好適應(yīng)發(fā)展？
　　暑假前夕，我們?cè)趪?guó)防大學(xué)校長(zhǎng)辦公室專訪王喜斌上將，傾聽他結(jié)合自己的戎馬生涯，成長(zhǎng)歷程，針對(duì)上述思考，談新時(shí)期軍人責(zé)任，國(guó)防大學(xué)前行路徑。晨光清新，柔和地鋪灑在辦公室內(nèi)，生機(jī)盎然。王喜斌語(yǔ)氣和緩，沉穩(wěn)有力，高屋建瓴。殷殷期待，融合軍人的忠誠(chéng)使命和師者的不倦教誨；思慮深遠(yuǎn)，兼有領(lǐng)導(dǎo)者的冷峻果敢和學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。
　　勇?lián)負(fù)?dān)，從治軍到治學(xué)
　　中國(guó)人民解放軍國(guó)防大學(xué)（簡(jiǎn)稱“國(guó)防大學(xué)”）是1985年軍隊(duì)體制改革，精簡(jiǎn)整編時(shí)，由解放軍軍事學(xué)院、政治學(xué)院、后勤學(xué)院合并成立。國(guó)防大學(xué)的歷史可追溯到我軍創(chuàng)建初期在中央革命根據(jù)地的中央軍事政治學(xué)校，歷85年風(fēng)雨發(fā)展至今，是全軍最高軍事學(xué)府。
　　2007年，王喜斌受命擔(dān)任國(guó)防大學(xué)校長(zhǎng)。從戎四十余載，他長(zhǎng)期在部隊(duì)從事軍事訓(xùn)練工作，歷任團(tuán)、師、軍、軍區(qū)參謀長(zhǎng)及團(tuán)長(zhǎng)、軍長(zhǎng)等職，曾任38軍參謀長(zhǎng)和27軍軍長(zhǎng)，2005年升任北京軍區(qū)參謀長(zhǎng)，一直是軍事主官或主管軍事工作。此番步入軍事教學(xué)崗位，無(wú)疑進(jìn)入全新環(huán)境。
　　能否接受挑戰(zhàn)？
　　王喜斌毫不遲疑，無(wú)所畏懼。于軍人而言，服從是天職。善于接受挑戰(zhàn)同樣是必備素質(zhì)。1966年，黑龍江寧安的黑土地上，王喜斌從老家參軍入伍，成為一名軍人，這一刻起，他就已經(jīng)準(zhǔn)備好了。談起立志參軍的初衷，他真切地講道：“作為一個(gè)青年，應(yīng)該考慮到自己的人生之路怎么走的問(wèn)題。之所以選擇當(dāng)兵這條路，我覺(jué)得解放軍是個(gè)大學(xué)校，對(duì)于培養(yǎng)人，鍛煉人，提高人的全面素質(zhì)，有得天獨(dú)厚的條件。自己也想做一個(gè)對(duì)家庭、社會(huì)、祖國(guó)有用的人，所以才選擇了部隊(duì)，力爭(zhēng)通過(guò)鍛煉為社會(huì)、為國(guó)家做一點(diǎn)貢獻(xiàn)?！比胛樗氖噍d，王喜斌正是在不斷接受挑戰(zhàn)中前行至今。在昔日戰(zhàn)友心中，王喜斌不論什么時(shí)候，都是“帶頭的”，一位老戰(zhàn)友講起王喜斌在基層連隊(duì)時(shí)，帶著敬佩說(shuō)道：“當(dāng)參謀時(shí)，他的作戰(zhàn)地圖就畫得好。他善于學(xué)習(xí)，勤于鉆研，帶兵有一套，是軍中利劍?！?br/>　　回望來(lái)時(shí)路，幾次節(jié)點(diǎn)上的考驗(yàn)令他難忘。一次是在“文革”之后，部隊(duì)還沒(méi)有完全走上正軌，當(dāng)時(shí)他所在部隊(duì)最大的問(wèn)題就是“人多”，因此進(jìn)退走留成為擺在每個(gè)干部面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。王喜斌也是如此。將近兩年時(shí)間里，眼看身邊跟自己同期參軍的東北同志，90%陸續(xù)離開，他不禁陷入糾結(jié)。幾經(jīng)思想斗爭(zhēng)，王喜斌最終下定決心繼續(xù)留在部隊(duì)工作。他說(shuō)服自己“既然選擇了部隊(duì)這條發(fā)展之路，那么就要按照這條路堅(jiān)定走下去。而且組織上沒(méi)有確定我走，就還要按照組織安排安下心來(lái)做好工作”。決心既定，再無(wú)動(dòng)搖。三十多年過(guò)去，昔日普通一兵已榮升上將，王喜斌依舊從這個(gè)細(xì)節(jié)中感受到信念的力量。
　　1999年，大考再來(lái)。新中國(guó)成立五十周年盛大閱兵式，王喜斌被委以重任，擔(dān)綱車輛方隊(duì)指揮。國(guó)慶閱兵，示軍威，展國(guó)威。責(zé)任如山，只能成功。這是一方舞臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的難得機(jī)遇，“將軍之多少，真正能夠在天安門指揮閱兵的并不多”，然而這又是巨大挑戰(zhàn)，王喜斌解釋道：“諸多的新裝備，要求整體協(xié)調(diào)一致，分毫不差。徒步方隊(duì)可以說(shuō)架也把人架出去，大機(jī)械不行，所以必須保證萬(wàn)無(wú)一失?！庇掠趽?dān)當(dāng)還是畏縮退步？他選擇了前者。最終，通過(guò)不懈努力，車輛方隊(duì)圓滿完成閱兵任務(wù)。王喜斌也順利通過(guò)了人生路上又一重要考驗(yàn)——國(guó)家利益當(dāng)前，大局為重，不能患得患失。
　　對(duì)于自己的意志品格，王喜斌語(yǔ)帶謙虛：“有過(guò)徘徊，經(jīng)過(guò)考驗(yàn)，受過(guò)成敗得失的挑戰(zhàn)，如果說(shuō)我能夠走到今天的話，不是一帆風(fēng)順的，而是在曲折當(dāng)中，逐步發(fā)展的，通過(guò)克服困難來(lái)不斷前進(jìn)?！?br/>　　其實(shí)，王喜斌對(duì)國(guó)防大學(xué)并不陌生。近30年間，他先后7次進(jìn)入軍事院校學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，其中四次在國(guó)防大學(xué)深造。“我當(dāng)軍參謀長(zhǎng)之后，國(guó)防大學(xué)軍級(jí)以上的班——進(jìn)修系、基本系、國(guó)防研究系和戰(zhàn)略班，我都學(xué)過(guò)?！逼渲凶铍y忘是基本系的學(xué)習(xí)。“知識(shí)的系統(tǒng)性，以及教育的規(guī)范性，都給我留下的印象非常深刻。把過(guò)去支離破碎的東西系統(tǒng)起來(lái)，把過(guò)去一些似是而非的東西規(guī)范起來(lái)了。對(duì)我軍的戰(zhàn)役訓(xùn)練形成了一個(gè)比較完整的、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！?br/>　　他還曾參加國(guó)防科技大學(xué)高科技班的學(xué)習(xí)。與全軍多數(shù)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一樣，在我軍建設(shè)重大轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，他經(jīng)歷了從中級(jí)培訓(xùn)到高級(jí)培訓(xùn)的過(guò)程，從傳統(tǒng)軍隊(duì)向機(jī)械化半機(jī)械化軍隊(duì)再向信息化軍隊(duì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程；也經(jīng)歷了我軍指揮院校從合同作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)向聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的過(guò)程。只是，而今他由參與者變?yōu)檠芯空?，由指揮戰(zhàn)事轉(zhuǎn)為培養(yǎng)高級(jí)指揮人才。
　　從這里走上戰(zhàn)場(chǎng)
　　王喜斌2007年上任之初，正逢我軍向機(jī)械化信息化復(fù)合發(fā)展的特殊階段，軍事變革呈現(xiàn)出從思想理念、制度及指導(dǎo)人才培養(yǎng)等系統(tǒng)性變革的趨勢(shì)。作為全軍綜合型聯(lián)合指揮大學(xué)，如何培養(yǎng)信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)高級(jí)指揮人才？
　　西北京郊，紅山腳下，置身校園，他耳邊不時(shí)回響起接受任命時(shí)組織賦予的鄭重囑托：“國(guó)防大學(xué)辦學(xué)治校的水平怎么樣，主要看能不能培養(yǎng)一流的人才。你到任后，要在新的起點(diǎn)上，進(jìn)一步把聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)突出出來(lái)，這是個(gè)新課題?！?br/>　　王喜斌找來(lái)大量資料，對(duì)古今中外教育類書籍、國(guó)防大學(xué)歷經(jīng)八十多年形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和教學(xué)規(guī)律性內(nèi)容，全部進(jìn)行仔細(xì)研讀，提綱挈領(lǐng)，迅速適應(yīng)新環(huán)境，完成角色轉(zhuǎn)換?！拔覀?cè)重學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、戰(zhàn)役，包括戰(zhàn)術(shù)理論，要研究新時(shí)期部隊(duì)的特點(diǎn)規(guī)律，研究制勝的基本法則，這就是我們所要研究的主要內(nèi)容。”他還同其他校領(lǐng)導(dǎo)專門走訪老校長(zhǎng)、老政委，登門請(qǐng)教辦學(xué)治校的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考在新的歷史起點(diǎn)上，學(xué)校建設(shè)發(fā)展大計(jì)。
　　當(dāng)今社會(huì)，信息化條件已經(jīng)從根本上轉(zhuǎn)變了人們的生活方式，也正快速改變著作戰(zhàn)方式，信息戰(zhàn)將在現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮巨大威力。信息戰(zhàn)思想已經(jīng)成為世界各主要國(guó)家軍事戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，必將對(duì)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)和軍隊(duì)建設(shè)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。要確保打贏未來(lái)信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，需要做的工作非常多。僅從軍事人才培養(yǎng)角度講，未來(lái)信息化條件下的戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)，相當(dāng)程度上取決于是否有一支以聯(lián)合作戰(zhàn)高級(jí)指揮人才為核心的高素質(zhì)新型軍事人才群體。王喜斌為記者簡(jiǎn)要闡釋道：“作為中國(guó)最高軍事學(xué)府的國(guó)防大學(xué)，必須具備培養(yǎng)造就這樣高素質(zhì)高層次人才的能力，使學(xué)員能夠勝任未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)。我們軍隊(duì)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期需要的基本支撐就是人才和智力。責(zé)任都在國(guó)防大學(xué)。國(guó)防大學(xué)是培養(yǎng)人才的，也是提供智力支撐的。國(guó)防大學(xué)辦得好與壞，不僅關(guān)系到學(xué)校自身的培養(yǎng)水平問(wèn)題，也是我軍隊(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展成敗的重要組成部分，同時(shí)還是關(guān)系到國(guó)家和軍隊(duì)發(fā)展快慢的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！?br/>　　人才是興軍之本，聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)是我軍發(fā)展的需要，也是隨著時(shí)代發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的，但在這方面，并沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，需要自己的探索。根據(jù)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)規(guī)律和聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的特殊要求，王喜斌和校領(lǐng)導(dǎo)班子在全校范圍內(nèi)發(fā)起大討論，動(dòng)員全校集體攻關(guān)，深入探討，最終形成培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才目標(biāo)定位，素質(zhì)內(nèi)涵、培養(yǎng)途徑等認(rèn)識(shí)，構(gòu)建了“從這里走上戰(zhàn)場(chǎng)”的總體思路。
　　談及對(duì)國(guó)防大學(xué)新時(shí)期這一發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)舉措，王喜斌首先強(qiáng)調(diào)：“欲育賢才良將，必先鍛造名師。沒(méi)有名師就很難成名校?！痹诮鉀Q教員自身能力方面，王喜斌歸納了“三歷”：閱歷、精力、功力。所謂閱歷，指戰(zhàn)爭(zhēng)是特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，必須遵循軍事教育規(guī)律，因此國(guó)防大學(xué)教研人員不僅具有較高的教學(xué)水平，還要有豐富的部隊(duì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；精力，旨在考察教員是否專心業(yè)務(wù)；功力，則是教員的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)要達(dá)到一定高度。扎實(shí)推進(jìn)，雷厲風(fēng)行，王喜斌在校內(nèi)展開一系列工作提升教師素質(zhì)——2007年，“優(yōu)秀中青年教研骨干發(fā)展支持計(jì)劃”實(shí)施；2009年歷時(shí)一年，在全校舉行中青年教員教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)；2011年，全軍院校首批三個(gè)“名師工作室”在國(guó)防大學(xué)正式掛牌成立。五年時(shí)間，名師效應(yīng)初步顯現(xiàn)。
　　在培養(yǎng)本校名師基礎(chǔ)上，憑借敏銳的判斷力和全局的思考力，王喜斌進(jìn)一步提出開放性辦學(xué)模式，“新時(shí)期的軍事人才培養(yǎng)，需要綜合素質(zhì)，作為高級(jí)軍事人才，不僅要懂政治，通經(jīng)濟(jì)，有文化，具備核心軍事能力，也要提高非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的能力。人才的全面性必須DVzN5aWURKnCf9/Rh4BqQA==要走開放性辦學(xué)模式，因此我們著手進(jìn)行探索：把理論向?qū)嵺`進(jìn)行拓展；把課堂向社會(huì)延伸；走聯(lián)合辦學(xué)之路?！?br/>　　“以明天的戰(zhàn)爭(zhēng)，設(shè)置今天的課堂。”王喜斌常以此言提醒大家，理論教學(xué)不能脫離未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際需要。而他身為校長(zhǎng)，也同樣將身先示范，深入部隊(duì)進(jìn)行深層次的調(diào)研。剛剛過(guò)去的7月，王喜斌就冒著酷暑，兩次前往邊境考察調(diào)研。一次是他帶領(lǐng)國(guó)防大學(xué)部長(zhǎng)班學(xué)員前往南海地區(qū)進(jìn)行戰(zhàn)略考察。南?？拷嗟溃瑢贌釒夂?，天氣多變，炙熱難耐或暴雨傾盆，海上波濤翻滾，王喜斌一行卻不顧天氣惡劣，行程緊密地針對(duì)南海問(wèn)題現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)研。而后，他馬不停蹄趕往西南邊陲，針對(duì)“管邊、控邊、強(qiáng)邊”，進(jìn)一步加強(qiáng)邊海防建設(shè)等問(wèn)題，從戰(zhàn)略高度上細(xì)致考察。這樣的密集調(diào)研，于王喜斌早已習(xí)以為常。他介紹說(shuō)：“我們國(guó)防大學(xué)教員每年調(diào)研時(shí)間幾乎占工作總長(zhǎng)的一半，每年都有比較系統(tǒng)的調(diào)研?！蔽迥陙?lái)，東北三省、西部邊陲、東南沿海……都留下王喜斌縝密深入，具有前瞻性、戰(zhàn)略性的調(diào)研足跡。
　　“調(diào)研是考慮基層的需求，也是對(duì)戰(zhàn)略方向的考察，對(duì)每一個(gè)戰(zhàn)略方向進(jìn)行考察。考察戰(zhàn)略方向就是在我們教學(xué)當(dāng)中，如何根據(jù)戰(zhàn)略方向和安全威脅程度，提供可以學(xué)習(xí)和借鑒的指揮才能、戰(zhàn)略考量。對(duì)基層的調(diào)查研究主要是看我們培養(yǎng)人才和基層的需求，要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。只有找準(zhǔn)了結(jié)合點(diǎn)，才能有教學(xué)的指導(dǎo)點(diǎn)。調(diào)查研究的目的就是尋找需求。需求和學(xué)校工作指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，就形成了教學(xué)的思路和把握的基點(diǎn)。因此必須要調(diào)查研究，否則我們培養(yǎng)的人才就會(huì)和部隊(duì)脫節(jié)，部隊(duì)需要什么人才我們就培養(yǎng)什么人才，隨著時(shí)間推移，訓(xùn)練內(nèi)容每年都在不斷翻新，在翻新的過(guò)程中逐步形成適合時(shí)代要求的，符合部隊(duì)需要的我們訓(xùn)練的內(nèi)容體系，進(jìn)而形成有效的教學(xué)模式，不斷提升訓(xùn)練質(zhì)量。在調(diào)研中，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究整理后在教學(xué)上進(jìn)行手段上的探索?！?br/>　　不僅止于紙上論劍，還上沙場(chǎng)親自點(diǎn)兵。不久前，在某戰(zhàn)區(qū)進(jìn)行的信息化條件下聯(lián)合反空襲戰(zhàn)役演習(xí)中，國(guó)防大學(xué)學(xué)員們以“角色”身份，充當(dāng)“紅軍”、“藍(lán)軍”指揮員，沉浸于虛擬的戰(zhàn)場(chǎng)中，縱橫陸、海、空、天、電等多維戰(zhàn)場(chǎng)，進(jìn)行逼真的廝殺?！凹娭?、全國(guó)之智，不為所有，但為所用。”談及國(guó)防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)中的實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題，王喜斌如是介紹到。近年來(lái)，學(xué)校每年組織學(xué)員參加戰(zhàn)區(qū)部隊(duì)軍事演習(xí)，與海空軍和第二炮兵部隊(duì)進(jìn)行聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演，既使教員親身體驗(yàn)未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)要求，吸納部隊(duì)訓(xùn)練和戰(zhàn)法上取得的成果，及時(shí)融入教學(xué)；又通過(guò)演練直接檢驗(yàn)學(xué)員理論學(xué)習(xí)成果，使理論學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)更加貼近部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)際，貼近實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)員運(yùn)籌帷幄、果斷決策和信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)指揮能力，以參戰(zhàn)者身份進(jìn)入角色，在演習(xí)實(shí)踐中體會(huì)、驗(yàn)證、深化和提升課堂所學(xué)的理論。目前，國(guó)防大學(xué)已經(jīng)建立了五個(gè)聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)基地，讓課堂理論知識(shí)和答卷接受炮火的檢驗(yàn)。
　　王喜斌將這些措施視為教學(xué)改革轉(zhuǎn)型的必要手段。他對(duì)記者分析，一方面，著眼“聯(lián)合”需求，以聯(lián)合作戰(zhàn)實(shí)際進(jìn)程和指揮流程為主線，突出戰(zhàn)略、政略、軍兵種作戰(zhàn)理論與實(shí)踐、聯(lián)合戰(zhàn)役主要樣式和行動(dòng)等內(nèi)容，針對(duì)不同層次培訓(xùn)對(duì)象，對(duì)課程體系進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，打破各門課程、各個(gè)學(xué)科之間的界限，建立具有時(shí)代特色、統(tǒng)分結(jié)合、崗位指向鮮明的課程體系。另一方面，著眼使命任務(wù)，圍繞提高應(yīng)對(duì)多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力，增設(shè)復(fù)雜電磁環(huán)境、復(fù)雜地理環(huán)境下聯(lián)合指揮與聯(lián)合行動(dòng)等課程，增加危機(jī)處置、反恐維穩(wěn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、國(guó)際維和、聯(lián)合軍演等非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)國(guó)家安全戰(zhàn)略學(xué)、軍隊(duì)“三戰(zhàn)”學(xué)等新興學(xué)科，使教學(xué)大大增強(qiáng)了前瞻性和適應(yīng)性。
　　在善學(xué)善思中前行
　　熟悉王喜斌的人都知道，他是愛(ài)學(xué)習(xí)的人。從普通士兵到共和國(guó)上將，從中學(xué)畢業(yè)在生產(chǎn)隊(duì)務(wù)農(nóng)到中國(guó)人民解放軍裝甲兵學(xué)院畢業(yè)，并成為中國(guó)國(guó)防大學(xué)校長(zhǎng)……一路走來(lái)，崗位變動(dòng)，職務(wù)不同，學(xué)習(xí)的習(xí)慣多年來(lái)從未改變。
　　學(xué)習(xí)如細(xì)密春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；如春園之草，不見所長(zhǎng)日有所長(zhǎng)。從他經(jīng)常談學(xué)習(xí)的作用：“一個(gè)人要想進(jìn)步，發(fā)展，必須要善于學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，來(lái)不斷豐富、完善自己。因?yàn)橹R(shí)不但給人以力量，也給人以智慧。學(xué)習(xí)可以拓寬人的胸懷。作為領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)講，通過(guò)觀念的改變，眼界就會(huì)變長(zhǎng)，眼界的長(zhǎng)度決定人的前進(jìn)力度，因此勤于學(xué)習(xí)，執(zhí)行力、行動(dòng)力都會(huì)有所提高；學(xué)習(xí)可以增加思想的高度。站得高，看得遠(yuǎn)，想得深，才能成就一番事業(yè)。所以眼界的長(zhǎng)度、胸懷的寬度、思想的高度，是一個(gè)通過(guò)學(xué)習(xí)積累、觀念轉(zhuǎn)變來(lái)給你提供的基礎(chǔ)性條件?！蓖跸脖笊钪鳛檐婈?duì)的領(lǐng)導(dǎo)干部，知識(shí)面遠(yuǎn)不只是軍事一條線，隨著使命的拓展，還要廣泛涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然、歷史等方方面面的知識(shí)，“所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)就要圍繞自己的主旨進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，另外根據(jù)你的需要來(lái)延展學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法， 才能學(xué)而有用，學(xué)以致用”。
　　他言簡(jiǎn)意賅總結(jié)自己的心得：“通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)逐步適應(yīng)，從理論上首先完善自己，而后，還要向班子里的同志們學(xué)習(xí)，向教員學(xué)習(xí)，向?qū)W員學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，自己研究教學(xué)指導(dǎo)規(guī)律，善于總結(jié)。要想成為一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者，就必須廣泛地學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)。因?yàn)槊總€(gè)人都是一本讀不完的書，‘三人行必有我?guī)煛?。每個(gè)人都有自己所長(zhǎng)，只有博采眾長(zhǎng)才能不斷豐富、提高自己。”王喜斌謹(jǐn)記一句話：“沒(méi)有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不可能戰(zhàn)勝敵人的。這是個(gè)基本前提?！币虼耍跸脖罂偸且笸?jí)和下屬都來(lái)學(xué)習(xí)，共同提高。略一沉吟，王喜斌繼續(xù)補(bǔ)充道：“現(xiàn)在已經(jīng)不是‘猛將’時(shí)代了，信息化條件下的戰(zhàn)爭(zhēng)，要靠智慧與勇猛的有機(jī)結(jié)合。信息化時(shí)代帶來(lái)的是新的思想理念創(chuàng)新，從而必然帶來(lái)軍事理論的不斷創(chuàng)新。我們著眼現(xiàn)代聯(lián)合作戰(zhàn)理論發(fā)展趨勢(shì)，遵循高素質(zhì)軍事指揮人才成長(zhǎng)規(guī)律，加大科研育人力度，為全面提升聯(lián)合作戰(zhàn)綜合素質(zhì)提供重要支撐。這就需要不斷學(xué)習(xí)，大家才能想到一塊。在國(guó)防大學(xué)，要把學(xué)習(xí)提升到戰(zhàn)略思考高度?！?br/>　　2010年7月19日，八一大樓氣氛莊重?zé)崃?。中央軍委晉升上將軍銜儀式在此舉行，王喜斌赫然在列。上將，是中國(guó)人民解放軍在和平年代可以授予的最高軍銜。憶及輝煌一刻，王喜斌內(nèi)心欣慰之余，備感職責(zé)之重：“當(dāng)時(shí)心情肯定是非常興奮的，但興奮過(guò)后考慮更多的是責(zé)任。想得最多的就是如何不辜負(fù)組織上對(duì)自己的關(guān)懷和肯定，不負(fù)信任，在有限的從事部隊(duì)工作的時(shí)間里能夠多做點(diǎn)什么。”
　　燦爛，明媚。夏日陽(yáng)光照在窗欞上，仿佛穿越85年風(fēng)云，泛著歷史的光澤。操場(chǎng)上，嘹亮的軍號(hào)聲響起，回蕩在大而莊嚴(yán)的校園里，格外悠遠(yuǎn)有力，催人奮進(jìn)。當(dāng)年，以劉伯承等為代表的名師，就是在這所學(xué)校里培養(yǎng)出我軍一批著名將領(lǐng)。而今，還是在這里，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，王喜斌滿懷信心，展望未來(lái)：“首先要繼承傳統(tǒng)，在現(xiàn)代軍人要繼承發(fā)展的還是尚武精神。因?yàn)樗休d的是對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，體現(xiàn)的是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍飧藕蜌鈩?shì)，也展示出尊重科學(xué)把握規(guī)律的時(shí)代特征。尚武精神永遠(yuǎn)是軍人的基本主旨精神。同時(shí)，努力打造優(yōu)秀教研隊(duì)伍，為聯(lián)合作戰(zhàn)高級(jí)指揮人才培養(yǎng)提供過(guò)硬育才群體。從嚴(yán)治校作為全局性、基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性工作緊抓不放，推進(jìn)聯(lián)合作戰(zhàn)理論創(chuàng)新，夯實(shí)學(xué)員聯(lián)合作戰(zhàn)理論基礎(chǔ)。開闊軍事學(xué)術(shù)戰(zhàn)略視野，強(qiáng)化學(xué)員聯(lián)合作戰(zhàn)全局觀念。搞好重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究，提高學(xué)員聯(lián)合作戰(zhàn)實(shí)際能力